祖国在我心中教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的祖国在我心中教学设计,希望对大家有所帮助。祖国在我心中教学设计1 一、目标……
祖国在我心中教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的祖国在我心中教学设计,希望对大家有所帮助。
祖国在我心中教学设计1
一、目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.内容标准:
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。用写生(含速写)、记忆、想象和创造等方式,进行造型表现活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,并用于描绘事物,表达情感。
2.教材分析:
本单元课包括绘画表现、设计两个活动。六年级学生具有儿童后期的典型特征,他们在绘画、
设计上不再像低年级的时候敢于想像,大胆表现,在绘画中,他们希望能客观地描绘对象,合理地表现对象;在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学时有必要指导他们克服表现上的困扰,使学生能在作业中获得喜悦,获得成就感。
3.学情分析:
小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
二、学习目标:
目标1:能进行回忆观察,围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
目标2:尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
目标3:激发学生热爱祖国的思想感情。
三、学习重、难点:
重点:感受学校升国旗的情景,把这庄严的场面表现出来并为国庆节设计黑板报专刊。
难点:色彩的搭配,画面人物的安排是本活动的学习难点。评价任务:
针对目标1:分小组进行合作交流,采用提问的方式进行检测。
针对目标2:进行艺术创作,关注学生画出的形象是否突出学习重点。
针对目标3:积极参与活动,说出自己的感受。
四、教学过程:
教学环节教学活动学生活动对应目标评价任务设计意图一、感受特点,导入课题
1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的。
2、师生小结:升国旗时大家的心情是神圣而激动的。
3、学生再次体验升旗的情景。
4、抢答有关国旗的知识
①你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? ②你知道五星红旗红色的寓意吗?
③国旗的设计者是谁?
④什么场合会升国旗?
⑤升国旗时要注意什么?。
5、教师小结:升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是国家的象征,我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。学生思考并回答。目标3评价3初步感知,激发学习兴趣。
尝试探索
1、出示各种升国旗的仪式的图片,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。
2、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。
3、帮助学生解决表现上的困难。
①人物动态:看图片中少先队员们、军人举起右手敬礼的'各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰头动态。
②人物神态:看图片中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视国旗。
4、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
5、考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
6、简述绘画步骤。
7、欣赏学生作品进一步引导。
看课本,仔细观察。
目标1评价1
助学生掌握好画面构图,人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘、情绪表达的重要作用。
五、展示作业,自主评价
1、利用投影仪展示作业。
2、师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
自评、互评与师评结合。学生选出代表作品,上台展出分享交流。目标2评价2在作业展示与评价中建立学习成就感。
六、思维拓展
小结:老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。
祖国在我心中教学设计2
教材分析
1.通过本课的学习,使儿童认识国旗,国徽等,了解有关祖国的一些浅显的知识。使儿童能树立起爱祖国的思想。
2.本课是本册教学中的重要组成部分,也可以说是对小学生进行爱国教育的启蒙。因为要引导二年级的小学生理解国旗,国徽的含义,体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象,有一定的难度。
学情分析
1、小学生年纪小,认知能力和理解能力还有待提高。本课内容有的比较抽象,学生理解起来会比较困难。
2、孩子们虽然是二年级的学生,但是现在由于资料的传输多渠道化,所以孩子们很小就可以看见国旗之类的。对国旗有一种很朴素的亲切感。因此,本课只要为孩子们亲身活动创设一定的情景,提供一定的条件,要从浅显的内容和方式入手由浅入深,孩子们就能收到尊敬国旗。国徽,热爱祖国的教育。
3、引导二年级的小学生理解国旗,国徽的含义,体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象,是本课教学的难点。
教学目标
1、通过对国旗,国徽的认识,升国旗规范行为,唱国歌的实践,培养学生热爱祖国,为自己是中国人而自豪。并养成升国旗,唱国歌时少队员敬队礼,肃立的行为习惯。
2、通过对国旗、国徽的寻找,交流、汇报,以及升国旗,唱国歌的训练,激发儿童积极参与活动。
3、通过学习,使儿童初步认识国旗,国徽,首都等,逐渐规范升国旗,唱国歌的行为规范,培养爱国思想。
教学重点和难点
教学重点:本课主要是通过学习,引导学生认识国旗,国徽,规范升国旗时行为习惯。
教学难点:对于二年级的儿童来说理解国旗,国徽和祖国荣誉这些内容比较抽象,教学有一定难度。
教学过程
活动一:猜谜引入,激发兴趣i
雄鸡一唱东方亮(打一幅图的`名称)
学生会叽叽喳喳的猜……
游戏导入,激发兴趣
活动二:认识我们的祖国
展示国旗,国徽实物图片及中国版图,组织学生观察,认识。
1、学生会对自己启蒙时就看到过的国旗,地图等会非常感兴趣,会积极地说自己的“见解”
2、小组互相交流
用实物引起学生的兴趣,更直观的认识
活动三:学儿歌,唱儿歌
教师领读儿歌,播放歌曲教唱儿歌
1、学生学唱儿歌
2、四人小组唱
3、抽唱得好的小组上来唱
激发学生学习,认识国旗,国徽等的兴趣。
活动四:找找国旗,国徽
引导学生说说在那里见到过国旗与国徽
1、学生互相交流
2、学生积极地回答
巩固学生对国旗,国徽的认识
活动五:唱国歌
简单介绍国歌创作的背景,教唱国歌
1、跟老师学唱
2、会唱得同学可以当小老师,教同学们唱
3、小组比赛唱
增强学生学习的热情
活动六:升国旗演练
师生观看天安门升国旗录像,并指导学生演练升旗仪式时的动作要领(目视国旗、立正,敬礼)
1、学生说一说升国旗时的动作要领
2、学生先分组进行演练
3、学生集体演练
将唱国歌,升国旗这些活动更好的落实在行动上,能增强儿童的荣誉感,是升旗的正确规范行为得到展现与提高
祖国在我心中教学设计3
一、教材分析
本课以祖国中我心中为题,渗透了强烈的爱国主义情感教育,围绕本课主题,通过对升旗仪式场景的创作表现,既使学生得到绘画训练,又对学生进行了一次爱国主义情感教育。
二、教学目标
知识与技能
1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。
2、能从某个角度对主题进行表现。
3、学习整体设计,了解均衡,变化的审美原理。
情感态度与价值观
激发学生热爱祖国的思想感情。
三、重点与难点
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。
四、教学准备
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
五、教学过程
1、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中,播放《国歌》。
2、了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国徽、国歌的知识,让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。有了好的构思后,学生应着重考虑画中的`情景、国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4、绘画指导表现
a,学生谈记忆画创作设想,有与众不同的构思。
b,注意人物的各种动态表现。
c,注意人物的各种神态表现。
d,选择应用色调烘托气氛,要以暖色调来丰富色彩烘托严肃,热烈的气氛。
e,考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作及环境的分配。
f,介绍绘画的注意事项。
5。学生绘画表现,教师巡回解决学生绘画中存在的问题。
6、欣赏评价
绘画作业完成后,进行师生共同评。
六、教师小结
七、课后拓展
收集祖国在我心中的有关资料
教学反思
《美术课程标准》明确指出,在美术教学中要“以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展。六年级美术《祖国在我心中》以祖国在我心中为题,渗透了强烈的爱国主义情感教育。在上课前我对教材进行了认真的分析,改变了以往的教学程序,收到了较好的教学效果。
在这节课上,我打破了以往的常规,先让学生听赏一遍《国歌》,然后提出相关的问题:“同学们,你们什么时候可以听到国歌?”“升国旗的时候”。通过对国旗、国徽、国歌的认识,将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。从而激发了学生的爱国热情。
让学生通过回忆升国旗的场景,充分认识人物的动态变化,完美的表现出升旗仪式的画面。通过探讨认识构图的方法表现出完美的升旗画面。激发学生的绘画热情。
通过学生的绘画使学生认识了创作画的表现方法,提高了学生的想象和绘画能力。掌握了一定的绘画技巧,提高了学生的学习兴趣。