《中华民族的最强音》教案设计

《中华民族的最强音》教案设计

　　一、教材分析：

　　课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

　　三、教学目标

　　1.学会12个生字，理解重点词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。

　　3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

　　4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。

　　四、教学重难点

　　体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

　　五、教学准备

　　1.《中华人民共和国国歌》课件

　　2.学生搜集国歌的相关资料

　　六、教学时间

　　2课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。

　　2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）

　　3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自读课文，要求：

　　（1）自己解决生字词，把课文读通顺。

　　（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.小组交流：

　　（1）互相指读生字，检查自学生字情况。

　　（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。

　　3.全班交流：

　　（1）开火车读课文，评议朗读情况。

　　（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。

　　（重点问题放入下节课解决）

　　(三)再读课文，理清思路

　　默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？

　　指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌

　　第二课时

　　(一)细读课文，交流研讨

　　1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？

　　2.小组交流讨论。

　　3.全班交流。

　　引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：

　　（1）从国歌的诞生中体会。

　　①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？

　　引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。

　　②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的.中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。

　　教师相机板书：催人奋进

　　（2）从国歌的传唱中体会

　　①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？

　　重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。

　　什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？

　　②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？

　　教师相机板书：战斗号角

　　（3）从定为国歌中体会

　　①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？

　　②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。

　　“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？

　　③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。

　　教师板书：警钟长鸣

　　(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情

　　1.你喜欢国歌吗？为什么？

　　2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？

　　①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。

　　②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

　　(三)整合信息，深入感悟

　　1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。

　　2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。

　　3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？

　　4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。

　　(四)品味赏读，背诵积累

　　1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。

　　2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。

　　3.背一背自己认为精彩的词句。

　　(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）

　　(六)总结全文，升华情感

　　1.学生谈学习本课的收获。

　　2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。

　　(七)作业安排：

　　1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。

　　2.抄写课文中的好词佳句。

　　板书设计：

　　中华民族最强音

　　《义勇军进行曲》

　　高昂激越 催人奋进

　　警钟长鸣 居安思危