学年中学“全员赛课”活动总结

2020学年中学“全员赛课”活动总结

　　我校为期两周（十一月第一二周）的教师赛课活动已顺利结束，在此期间我校六个教研组齐头并进（基本上为同课异构）。学科教师互相目睹了同组教师课堂教学的风采，感受了同组教师课堂教学的魅力，推进了课堂教学的模式。为了不断提高课堂教学艺术，不断提升教学质量，整体提高了教学水平，现就本次赛课活动做以下总结。

　　一、教师高度重视

　　我校现共有一线教师78人。每年段均有骨干教师和学科带头人把关。在全校老师多年努力下，已形成“开拓进取、勇于创新、团结协作、力创佳绩”的理念，注重队伍建设，把教师个人的成长和整体发展紧密联系在一起，形成良好的团队精神。

　　这次全员赛课，在赛课前召开一次教研组长动员会议，统一了思想，将“促进有效课堂”的研究作为开课的主要目的。安排了开课时间、地点、开课人、评课人，课题按正常教学进度进行，要求上课以常态课进行。在这次赛课活动中，我们感受到的是教师勇于参与的热情，他们能把这次赛教活动看作是个人成长锻炼的机会；还感受到了实行深化课改以来教师业务能力上的一次大的飞跃，大到环节的设计，小到细节的处理，都体现了教师的教育机智。

　　二、教学高效课堂

　　我校每个教师在这次赛课中不同程度上都有成功之处，教师们都能熟练地运用多媒体教学，新课程理念在他们的课堂中得以体现。应该说，这次赛课暨教学模式推进活动达到了预期的目的，呈现出许多亮点，值得学习与借鉴。具体体现在：

　　1．三维目标一体化

　　老师们在课堂教学中，既注重了知识与技能，又注重了过程于方法，还注重了情感、态度价值观。始终能把激情融入课堂，营造良好的学习氛围，激发学生主动参与学习过程，寓学法指导于教学之中，寓情感态度于教学内容之中，使学生在“体验、思考、探究、交流、训练、反思”中获得知识，提高技能，得到发展。

　　2．课堂教学模式化

　　本次全组开课既有新课，也有复习课。赛教教师认为教学过程的诸多要素直接影响着学生学习的主动性和积极性，影响着教学效率和质量，关系到教学目标是否实现，教学任务是否完成，平时积极探究新课程有效教学模式。

　　3．课程媒体整合化

　　教师充分利用多种媒体与课程整合进行上课，动用了学生的多种感官，调动了学生学习的积极性和学习兴趣。在各组的赛课活动中，教师动用了实验、计算机投影、教学视频、教科书、教学资料等多种媒体有机整合，操作熟练，运用自如，可以说他们的水平达到了一定层次。

　　4．注重学生差异化

　　从各教研组反馈的信息来看，教师们在备课时非常注意学生的个体差异、能力、情感差异。能在课前充分分析学情，根据学情的特点，有的`放矢的设计教学过程。学为中心的理念在课堂中都得到了不同程度的呈现。为我校的新课改做了进一步的试水。

　　三、教后高举反思

　　赛课活动既关注结果，更重视过程，认真做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式。赛课活动坚持立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。赛课结束后，各教师对自己的课堂得失进行了交流，并写出了授课反思。

　　总之，希望每位教师通过这次赛课暨教学模式推进活动，不断加强学习，提高自身素质，并在平时的常态课中高标准要求自己，促进专业发展，不断提高自己的教学水平和教学质量！

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