自主、合作,师生互动

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自主、合作,师生互动  本节课是以新课标的一切以学生为主,突出学生是学习主体的标准来设计的,尝试构建学生自主、合作性学习的教学模式。  本课借助学生的生活经验导入新课,贴近学生生活,让学生容易接受新的知识,符合初一学生的认知规律。在教学过程中,通过将课本上……

自主、合作,师生互动

  本节课是以新课标的一切以学生为主,突出学生是学习主体的标准来设计的,尝试构建学生自主、合作性学习的教学模式。

  本课借助学生的生活经验导入新课,贴近学生生活,让学生容易接受新的知识,符合初一学生的认知规律。在教学过程中,通过将课本上所列举的科学数据以数据统计表的形式展示给学生,达到更直观的效果;还借助小实验、图片等,让学生通过观察,尝试归纳总结出水在植物体中的作用,其中教师只是起到引导的作用。进而利用资料分析这个部分,让学生分小组自由讨论提出相关的问题,由学生相互帮忙解答所提的问题,培养学生合作性学习的'能力,而教师则在当中起到组织、引导的作用,并能及时地对提出问题和回答问题的学生给予鼓励与评价,同时参与学生的讨论,拉近了师生之间的距离。在学生讨论的每个问题的后面,都有学生与学生之间的评价,让学生自己来评价谁的意见更合理,增强学生相互评价的意识,最后,由教师作小结并给出一个趋向性的答案,并鼓励学生保留自己的看法与意见,有利于培养学生的发散性思维。

  整节课节奏紧凑,有放有收,能激发起学生学习的兴趣,生生互动,师生互动性比较强,营造出了良好的课堂氛围,达到了比较好的学习效果。

  但本课还存在着不足的地方:1.在学生讨论过程中,应该顾及全班同学,注意观察学生讨论情况,对缺乏组织的小组要加强引导,并能给予指导;2.老师对学生的评价中,评价的力度还不够,应该在这方面多加强。

  这节课让我对新课标有了比较深的认识,并在其指导下尝试着应用于教学实践中,达到了一定的效果,也令我在以后的教学的道路上找到了理论的指导,我将在自己以后的教学之路上不断地将新课标理论转化为教学实践,努力实现教书育人的理想。