做功的快慢物理教学设计

做功的快慢物理教学设计

　　教学目标

　　1. 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

　　2. 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

　　3. 会计算简单的功率问题。

　　重点

　　功率(意义，定义，公式)

　　难点

　　功率的单位，功率的物理意义

　　教具

　　弹簧测力计一个，木块一个(放桌面上匀速拉动)，秒表。

　　教学方法

　　预习法，比较法，讲授法，读书指导法。

　　教学过程

　　一、教师复习提问，学生回答。

　　复习上节课内容。由功引出做功的快慢。

　　机械功?做功的`条件?

　　功的计算公式?如何比较做功的快慢?

　　速度的公式及单位?

　　二、进行新课

　　1.要求学生观看课本图9-26和图9-27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。

　　并且说出他们判断的依据和方法：

　　及若做功相同，比较做功的时间;若做功的时间相同，比较做功的多少。

　　思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v=s/t和功率公式P=W/t，从中可以了解物理公式的由来。

　　记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。

　　2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成。及焦/秒(J/S)简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特(国际单位)，简称瓦。

　　介绍符号W,(1W=1J/s)。

　　号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。

　　介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)

　　4. 观察课本166页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。

　　5. 练习功率公式的应用：

　　做课后练习题1、2题。

　　教师据反馈讲解。

　　思考做题应该注意的问题和公式的变形的应用。

　　全面阅读课本，了解167页信息窗的内容，并思考请提问。

　　三、结本节，师生共结，形成知识网络。

　　四、练习完成探究内容。

　　五、作业及要求：完成探究

　　预习第五节 提高机械的效率