中班语言教案小水滴旅行记

中班语言教案小水滴旅行记（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班语言教案小水滴旅行记，欢迎大家分享。

　　中班语言教案小水滴旅行记 1

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、想想中，理解小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾)

　　2、感受诗歌语言的有趣，体验探究水的乐趣。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

　　2、诗歌录音

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　说说对水的认识

　　师：今天我想和你们一起聊聊水，因为水是生命之源，世界万物都离不开水。

　　你看到的水是什么样的?

　　小结：水是透明的，是无色无味的。

　　二、基本部分：

　　1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

　　(1)师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢?

　　(2)你看明白了吗?小水滴变成了什么了呢?

　　小结：水有不同的形态：云、雪是固态的`水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

　　2、欣赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的有趣。

　　小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。

　　(1)如果小水滴是个小朋友，你觉得他是个什么样的人?

　　(2)诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的?

　　(3)小水滴变成了哪些形态?是怎么变的?

　　(4)谁帮助它变成云彩的?又怎样变作大雨?

　　(5)什么时候会变成雪花?为什么?

　　(6)小水滴还会变成什么?

　　3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

　　(1)你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴?

　　(2)集体朗诵诗歌。

　　(3)分组朗诵诗歌

　　三、结束部分：

　　音乐：大雨和小雨

　　小水滴今天好高兴，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢?

　　听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　中班语言教案小水滴旅行记 2

　　设计思路：

　　我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述，鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

　　活动目标：

　　1、在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话，丰富词汇：“惊喜”。

　　2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

　　2、教学讲述挂图4幅

　　3、录音机、音乐《秋天》

　　活动过程：

　　1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

　　⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

　　教师提问：

　　①你发现了什么?学习句式：“我发现了……”

　　②是在什么地方发现的?加深句式：“我在……发现了……”

　　②宝贝有什么神奇的地方?

　　④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样?学习新词：惊喜

　　⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的.图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　教师提问：

　　①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗?不一样在哪里?

　　②图上有什么?

　　教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

　　2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

　　教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

　　⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

　　教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么?(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

　　⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

　　结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　中班语言教案小水滴旅行记 3

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

　　活动准备

　　纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

　　活动过程

　　1.提出旅行的问题，引出故事。

　　提问：你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

　　2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

　　听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成什么了?

　　在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了?又变成了什么?

　　很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?

　　几个小水滴抱成一团变成了什么?

　　3.游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的`过程。

　　教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

　　教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

　　4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

　　活动延伸：

　　1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。

　　2.可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。

　　中班语言教案小水滴旅行记 4

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。

　　2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。

　　活动重点：理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。

　　活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行记过程。

　　活动准备：

　　图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?

　　二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。

　　三、教师出示图片，并进行提问：

　　1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁助小水滴旅行记的?雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样助小水滴的'?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

　　2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?

　　3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?

　　4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁助小水滴回家呢?变成了什么?

　　5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了海。

　　四、教师再次完整讲述故事

　　1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到海。

　　五、请全体幼儿表演小水滴旅行记过程。

　　中班语言教案小水滴旅行记 5

　　活动目标：

　　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　　2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　　3、乐意参与小水滴游戏活动。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、通过谜语，引出小水滴。

　　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

　　1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

　　2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？

　　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　　（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

　　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　　（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

　　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　　1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？

　　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的`过程。教师个别指导。

　　3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

　　五、游戏活动：太阳和小水滴。

　　中班语言教案小水滴旅行记 6

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。

　　2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

　　重点与难点

　　理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　播放多媒体课件

　　1、这是谁？

　　2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

　　3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

　　二、自由阅读

　　1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

　　2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容

　　三、共同阅读

　　1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

　　2、小水滴跟着云妈 妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

　　3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏

　　1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

　　2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：

　　第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的`兴趣。

　　第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。

　　第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

　　第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：

　　中班语言教案小水滴旅行记 7

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。

　　2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢下雨吗?你们知道雨是怎么形成的?

　　今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。

　　二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。

　　1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢?

　　谁可以帮助小水滴飞上天?

　　下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

　　2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的?

　　太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?

　　小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

　　3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?

　　你们看，下面又发生了什么事情?

　　4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?

　　5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

　　四、操作活动

　　1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

　　2、幼儿互相欣赏、自由讲述。

　　大班《水滴宝宝旅行记》反思

　　这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的'相关资料，对微课有了简单了解。

　　关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。

　　希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。

　　中班语言教案小水滴旅行记 8

　　教材分析

　　故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

　　2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

　　3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

　　活动准备

　　1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。

　　2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。

　　活动建议

　　1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：这是谁啊？你在哪里见过它？

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

　　提问：小水滴到哪里去了？

　　引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

　　（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。

　　提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

　　（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的.过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

　　（4）结合生活经验，了解水的作用。

　　提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？

　　3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

　　（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

　　（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？

　　（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

　　提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……

　　（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？

　　小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。

　　中班语言教案小水滴旅行记 9

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，对水的三态变化过程产生探究兴趣。

　　2.喜欢喝同伴一起听赏故事，感受故事优美的意境。

　　活动准备：

　　语言视频《小水滴旅行记》、水的三态示意图。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　谈话引出，出示小水滴

　　今天陈老师给小朋友们带来一位朋友，看看他是谁呢？（它是小水滴）

　　你们知道小水滴的家在哪里吗？（大海）（大海是小水滴的家，大海里有可爱的鱼儿，碧绿的水草、美丽的珊瑚，可漂亮了）

　　可是小水滴啊，在大海里面待久了，想出去旅行了，你们猜小水滴会去哪里旅行呢？

　　那它到底去了哪里呢？我们一起来听听

　　二、理解故事内容

　　1、欣赏第二、三段，了解水变成水蒸气的过程。

　　——小水滴想去旅行，她们请到了谁来帮助她们？（太阳公公）

　　——小水滴被太阳公公一照，有什么感觉？变成了什么？

　　教师出示示意图小结：小水滴在大海里，想去旅行，找了太阳来帮忙，太阳一照，小水滴好像长了翅膀一样，身子变轻了，飞到空中。原来他们是在太阳公公的帮助下变成了水蒸气。

　　教师小结：当水变热，到了一定的温度，就会变成水蒸气。

　　2、欣赏故事第4、5段，了解云形成的过程

　　——小水滴飞呀飞呀，谁来和她们做伴？（风爷爷）

　　——天气越来越冷了，发生了什么事情？（引导幼儿说出：天气越来越冷了，小伙伴们三个一伙儿、五个一群，紧紧的'抱在一起）

　　——什么是三个一伙、五个一群？谁来试试？（请幼儿示范并理解这句话的意思）

　　——这时候风爷爷带着我们飘来飘去，人们把我们叫做什么？（白云）

　　小结：哦，原来白云是这样形成的！

　　3、欣赏故事第6、7段，了解雨雪形成的过程

　　——小水滴的身体慢慢变沉了，它又变成了什么？（雨）

　　——那后来又为什么又会变成雪花呢？

　　小结：所以在寒冷的冬天，我们就可以见到雪，水在温度低到一定的程度下就会变成雪或者结成冰。

　　4、示意图讲解，巩固

　　小水滴在这次旅行中一共经历了几次变化？

　　5、欣赏故事最后一段

　　——现在它们想家了，它们该怎么回家呢？（幼儿猜测）

　　一起来听听故事里怎么说。

　　——怎么回家的？（原来又是太阳公公在帮助它们）

　　三、小水滴的旅行很神奇，完整欣赏故事

　　中班语言教案小水滴旅行记 10

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

　　活动过程

　　1、提出旅行的问题，引出故事。

　　提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

　　2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

　　听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？

　　在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？

　　很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？

　　几个小水滴抱成一团变成了什么？

　　3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

　　教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

　　教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

　　4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

　　活动延伸：

　　1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。

　　2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。

　　活动反思：

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的'孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。