最后的辉煌说课稿

最后的辉煌说课稿

　　设计理念：

　　这是一篇略读课文,通过诺贝尔对亲人、对祖国、对科学乃至对人类真挚的情感，凸显了伟人的人格魅力，着重培养学生健全的人格、正确的价值观。虽然文章语言平白朴实，故事情节简单，但阅读中我引导学生挖掘丰富的情感线索--诺贝尔对巨额资产作出安排前后的不同心态和情感变化为主线，领悟诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。同时以激情对话、以读为本、课件展示、交流合作、拓展阅读等方式丰富文本，引导学生自主感悟，让学生的心灵得到洗礼，人生观得到升华。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解新词。

　　2、理解最后的辉煌的真正含义，懂得文章通过两件事来体现人物的精神境界。

　　3、领会诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。

　　能力目标：

　　1、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。

　　2、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。

　　学习准备：

　　1、课前布置学生收集诺贝尔的资料。（生平、事迹、兴趣、爱好）。

　　2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、诺贝尔知多少知识竞赛题。

　　学习过程：

　　一、激情引入、交流资料，感知人物。

　　1、音乐起、出名言、指名读：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

　　2、交流资料：课前已布置收集资料，请说说你了解的诺贝尔先生。

　　一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。这节课，请让我们走近这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。

　　3、齐读课题：产生了什么疑问？（“最后、辉煌”的含义）

　　（名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入，充满激情的开课，达到了“未成曲调先有情”的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感基础。）

　　二、直奔重点，合作交流，自主感悟：

　　1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段叙述了诺贝尔最后辉煌，主要通过什么方法来描写诺贝尔最后辉煌？

　　汇报、交流。

　　过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出的最强音。

　　2、选择学习方法，小组合作学习（4--10自然段）：

　　读，画出诺贝尔心理活动的语句；

　　议，从中悟到了什么；

　　品，如何才能读好；

　　3、反馈交流、探究感悟：

　　幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理变化的重点语句：

　　焦虑：我在事业上所获得的巨大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须将这笔巨款做出有意义的安排。

　　兴奋：医学是使人类幸福延绵、减少病痛的高尚事业，拨出一部分款项，支持医学研究工作，是很有意义的事情。

　　自责：但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄……

　　激动：追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国，还要献给世界。

　　幸福轻松：我已经尽全力为人类的和平和进步作了最后的努力，我可以安心地离开这个世界，死而无撼了。

　　引导学生反复诵读，通过感情朗读，在字里行间领悟伟人“热爱祖国、热爱世界、热爱人类、热爱和平、无私奉献”的人格魅力。