转变思想观念心得体会

转变思想观念心得体会

　　有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的转变思想观念心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

转变思想观念心得体会1

　　近年来，我国农村发生了巨大的变化。随着农业现代化进程的加快，农民的思想也发生了显著的转变。作为一名农民，我感受最深的便是思想上的巨变。在这个思想大转变的过程中，我体会到了农民思想转变的必要性和重要性，并成为了农村现代化建设的积极参与者和推动者。

　　首先，农民思想大转变的核心是要树立正确的价值观念和发展理念。长期以来，受制于封建思想的束缚，很多农民一直认为务农才是人生的唯一出路，追求物质生活和个人发展是奢侈和不切实际的。然而，随着农业现代化的快速发展，新技术、新机器、新品种的推广，农业生产的效益有了大幅提升。农村经济中的外来产业也带来了更多的就业机会和收入来源。思想大转变就是要引导农民树立正确的价值观念，认识到农业现代化和农村改革发展的重要性，以及相应的发展理念，不再把农业生产和农村发展与城市生活和城市发展划清界限。只有树立正确的价值观念和发展理念，农民才能适应社会变革的需要，积极参与现代农业的建设和发展。

　　其次，农民思想大转变需要引导农民更新观念和增强创新能力。在过去，由于农村封闭经济的长期存在，农民往往习惯于以往的种植、养殖方式，并缺乏创新的意识和勇气。然而，随着农村经济的快速发展，传统的种植、养殖方式已经无法满足现代市场的需求。为了应对市场竞争，农民必须不断更新观念，学习掌握新的科学技术和管理知识，并将其应用到实际生产中。只有不断创新，农民才能在激烈的`市场竞争中立于不败之地。在实践中，我们发现，只要农民真正理解了创新的重要性，并且愿意不断努力去学习和实践，他们完全能够掌握新技术、新方法，并取得良好的经济效益。

　　再次，农民思想大转变需要加强组织化建设和集体意识的培养。在过去，农民的个体意识非常强烈，以个人为中心，缺乏集体行动的意识。然而，在现代农业发展中，集体经济有着重要的地位和作用，只有农民真正认识到集体经济的优势和重要性，才能更好地发挥集体经济的作用。为了培养农民的集体意识，我们采取了多种形式的组织活动和培训，如合作社的建立、农民培训班的开设等。通过这些举措，农民逐渐认识到团结合作的重要性，他们的观念从个体转变为集体，愿意主动参与到集体农业生产中，共同为农村现代化建设贡献力量。

　　最后，农民思想大转变需要加强农民的法律意识和自我保护意识。随着我国市场经济的发展，农民必须更好地了解和保护自己的合法权益。在过去，由于缺乏法律意识和自我保护意识，很多农民在市场交易中受到了不公平待遇和损失。为了加强农民的法律意识，我们进行了大量的法律宣传和培训，帮助农民了解自己的权益和义务，并学习维护自己权益的法律知识和技巧。这些努力不仅提高了农民的法律意识，也增强了他们的自我保护能力，更好地维护了自己的合法权益。

　　总而言之，农民思想大转变是现代农业发展和农村现代化建设的重要保障。通过树立正确的价值观念和发展理念，更新观念和增强创新能力，加强组织化建设和集体意识的培养，以及加强法律意识和自我保护意识的培养，农民将能够积极参与到农村现代化建设中，实现自身的发展和现代农业的繁荣。农民思想的大转变是一个漫长而艰苦的过程，但只要我们坚持下去，相信农村的明天将会更加美好。

转变思想观念心得体会2

　　随着教育的发展与进步，校长作为学校教育管理的核心管理者，其思想观念和管理理念的转变对于学校的发展起着至关重要的作用。本文将从向内寻求发展、关注个别学生的需求、注重创新实践、搭建协作平台以及注重师生培训等五个方面，探讨校长在思想观念上的转变，并分享个人的心得体会。

　　首先，校长需要向内寻求发展。过去，一些校长过于关注学校的外部面貌而忽视了内部的发展。然而，现实中的教育工作更注重学校内部的发展，而不仅仅局限于学校外部的形象。进一步提升自己的思考深度，了解教育发展的最新理论与方法，并将其运用到实际教育工作中，是校长思想转变的重要一环。在这个过程中，校长需要学会主动寻求关于教育方面的相关信息，积极参加教育研讨会、论坛等活动，提升自己对于教育理论的`认识与掌握。

　　其次，校长应关注个别学生的需求。在过去的教育观念中，学生被视为一群整体，忽略了学生个体的差异性。然而，每个学生都是独一无二的，他们在学习习惯、兴趣爱好、心理发展等方面都存在差异。因此，校长需要了解每个学生的需求，并通过个性化教育的方式帮助他们发展。校长可以建立一个学生档案系统，记录每个学生的特长和潜力，以便根据学生的需求提供个性化的教育方案。

　　第三，校长必须注重创新实践。过去，一些校长过于依赖传统的教育模式和教学方法，缺乏对于创新的探索与尝试。然而，现代社会变化迅速，我们需要根据时代的发展要求不断创新教育方式和方法。校长应鼓励教师进行教学方法的创新实践，为他们提供相应的支持和资源，推动教育的发展进步。同时，校长自身也要不断进行思考和反思，时刻关注教育发展的新理念和新方法，并将之运用到实际中，促进学校的创新与进步。

　　第四，校长需要搭建协作平台。传统的教育管理模式注重校长的个人权威，而忽视了教职员工的参与和协作。然而，现代教育管理理念强调共同合作和协同发展的重要性。校长可以通过建立教研活动、座谈会、工作坊等协作平台，促进教师之间的交流与分享，共同研讨教育问题，并制定相应的解决方案。通过协作平台的搭建，校长将能够更好地发挥团队的智慧与力量，推动学校教育水平的提升。

　　最后，校长需要注重师生培训。在以往的教育观念中，校长通常只注重教师的培训与发展，忽略了学生的发展。然而，现代的教育理念认为学生也是教育的主体，因此校长需要关注学生的发展。校长可以组织学生培训活动，如学习方法的讲座、职业规划的指导等，提升学生的学习能力和职业素养。同时，校长也应注重教师的培训与发展，提高他们的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育资源和服务。

　　总之，校长思想的转变是学校管理发展的重要一环。校长需要向内寻求发展，关注个别学生的需求，注重创新实践，搭建协作平台以及注重师生培训等方面，以推动学校的发展进步。校长应时刻关注教育领域的新理念和新方法，并将之运用到实际中，为学校的教育质量提升做出努力。

转变思想观念心得体会3

　　20xx年6月,笔者作为首批国家级骨干教师培训班的学员,在重庆师范大学培训基地进行了为期2个月的培训学习。结合近几年来我国职业教育发展的形势、现状与存在的问题,笔者对我国职业教育的改革发展有了进一步的思考。

　　现代教师应具有全新的教育理念,立足我国的国情,对当今教育的发展、教育对象的变化以及教与学的关系有全新的认识。更新教学观念就容易产生比较清晰的思路。

　　一、我们面临的大环境

　　(一)我国经济发展的需要

　　我们知道“综合国力的竞争实际上是科技和民族素质的竞争,归根到底是人才和教育的竞争”。国家建设迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。职业教育正是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径,其现代化与否,直接影响着产品的质量和经济效益的提高,制约着国家现代化的进程。

　　(二)和发达国家的差距

　　我国的职业教育和西方的发达国家差距很大。最核心的差距是教育理念和办学模式,人才培养模式的差距。我们国家的职业教育,脱胎于普通教育,重理论轻理念,重知识轻技能。而发达国家以能力为本位、以学生为中心的教育模式,而职场工作需要的能力为基点进行教育。所以他们培养出来的学生就非常适合于职业市场和职业人才的需要。我想这是中国职业教育和西方发达国家职业教育的差距。

　　(三)国家的重视

　　尽管前几年职业教育形势走入低谷,遇到了困难,面临着挑战,但去年的四件大事,将给我国职业教育带来重大转变:第一件事,教育部调整教育结构,将职业教育作为教育工作的战略重点之一。第二件事,就是国务院在京召开全国职业教育工作会议,研究部署加强职业教育工作。第三件事,国家对每位中职在校生每年给予1500元的助学金。第四件事,南阳市启动了中职教育五年的攻坚计划,计划在5年内投资10多个亿建立中职教育示范区和组建中职教育集团。这些都给职教工作带来了动能,既是机遇,也是挑战。

　　二、现状和问题

　　(一)招生和就业方面

　　近年来,我认为中职教育中出现了两个大环境,第一是生源的变化,从数量看,初中生减少,高中扩建,大学扩招,生源逐渐减少。今后招生将会更难。从质量来看,随着招生等一系列政策的放开,竞争日渐激烈,招收学生的入学分数越来越低。第二是企业的用人观念,从过去重视学历到现在开始重视能力。

　　(二)教学方面

　　职业教育要培养训练学生的技能,目前面临两个问题,第一,我们教了很多知识,学生用不上;第二,我们教了很多知识,学生学不了。而我们的生源却在随着高校扩招和社会的变化而变化。在校生的个体差异是必须接受的事实。

　　面对新形势,面对办学环境的变化,面对生源的具体情况,首先要先解决观念上的问题,理清了思路,才能采取具体措施。我们要正视困难,学习先进的经验,学会积极地适应环境,确定我们的努力方向和工作目标。

　　三、教师需要转变哪些教学观念,形成哪些新教育观

　　(一)由传授者、管理者变为学生学习的促进者、培养者、鼓励者与欣赏者,转变教学的价值取向

　　1.教师是学生学习的促进者和学习能力的培养者

　　当今,教师作为学生唯一知识来源的地位已经动摇。教师不能只传授现成的教科书上知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种事情的方法。总之,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而要把精力放在检查学生对知识的掌握程度上,成为学生学习的促进者和学习能力的培养者。

　　2.现在有一个普遍现象,就是对学生的看法趋于消极。教师应以欣赏的眼光看待学生,不能吝啬自己的表扬和鼓励,因为老师的赞赏和鼓励能激发学生的表现欲,为了更好地表现自己,学生会更努力地去学习。多让学生讨论、参与教学过程,表现学生个性,增强学生自信心。

　　3.南阳经济贸易学校近几年来进行的课堂改革,学生是课堂的主体,师生互动,课堂因活跃而精彩,说明了转变观念取得了一定效果。

　　(二)教师应成为反思型、学者型教师,而不是“教书匠”

　　几千年来,中国的传统是以教师为中心,老师讲什么、怎么讲都是老师自己的事。在现代社会条件下,一个教师如果只是教书而不对自己的教学进行反思是不会取得进步的。现代教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来,并不假思索的把这些成果应用到自己的教学中去,教师自己就应该是一个研究者,根据自己在讲课中的心得体会和学生接受情况,审视和分析自己的教学实践活动中出现的各种新情况新问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使自己从“教书匠”成为“教育者”。

　　(三)教师是终身学习者

　　过去常说,要给学生一碗水,教师自己就要有一桶水。这个说法对现在和未来的教师已经不够了。如果不更新,它的“实际可用含量”就会大大降低。作为教师应该使自己“拥有一眼泉”,生生不息。

　　为了不使自己的知识老化,教师只有不断地学习,学习,再学习。不断更新知识储备,使自己变成常教常新的活水。

　　(四)教师要敢于打破传统的教学模式

　　传统的教学模式是非常系统的,首先,学基础理论课;其次,学专业基础课;再次,学专业课;最后是实习、实训学技能。这种重知识,轻技能;重课堂,轻实践;重讲授,轻操作的模式已经不能适应当前的.职业教育,为了体现以能力为本位和以学生为中心的新理念,应采取以下措施:

　　1.打破课程完整的学科体系,需要什么就学什么

　　教材的内容都有它的系统性和完备性,内容较多。而有些专业只需要其中的一部分知识,那么,开设这门课就只学习需要的知识,而不是完整的、系统的学完这门课。如模具专业需要三角函数和立体几何知识,那么模具专业的数学课就只学三角函数和立体几体的基础知识;建筑专业需要力学知识,那么建筑专业的物理课就主要学习力学部分;电力专业需要电工基础知识,也只是一部分基础知识进行讲解,对复杂的计算和推理不作要求。总之,要打破学科的系统性和完备性,注重必要性和实用性,以够用为原则。

　　2.降低理论标高

　　职业教育应以能力为本位、以学生为中心。学生更要更好地学习技能,必要的理论知识还是需要的。为了让学生能学懂必要的理论知识,必须降低所有课程的理论标高,将深澳的、难懂的计算和原理删减,重点学基本概念、基本特性和运用。如语文课重点学习简单实用的应用文(通知、文件、总结等);模具专业所需的三角函数重点学基本的公式、概念、边角关系及简单计算;电工仪表重点学各种仪表的使用和应用范围,而不以学其深澳的原理为重;测量学主要是学习测量仪器的使用并能测绘出所需的地形图,而对测量仪器的内部结构和原理不做要求,等等。

转变思想观念心得体会4

　　作为一名校长，思想转变一直以来都是我工作中的重要任务。过去，我习惯于单一的管理方式，对教师和学生的需求与个性并不重视。然而，随着时间的推移和对教育理念的深入思考，我渐渐认识到，要促进教育的全面发展，必须改变自己的思维方式。在经历了一系列思想转变后，我有了一些新的体会和感悟。

　　首先，一名优秀的校长在思想转变中应抱有发展的观念。过去，我常常以传统的教育模式为标准，对学生培养的目的就是为了考试中取得好成绩。然而，随着现代社会的快速发展，单一的知识储备已经不能满足学生的全面发展需求。因此，我开始转变思想，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。通过引入各种实践活动和培训班，我鼓励学生追求个人兴趣，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。这样一来，学生们可以在工作中发挥创造力，从而更好地适应现代社会。

　　其次，校长在思想转变中应重视教师的主体地位。在过去，我以校长的身份，对教师们进行了严格的管理，所带来的结果往往是教师们的动力逐渐减弱。通过与教师们的交流和探讨，我意识到每个教师都有自己独特的教学风格和思考方式，他们也是教育活动中的主体。因此，我改变了对教师的管理方式，开始更多地关注他们的需求和个性化发展。通过组织教研活动和培训班，我鼓励教师们互相交流和学习，从而提高他们的教学能力和自信心。这样一来，教师们在工作中能够更好地发挥创造力，获得更大的成就感和满足感。

　　第三，思想转变需要校长具备前瞻性的思维。在过去，我常常只关注眼前的问题，很少思考教育发展的远景。然而，通过参加各类教育研讨会和听取专家学者的报告，我逐渐明确了教育工作的方向和目标，开始着眼于学生的终身发展。我认识到，教育的目标不仅仅是培养学生具备一定的知识和技能，更重要的是培养他们具备独立思考、解决问题和自我发展的能力。因此，我开始引导教师们关注学生的终身发展，通过拓宽课程设置和开设各类兴趣班，让学生们能够培养多方面的'兴趣和学习能力。这样一来，学生们可以更好地适应未来社会的需求，为自己的未来发展奠定更加坚实的基础。

　　最后，思想转变需要校长具备开放和包容的心态。在工作中，我时常遇到各种意见和声音。有时候，我习惯于坚持自己的观点，过于强调自己的权威。然而，通过一次次与教师和家长的沟通与合作，我渐渐明白，课程改革和教育发展需要多方面的意见和建议。因此，我努力改变自己的态度，积极倾听他人的意见和建议，鼓励教师和家长充分发表自己的观点。通过开展各种形式的座谈会和讲座，我加强了与教师和家长的联系，建立了更加紧密的工作合作关系。这样一来，我更好地理解了他人的需求和期望，也更好地解决了教育实际问题。

　　总之，思想转变是校长工作中不可或缺的一部分。通过思想的转变，我明确了发展观念、教师的主体地位、前瞻性思维和开放包容的心态的重要性。我相信，在以后的工作中，我将以新的思维方式去引导和推动学校的发展，提升教育教学质量，培养更多有创造力和社会责任感的优秀学生。

转变思想观念心得体会5

　　作为学校的领导者，校长的思想转变对于整个学校的发展起着至关重要的作用。近年来，随着教育环境和教育理念的变革，校长们需要不断调整和更新自己的思维方式，从而更好地引领学校朝着正确的方向前进。在这个过程中，我深刻体会到了校长思想转变的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。

　　第二段：学习适应变革

　　在现代社会，变革是不可避免的，尤其是在教育领域。作为校长，需要把握变革的机会，积极学习和适应新的教育理念和方法。我意识到只有不断追求进步并愿意接受挑战，才能更好地引领和推动学校的发展。因此，我主动参加各种教育培训活动，广泛阅读教育相关书籍和研究报告，与其他校长交流经验，以不断提高自己的专业水平和素质。

　　第三段：注重团队建设

　　校长的思想转变不能只停留在个人层面，还需要注重团队建设。只有打造一支高效团队，才能更好地实现学校发展的目标。在团队建设过程中，我努力创造积极的工作氛围，并鼓励教职工展现自己的.才华和创造力。我相信每个人都有自己的优势和特长，通过发挥团队成员的优势和互补，才能形成合力，推动学校不断发展。

　　第四段：注重沟通和协调

　　作为校长，我意识到沟通和协调非常重要。只有与师生、家长、学区领导等各方保持紧密联系，才能更好地了解各方的需求和关注点，才能更好地解决问题和解决矛盾。因此，我始终保持开放的心态，鼓励各方提出意见和建议，并及时采取行动。此外，我还主动参加各种会议和座谈会，与各方面讨论和交流，并通过学校网站、微信公众号等渠道向家长和社会公众传递信息。

　　第五段：持续创新和改进

　　在校长思想转变的过程中，我深刻认识到持续创新和改进的重要性。教育领域不断变革和进步，作为校长，需要与时俱进，积极探索和应用新的教育理念和方法。为了鼓励教职工不断创新，我们建立了创新教育基金，用于支持教师开展各种教育项目和实践活动。此外，我们还积极引进先进的教育设施和技术，提供更好的学习环境和资源，以满足学生和教师的需求。

转变思想观念心得体会6

　　随着社会的发展和个人经历的不断积累，人的思想和心态也在不断地发生转变。这种思想心得体会转变，是人们对于世界、生活和自我的认知深化的必然表现。在我的成长过程中，也经历了种种思想心得的转变，让我更加明白人生的真谛。下面，我将结合自身经历，从五个方面对思想心得的转变进行阐述。

　　第一段：从追逐物质到追求精神满足

　　曾经，我也是追逐物质的一员。我认为只有拥有更多的物质财富，才能获得快乐和满足。然而，随着岁月的流逝和生活的不断积累，我渐渐明白了物质不能带来真正的幸福。我开始反思自己，思考生活的意义是什么。我发现真正的幸福来自于精神层面的满足。无论是追寻知识、尝试新事物还是帮助他人，这些能够给予我更大的满足感，让我感到内心的平静和富足。

　　第二段：从自我为中心到关心他人

　　人的思想心态往往是从自我为中心开始的。曾经，我认为自己的利益才是最重要的，只顾自己的需求和欲望。但随着年龄的增长和人际交往的增多，我逐渐明白了与他人和谐相处的重要性。我开始关心身边的人，乐于帮助他人解决问题，体会到在给予他人的同时，自己也会得到更多的快乐和满足。这种思想心得的转变使我更加真实地体会到人际关系的重要性和共同成长的意义。

　　第三段：从消极抱怨到积极乐观

　　在面对困难和挫折时，我曾经总是抱怨、消极和自怨自艾。然而，随着我意识到消极抱怨无法改变现状，我开始学会积极乐观地面对问题。我深信正能量对于一切问题都能起到推动和解决的作用，只有乐观面对困难，才能激发内心的勇气和智慧。思想心得的转变让我学会了从困境中寻找机会和收获，这让我更加坚定地相信，成功背后必定是经历了种种挫折和艰辛。

　　第四段：从追求完美到接受不完美

　　过去，我总是追求完美，无法接受任何一点差错。每当自己犯错或遇到困难时，我总会沮丧和灰心。然而，随着我在工作和生活中的经验积累，我开始理解到完美是一种幻想，人生永远不可能处于完美的状态。接受不完美是一种智慧和勇气的体现。思想心得的转变让我学会了宽容自己、宽容他人。只有当我放下追求完美的包袱时，我的心灵才得到了真正的解放。

　　第五段：从追求成功到追求内心的.安宁

　　成功是每个人心中的梦想，我也不例外。曾经，我认为只有在事业上有所成就才能获得真正的成功。然而，随着日复一日的工作繁忙和追逐成功的压力，我的内心逐渐感到空虚和疲惫。思想心得的转变让我明白，内心的安宁才是真正的成功。我开始注重自身的内在修养，关注身心健康和人生的平衡。与此同时，我也更加珍惜人与人之间的情感，在家庭和友情中找到了真正的幸福。

　　总结：

　　思想心得体会的转变是一个渐进的过程，也是一个不断成长的过程。从追逐物质到追求精神满足，从自我为中心到关心他人，从消极抱怨到积极乐观，从追求完美到接受不完美，从追求成功到追求内心的安宁，这些转变使我得到了内心上的升华和成长。通过不断地反思和思考，我开始更加明晰了人生的真谛和价值，让我能够更加从容地面对未来的人生旅程。

转变思想观念心得体会7

　　上学期评估过后，我院就开展了一轮转变教育思想大讨论活动，院领导向全校教师进一步强调了高职教育理念转变的重要性和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求全体教师通过学习，努力改革创新，鼓励大家跟上时代步伐，积极推进“以评促改,以评促建”指导下高职教育思想转变的学习与实践。

　　会后，本人联系自身实际，学习了相关文件，现将学习心得体会汇报如下：

　　纵观国内高职的发展历程，不难看出，通过开展教育思想大讨论来统一思想、凝聚人心，增强活力，提高教育教学质量，提高办学水平是许多高水平大学办学的一条成功经验。当前，我国高等职业教育正经历从外延扩张到内涵发展的历史性转变，提高教育教学质量被提到了国家战略发展的层面。同时，我们学院从升格为高职院校以来，经过多年的建设，既取得了成绩，也面临诸多难题，尤其面临加快发展的艰巨任务。在这样的特殊时期，开展教育思想大讨论，对我院的发展具有很大的必要性和紧迫性。

　　我们在办学思想、教育理论、管理理念等“软件”上存在着不足的差距。具体表现在以下方面：

　　一 我们的办学理念和办学思想与高校模式接轨方面有待进一步加强 资然环境系 吴芳

　　作为高等职业院校，我们如何在研究学习高等职业教育发展规律，自觉遵循高等职业教育发展规律，按高等职业教育发展规律来思考工作、指导工作、安排工作、开展工作方面还需研究和落实。

　　二 办学特色还需进一步整合和加强

　　经过多年的积累和沉淀，我们虽然初步形成了特色专业，但在激烈竞争的今天，如何稳定、巩固传统优势专业，积极发展培育新的前景好的优势专业，我们还需进一步探索。

　　三 在人才培养模式上,从传统的以知识传授为主的教育观念向以实践能力培养为主、工学结合的现代教育职业教育观念转变方面还需进一步加强

　　在个别专业培养计划中仍将传授理论知识作为课程的核心，能力本位的`课程模式落实不到位；在教学安排上，有时过分强调教师，而忽视人才培养应遵循的规律；在课程设置上，存在强调课程本身的严密、完整、系统和权威性，忽视学习者未来岗位的需要，忽视对学生应用能力、创新能力的培养的现象；对高职教育所界定的“技术技能型”及理论上的“必需、够用”原则理解、实践不是很到位；教学质量的监控和评价中，如何实现由传统的临时性、运动式的检查转变为长期的、有制度保证的教育教学质量监控与保障体系，建立教学质量的长效保障机制方面要进一步进行探索和尝试。

　　四 教学科研工作的意识上需进一步加强

　　在搞好教学工作的同时，作为一所高等院校，无疑应重视科研工作，体现“人才培养”“科学研究”和“社会服务”三位一体的功能，形成综合交叉、辩证统一的关系。科研工作的开展和科研水平的提高，既是建设高水平师资队伍的需要，也是为高职学生有机会参与科研创造条件，提升高职教育质量的需要，同时还是增强高职院校办学功能、提高为社会服务水平的需要。前几年，我们在科研项目和原创性成果方面还不够多，今后我们要在认真地抓好教学工作的同时，高度重视科研工作，积极开展面向生产实际的应用研究，真正迈向“教、学、研”一体化。

　　五 管理思想在适应学院发展的要求方面需进一步加强

　　过去的一年多，我们进行了管理体制改革和建章立制、规范管理等方面的工作，但按照高校管理模式来看，在管理中存在强调工作布置，而不注重工作创新的情况；对学生仍然是注重强化管理，在人性关怀方面还需进一步强化；有重管理、轻服务的现象，个别管理部门和管理人员在管理工作中过多强调本部门工作的重要性，而为教学服务的意识不够强，以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想还没有牢固树立。

　　要解决教育同社会主义现代化建设发展需要不完全适应的矛盾，最根本、最核心、最基础、最关键的环节是教育观念的转变。教育体制改革、教育结构调整、教学内容更新、教学方法改进，归根结底需要遵循科学的教育观念和教育思想的指导。怎样结合我院的评建工作，深化课程建设与改革，突出培养学生的职业能力，提高学生的职业素质，是今后工作的重点。