最新《语文乐园七》教学设计

最新《语文乐园七》教学设计

最新《语文乐园七》教学设计

　　《语文乐园七》教学设计

　　教学目标：

　　1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。 4、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 6、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 7、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　教学重点： 1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学难点： 1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 4、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　课时安排： 三课时 第一课时 教学目标： 1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学重点： 1、看图积累词语，培养学生语感。 2、读故事，积累成语。 教学难点： 读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 教具准备： 小黑板 教学过程：

　　一、读一读，比一比。 1、看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？ 2、小黑板出示词卡，自由读词。 3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？ 4、集体交流，总结规律。 都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。 5、教师小结： 那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。 6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？

　　二、看一看，读一读。 1、观察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？ 2、对照图画，读一读下面的句子。 3、小老师带读，全班齐读。

　　三、读一读。 1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？ 2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？ 3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？ 五、作业设计。 1、复习22、23课。 2、想一想：你喜欢什么？写下来或者画下来。 第二课时 教学目标： 1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教学重点： 结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 教学难点： 1、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 2、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教具准备： 学生准备的“我的作品”。

　　教学过程：

　　一、想一想，说一说。 1、指名复述《青蛙卖泥塘》的故事，想一想：如果你现在就坐在小青蛙要卖的泥塘边，你觉得小泥塘里会有些什么呢？ 2、小组交流。 3、全班交流。

　　二、读一读，再说几个这样的词。 1、读下面的词语，你发现什么？ 前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、自己想一想，再说几个这样的词语。

　　三、我的作品。 1、拿出自己的作品，说一说。 2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？ 3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。 四、作业设计。 收集资料：小动物是怎么过冬的？你知道哪几种动物过冬的方法？说一说。

　　《语文乐园七》教学设计

　　教学目标：

　　1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。 4、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 6、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 7、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　教学重点：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学难点：1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 4、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学重点：1、看图积累词语，培养学生语感。 2、读故事，积累成语。 教学难点： 读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 教具准备： 小黑板 教学过程：

　　一、读一读，比一比。 1、看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？ 2、小黑板出示词卡，自由读词。 3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？ 4、集体交流，总结规律。 都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。 5、教师小结： 那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。 6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？

　　二、看一看，读一读。 1、观察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？ 2、对照图画，读一读下面的句子。 3、小老师带读，全班齐读。

　　三、读一读。 1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？ 2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？ 3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？ 五、作业设计。 1、复习22、23课。 2、想一想：你喜欢什么？写下来或者画下来。 第二课时 教学目标： 1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教学重点： 结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 教学难点： 1、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 2、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教具准备： 学生准备的“我的作品”。

　　教学过程：

　　一、想一想，说一说。 1、指名复述《青蛙卖泥塘》的故事，想一想：如果你现在就坐在小青蛙要卖的泥塘边，你觉得小泥塘里会有些什么呢？ 2、小组交流。 3、全班交流。

　　二、读一读，再说几个这样的词。 1、读下面的词语，你发现什么？ 前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、自己想一想，再说几个这样的词语。

　　三、我的作品。 1、拿出自己的作品，说一说。 2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？ 3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。 四、作业设计。 收集资料：小动物是怎么过冬的？你知道哪几种动物过冬的方法？说一说。

　　《语文乐园七》教学设计

　　教学目标：

　　1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。 4、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 6、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 7、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　教学重点：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学难点：1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 4、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学重点：1、看图积累词语，培养学生语感。 2、读故事，积累成语。 教学难点： 读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 教具准备： 小黑板 教学过程：

　　一、读一读，比一比。 1、看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？ 2、小黑板出示词卡，自由读词。 3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？ 4、集体交流，总结规律。 都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。 5、教师小结： 那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。 6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？

　　二、看一看，读一读。 1、观察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？ 2、对照图画，读一读下面的句子。 3、小老师带读，全班齐读。

　　三、读一读。 1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？ 2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？ 3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？ 五、作业设计。 1、复习22、23课。 2、想一想：你喜欢什么？写下来或者画下来。 第二课时 教学目标： 1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教学重点： 结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 教学难点： 1、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 2、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教具准备： 学生准备的“我的作品”。

　　教学过程：

　　一、想一想，说一说。 1、指名复述《青蛙卖泥塘》的故事，想一想：如果你现在就坐在小青蛙要卖的泥塘边，你觉得小泥塘里会有些什么呢？ 2、小组交流。 3、全班交流。

　　二、读一读，再说几个这样的词。 1、读下面的词语，你发现什么？ 前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、自己想一想，再说几个这样的词语。

　　三、我的作品。 1、拿出自己的作品，说一说。 2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？ 3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。 四、作业设计。 收集资料：小动物是怎么过冬的？你知道哪几种动物过冬的方法？说一说。

　　《语文乐园七》教学设计

　　教学目标：

　　1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。 4、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 6、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 7、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　教学重点：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学难点：1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 4、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

　　课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 2、看图积累词语，培养学生语感。 3、读故事，积累成语。

　　教学重点：1、看图积累词语，培养学生语感。 2、读故事，积累成语。 教学难点： 读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。 教具准备： 小黑板 教学过程：

　　一、读一读，比一比。 1、看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？ 2、小黑板出示词卡，自由读词。 3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？ 4、集体交流，总结规律。 都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。 5、教师小结： 那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。 6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？

　　二、看一看，读一读。 1、观察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？ 2、对照图画，读一读下面的句子。 3、小老师带读，全班齐读。

　　三、读一读。 1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？ 2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？ 3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？ 五、作业设计。 1、复习22、23课。 2、想一想：你喜欢什么？写下来或者画下来。 第二课时 教学目标： 1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教学重点： 结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。 教学难点： 1、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。 2、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。 教具准备： 学生准备的“我的作品”。

　　教学过程：

　　一、想一想，说一说。 1、指名复述《青蛙卖泥塘》的故事，想一想：如果你现在就坐在小青蛙要卖的泥塘边，你觉得小泥塘里会有些什么呢？ 2、小组交流。 3、全班交流。

　　二、读一读，再说几个这样的词。 1、读下面的词语，你发现什么？ 前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、自己想一想，再说几个这样的词语。

　　三、我的作品。 1、拿出自己的作品，说一说。 2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？ 3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。 四、作业设计。 收集资料：小动物是怎么过冬的？你知道哪几种动物过冬的方法？说一说。