中国娃教学设计

中国娃教学设计

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的中国娃教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

中国娃教学设计1

　　教学目标：

　　知识目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

　　情感目标：边读边思考，能够提出不懂的问题感受中国娃的志气。

　　能力目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：把自己的感受说给大家听。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，初步了解课文内容，体会课文表达的思想。

　　教学重点：正确、流利的读课文。

　　教学难点：提出有价值的问题。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，导入激趣。

　　同学们你们一定喜欢听歌曲，今天我们一起欣赏一首歌曲《中国娃》。听着强健有利的歌曲你一定很兴奋。为你是一个中国人感到骄傲。今天我们一起来学习着首歌词，相信学完之后你会有新的感受。

　　出示课题 6中国娃

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带有生字的词语，并标出小节。师巡视。

　　2.指名4人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？（纠正字音）

　　3.师指导个别句子的`停顿。

　　4.听老师读——自己再读读课文——个别读

　　三、学习本课生字词。

　　1.自学生字，了解音形义。

　　2.检查自学效果。

　　（1）字音：

　　搀：不能读成参，生读课文中的句子。

　　读句子：

　　一清二白清清清白白做人也不搀假 。

　　腐：读轻声。千层底儿 读轻声

　　（2）字形，说说你是怎样记住它的？小组内先交流。

　　籍 ：

　　融：左下角里边不要多一个横

　　踏：注意结构

　　3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4.指导书写，让学生写字头。 师巡视，纠正写字姿势。

　　四、作业。

　　1.写生字各3个。

　　2.熟读课文。

　　板书设计：

　　6 中国娃

　　籍 踏

　　第二课时

　　教学目标：通过朗读、质疑、小组合作等形式理解课文内容，理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：会提问题，把体会说给别人听。

　　教学过程：

　　一、认读字词。

　　1.读生字卡片

　　2.读词语: 祖籍 槐树 融化 小葱拌豆腐

　　踏踏实实 字正腔圆

　　二、读课文整体感悟。

　　1、读课文，看谁读的正确、流利、有一点语气。

　　2.同桌配合这读一读，看谁能当小老师帮别人纠正读音。

　　3.提出不懂的问题，容易的及时解决。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1.默读课文，边读边想，你认为中国娃是怎样的人？画出有关的句子。

　　2.小组交流。把你找到的答案，在小组内交流。

　　3.全班交流。

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　在学生回答的过程中，不要要求过高，学生能说多少就说多少，教师要不断鼓励。

　　读句子，说说是什么意思，体会表达的感情。

　　（1）最爱河的水永远是黄河水。（爱黄河、爱祖国）

　　（2）最爱写的字永远是先生教的方块字。（热爱民族文化、热爱祖国—）

　　（3）最爱做的事是报答咱妈妈。（爱祖国，用自己的实际行动报效祖国）

　　4.中国娃是这样棒的人，你怎样读？学生体会读，个别读，齐读

　　5.你们读的真吸引人，你还从课文得哪些地方看出中国娃有志气？

　　讨论，个别发言。

　　四、熟读背诵。

　　这么优美感人的语句，你们愿意把这首歌永远记在心中吗？试着背一背。

　　自由背——会背得一起背

　　五、积累。

　　作业

　　必做题

　　抄写生字

　　选做题

　　1.比一比，组词

　　2.抄写句子，体会感情。

　　3.摘抄课文中你喜欢的词语。

　　板书设计：

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　课后反思：

　　本课是一首歌词，学生通过朗读，能了解其中的意思，能够通过朗读表达出中国娃对祖国的无限热爱之情。

中国娃教学设计2

　　教学目标

　　[德育目标]：通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。

　　[智育目标]：学会歌曲《在祖国怀抱里》

　　欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

　　学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

　　创编音乐《小小作曲家》

　　[素质发展目标]：在创编音乐《小小作曲家》时，鼓励学生的传信精神。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

　　欣赏《中国娃娃》《最美丽》，感受歌曲欢快的情绪。

　　在《我们的祖国是花园》集体舞中学会合作。

　　[教学难点]：唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。

　　在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼，有序。

　　“小小作曲家”的创编练习。

　　教学准备

　　录音机，磁带，多媒体（三山五岳和长江黄河的'视频资料）

　　学生活动设计

　　学会跳集体舞《我们的祖国是花园》，在学跳集体舞中学会合作，并做到活泼而有序的表演。

　　第（二）课时

　　一、复习

　　教师伴奏，请学生齐唱，独唱《在祖国怀抱里》

　　二、欣赏歌曲《中国娃娃》

　　1、第一遍：

　　请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

　　2、第二遍：

　　A：请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

　　B：回答书上的提问

　　C：你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

　　3、第三遍：

　　再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

　　三、欣赏歌曲《最美丽》

　　1、第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

　　2、第二遍：在听赏之前教师提示：这首歌曲用了齐唱，合唱，轮唱三种演唱形式，你们能听辨出来吗？

　　3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

　　4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

　　教学反思

　　对于一年级的学生来说，热爱祖国的教育是从热爱身边的人开始的，从热爱家乡入手，是一种感性的教育，到了三年级，学生的音乐素质和生活经验都有所提高，《中国娃娃》通过歌颂我过两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，《最美丽》通过对祖国自然景色的赞美，激发学生热爱祖国的情感，这两首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

中国娃教学设计3

　　活动目标：

　　知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字。

　　了解中国之最，为自己是中国人而感到自豪。

　　活动准备：

　　课件准备：“国旗、国徽”图片；“外国小朋友”组图；“世界地图”、“中国地图”图片；“汉语英语”音频；“各国文字”组图；“中国之最”音频及组图。

　　材料准备：小镜子。

　　活动过程：

　　出示图片“国旗、国徽”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　——小朋友们，中国的全称叫什么？

　　——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？

　　——国旗和国徽代表什么呢？

　　小结：中华人民共和国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。

　　（1）出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”，引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征，知道自己是中国小朋友。

　　1.发放材料“镜子”，请幼儿观察自己的外貌特征。

　　——认真看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的.呢？

　　2.出示组图“外国小朋友”，鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处，知道自己是中国小朋友。

　　——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？

　　（2）出示图片“世界地图”、“中国地图”，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。

　　1出示图片“世界地图”，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并观察中国的版图轮廓。

　　——中国在地图上哪个位置呢？

　　——中国在地图上的轮廓图像什么？

　　2.出示图片“中国地图”，引导幼儿寻找自己所在城市的位置。

　　——我们的城市在地图上哪里呢？

　　（3）播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”，引导幼儿了解中国的语言和文字。

　　1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是普通话。

　　——你听到了什么？

　　——哪个是我们所说的语言？

　　——我们说的语言叫什么呢？

　　2.出示组图“各国文字”，引导幼儿区分中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字。

　　——图中哪个是我们国家的文字？

　　——我们国家的文字叫什么呢？

　　（4）播放音频及组图“中国之最”，引导幼儿了解中国之最，并鼓励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物，萌生作为中国人的自豪之情。

　　——我们的祖国真大，有着秀丽的山川湖海、雄伟的建筑、多种多样的动植物，你还知道哪些美丽中国的人、事、物？

　　——身为中国的小朋友你开心、自豪吗？

中国娃教学设计4

　　教学目标：

　　知识目标：学会12个生字新词，认读6个字。

　　能力目标：能够提出不懂的问题。

　　情感目标：

　　1.有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2．能把自己的感受说给大家听。

　　教学重点：

　　1．能够提出不懂的问题。

　　2．有感情的朗读课文。

　　教学难点：能把自己的感受说给大家听。

　　教具准备：有关课文中提到的物品、《中国娃》的mtv。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会12个生字新词，认读6个字。

　　2．能够提出不懂的问题。

　　一、导入。

　　今天我们学习第六课，在上课之前，我们先来听一首歌曲。播放歌曲《中国娃》。

　　从歌曲中你听到了什么？指名说。

　　今天我们学习的第六课课文记下的就是这首歌的歌词。初读课文，从课文中你知道了什么？

　　指名说。

　　二、检查生字认读情况。

　　籍 槐 融 葱 拌 塌

　　祖籍 槐树 融化 小葱 拌豆腐 塌实

　　腔 搀 纳 竖

　　字正腔圆 不搀假 纳鞋底儿 横平竖直

　　三、把生字放在课文中去读，标好自然段。

　　（一）读课文，把句子读通顺，读流利。

　　（二）再读课文，自己怎么理解的就怎么读。

　　（三）哪些字、词你不明白，标好。

　　（四）查字典或讨论了解不懂字词，还有不明白的再做标记，准备提问。

　　四、作业。

　　朗读课文给家长听，家长评定等级。

　　不懂得问题与家长讨论。

　　教学反思：

　　通过学生的预习，是得自己对课文有了初步的了解，课上对学生的训练，使得学生基本能够自己提出问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容。有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.能把自己的感受说给大家听。

　　一、导入。

　　今天我们继续学习第六课，回忆课文中讲了什么？指名说。

　　再读课文，边读边思考你有什么不懂的问题？

　　写在书的空白处。

　　二、理解课文。

　　（一）分小组学习，说一说自己不懂的.问题，小组成员帮助找答案。不能解决的记好准备全班交流讨论。

　　（二）集体学习，找同学汇报哪些问题谁帮你解决了，找组长汇报本组交流讨论时哪些问题没解决。

　　（三）全班讨论，没有解决的问题。

　　（四）说一说这些句子是什么意思，体会句子表达的情感：

　　1.最爱喝的水永远是黄河水。

　　2.最爱写的字是先生教的方块字。

　　3.最爱做的事是报答咱妈妈。

　　（五）指导朗读重点句子：

　　1.“家住东方神州\又名叫华夏,走到天边不改的名\咱叫中国娃。”

　　2.六个“最爱……”在指导朗读时可提示学生：

　　“读到这里，你有什么感受？你的心情怎样？把你的这种感受或心情通过朗读读出来。”

　　（六）了解句子的同时理解字词的意思：

　　百家姓:介绍有哪些百家姓.

　　歇后语:小葱拌豆腐—— 一清二白。

　　千层底儿鞋:看图片。

　　字正腔圆:形容中国话清晰而动听。

　　方块字:指中国字方方正正..

　　三、再看mtv《中国娃》。

　　（一）说说听后感受？谈一谈这节课的收获。

　　（二）作业:

　　把课文读给父母听,了解中国娃的知识。

　　板书设计：

　　喝……

　　吃……

　　中国娃 最爱 穿……

　　说……

　　做……

　　教学反思：

　　学生在对中国娃歌曲的学习中，感受到了中国娃的品质，使学生能够更深入的了解课文内容，能够体会句子的意思。

中国娃教学设计5

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉音乐,感受音乐的节奏,发展幼儿的`模仿能力及姿体表现能力、

　　2、了解图谱的节奏及符号代表,并根据图谱学会拍打节奏、

　　3、学会跟音乐进行演奏,培养幼儿之间团结合作的、

　　活动准备：

　　1、图谱一幅;彩球人手一份;各种小乐器。

　　2、歌曲《娃》;录音机、磁带、

　　活动过程：

　　一、感受音乐的美。

　　1、出示课件、

　　2、请幼儿欣赏一遍音乐,跟音乐做徒手动作,感受音乐的节奏、

　　3、集体跳彩球舞,进一步熟悉音乐、

　　二、出示图谱,学习音乐节奏、

　　1、利用图谱学习各种节奏、

　　2、能用乐器根据图谱的各种节奏型进行拍打、

　　三、幼儿集体演奏、

　　给每组幼儿不同的乐器进行听音乐演奏,教师进行指挥、并根据班级情况交换乐器进行演奏、

　　四、延伸活动：

　　邀请客人进行参加演奏活动。

中国娃教学设计6

　　教学目的

　　1、正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

　　2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学重、难点

　　重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

　　难点是1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

　　2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

　　教具准备

　　教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。

　　学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，揭示课题：

　　师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！

　　（学生展示娃娃玩具）

　　师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！

　　（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。）

　　请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。

　　教师板书课题《5.我是中国娃》。全体学生起立，齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容：

　　师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是－－中国。谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。

　　（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）

　　教师范读课文，学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？

　　三、朗读课文，学习生字：

　　(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！

　　1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。

　　2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。【学生独立思考、发现的`记字方法一定比教师硬性传授的方法更有实效，自主、合作、探究的学法才是源于学生，又最易于学生接受的好方法。】

　　3．班内交流（教师相机检查识字情况）：

　　（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）课件出示带注音的生字，学生认读。

　　（3）出示无注音的字词，学生认读。

　　（4）小组代表介绍自己的记字好方法。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）

　　（5）读一读、比一比，再组词：

　　是（）走（）头（）大（）天（）

　　（6）识字游戏“我演你猜”：

　　教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。

　　【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式，为了识字教学实现寓教于乐，我设计了“我演你猜”识字游戏，巧妙地达到巩固生字词的目的。】

　　（7）我会读，我会填：我（）中国（）。 （）爱（）（）。

　　然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）

　　4．齐读全文。

　　四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培养学生良好的读书习惯。】

　　五、指导写字：

　　教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。

　　学生交流认记“中、生”的方法。

　　教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。

　　着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

　　学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

　　【先检查学生对生字的认读、认记情况，再有的放矢地指导书写。】

　　第二课时

　　一、检复：

　　认读卡片上字词；朗读课文。

　　二、读悟课文：

　　1．学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么？

　　2．用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜欢的曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。）

　　学生交流。

　　（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。）

　　（对于理解“不管在哪里，中国都是我的家”一句话，教师可以适时引导学生谈一谈：哪位小朋友的亲人在国外学习或工作，你从哪里能感觉到他们身在国外，可是心里想的是自己的祖国——中国？你知道这是为什么吗？

　　适时出示课件，播放歌曲《我的中国心》，教师可以为学生读一读歌词。）

　　3．师生有感

　　情地齐读课文。

　　鼓励学生试背诵课文。

　　三、扩展理解：

　　1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。

　　（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。）

　　2．欣赏歌曲《我们的祖国是花园》（会唱的学生可以跟唱。）

　　四、指导写字：

　　认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。

　　教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。

　　学生书空、描红、独立练写；展示、评议。

　　五、扩展作业：

　　搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示。