中班语言教案

【推荐】中班语言教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案，希望对大家有所帮助。

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、了解常见消极情绪出现的原因。

　　2、知道哭闹，发脾气对身体有害。

　　3、了解消除消极情绪的方法。

　　活动准备：

　　故事：《爱哭的小袋鼠》ppt、《遇到困难或者不开心的事怎么办》ppt

　　活动过程：

　　一、活动

　　引导语：猜谜语：胸前口袋是摇篮，宝宝睡觉最安全，后腿粗壮力气大，跳远冠军就是他。

　　二、讲述故事

　　1、讲述故事《爱哭的小袋鼠》，讨论故事。提问：小袋鼠遇到那些事情会哭？

　　小结：小袋鼠要离开妈妈的时候、画画没有红色画笔的时候，做游戏没有好朋友的时候，吃午饭的时候，睡午觉解不开衣服的时候，妈妈没有第一个来接她的时候。

　　提问：小袋鼠为什么要哭呢？

　　小结：因为她不开心，遇到困难了或是想妈妈了。

　　引导幼儿对袋鼠的哭表示同情或理解，对袋鼠的消极情绪表示接纳。

　　2、结合幼儿生活实际展开讨论

　　提问：你们在生活中遇到过困难或者不开心的事情吗？你们有没有哭过？鼓励幼儿结合自己的生活经历大胆交流。由于之间幼儿对“哭”采取了接纳的态度，所以这时候幼儿很有可能较自然的回忆自己的不愉快经历。

　　提问：有没有小朋友不是用哭的方式来表达或解决问题的？

　　提问：遇到困难或不开心的`时候总是哭泣，对我们有什么坏处？

　　小结：哭的过多会对我们的身体有害，有时候还会破坏我们和别人的关系。

　　3、结合教育挂图《遇到困难或者不开心的事怎么办？》引导幼儿讨论

　　提问：不开心的时候我们应该怎么做，有没有比哭更好的表达方法？

　　小结挂图1：小朋友摔倒了，看上去很痛，但是没有哭，而是自己爬起来去赵大人帮助处理伤口。

　　小结挂图2：上幼儿园的时候，妈妈说再见了，小朋友虽然有点舍不得，但是很快就加入带了小朋友中去玩游戏。

　　小结挂图3：画画的时候没有笔，小朋友举手告诉老师，请她帮忙解决。

　　小结挂图4：小朋友解不开衣服上的纽扣，请大人帮忙，或者请小朋友帮忙。

　　4、结束活动

　　小结：如果我们都能够学会控制自己的情绪，那么我们就会变得更开心，更可爱。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。

　　2、学习找自己的优点和能干之处。

　　活动准备：

　　西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

　　活动过程：

　　1、看图片学习句型。

　　（1）出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又….又…."。

　　（2）出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。

　　2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的`句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。

　　3、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。

　　4、师生总结：今天我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

中班语言教案3

　　一、 目标

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

　　二、 准备：幼儿用书，投影仪。

　　三、 过程：

　　1、教师提问，引出活动。

　　师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

　　2、学习诗歌

　　（1） 师：老师把小朋友讲的`这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！

　　（2） 引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

　　（3） 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

　　3、进一步学习理解诗歌内容。

　　（1） 师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

　　（2） 教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

　　（3） 教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

　　（4） 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

　　4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　（1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

　　（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

中班语言教案4

　　活动目标：

　　通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培养幼儿的理解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。

　　活动准备：

　　与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。

　　一、谈话引趣

　　请小朋友想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）

　　二、欣赏、学说儿歌

　　1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌，小朋友听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册一致的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？教师要适当鼓励。如：小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。

　　3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的？注重引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（公路旁）师：公路旁的大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小朋友给他们鼓掌。

　　什么是小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和教师共同说："水塘里的大荷叶是小青蛙的'伞。"我找一个小朋友说一遍这句儿歌（可以分别找一名女孩和一名男孩，最后共同说一遍。

　　什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？如果说出来了要及时表扬，如没有教师可逐步地提醒幼儿。

　　4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。

　　结合图画分句教幼儿说儿歌。

　　师幼共同说，在说的过程中，要注意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要注意"伞"的发音。

　　3、这首诗歌的意境美不美？你喜欢吗？那我们用优美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？

　　三、续编儿歌出示综合情境挂图（雨中景象与动物）教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。

　　小朋友，看一看图上都有什么？你喜欢哪个小动物？喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。（提醒幼儿用诗歌中的语言）

　　四、游戏《帮动物找伞》

　　课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。

　　师：小朋友表现的真不错，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，来，跟老师一起到外面跳个舞吧。

中班语言教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

　　3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。

　　活动难点：

　　完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　活动准备：

　　PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

　　2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?;(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?

　　(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

　　(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的'过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?

　　(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?

　　(2)放ppt教师讲述故事。

　　4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

　　(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)(3)狐狸过桥后做了什么?(推)小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

　　活动延伸：

　　(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

　　(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!

中班语言教案6

　　活动背景：

　　孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。

　　孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。

　　在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。

　　内容与要求：

　　1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

　　2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

　　3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本领(为人类做的事)。

　　4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

　　5、一些野兽和禽类的小卡片。

　　过程与指导：认识象—一了解兽类—一制作小象

　　一、认识象

　　1、幼儿观看图片展览。

　　(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么?为什么?

　　2、说说小象的事：你喜欢它什么?为什么?

　　——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。

　　幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……

　　3、老师()：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

　　二、了解兽类

　　找“与象长得有点像"的动物小卡片。

　　——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?

　　幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)

　　幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

　　老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子暗示)

　　幼儿：小鱼也有眼睛……

　　幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

　　幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

　　——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

　　老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

　　三、说说“你知道的野兽”

　　老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探索制作。

　　欣赏玩耍：

　　(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

　　(2)带着小象去玩玩。

　　活动反思：

　　1、材料的与效果的预见。

　　在给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。

　　2、引导孩子讨论的艺术。

　　在开始的认识活动中，给孩子将近9张图片，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过图片的暗示，来说说“我最喜欢小象……因为……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的.牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应该有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的，谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观察图片的方法。

　　同事互动：

　　“以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑教师教得方便、得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为成功的典范。

　　1、活动材料。

　　教师以幼儿的学习特点为主线，巧妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾勒出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到暗示作用，符合中班孩子的观察特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己，较为熟悉，有利于与小象进行比较观察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着强烈的学习欲望。

　　2、善于创设问题情景。

　　在幼儿初步了解小象后，教师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同其他动物图片拿出，让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是教师的神来之笔，充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿寻找的特征并不一定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、探索之门，这也就是教师教的意义所在。

中班语言教案7

　　设计思路：

　　幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

　　2.了解常见小动物的生活习性。

　　3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

　　活动准备：

　　音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

　　活动过程：

　　一、以歌曲“走路”导入活动。

　　师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

　　师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

　　二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们看，是谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：那我们跟小鸭问声好。

　　幼：小鸭好。

　　师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

　　师：刚才谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：你们喜欢小鸭吗？

　　幼：喜欢。

　　师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

　　[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

　　三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

　　1.教师边讲故事边出示小动物图片。

　　师：小鸭找谁做朋友了？”

　　师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

　　幼：小鸟。

　　幼：小兔。

　　幼：还有小乌龟。

　　幼：小鸭不会游泳。

　　师：你们说小鸭会游泳吗？

　　幼：会。

　　[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

　　2.完整看图片

　　师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

　　师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

　　[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

　　幼：小乌龟。

　　师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

　　幼：小鸟不会游泳。

　　师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

　　幼：小兔也不会游泳。

　　3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

　　师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

　　（看第一段课件）

　　师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

　　（看第二段课件）

　　师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

　　（看第三段课件）

　　师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

　　[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的'提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

　　四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

　　师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

　　幼：还有小乌龟。

　　师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

　　[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

　　幼：小鱼。

　　师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

　　幼：还有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　师：那我们一起来学一学。

　　五、结束部分

　　师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

　　[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

　　3、知道蝴蝶演变过程。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动进程：

　　一、导入。

　　1、PPT出示蜘蛛网的图片，引导幼儿想象。

　　蜘蛛织完网后，它会在网上做什么?

　　2、观看毛毛虫变成蝴蝶的过程：卵→虫→蛹→蝴蝶。通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

　　3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?

　　二、展开。

　　1、教师播放PPT，并完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?里面有哪些小动物?树上的鞋子是谁的?

　　2、幼儿边看PPT课件，边欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)大家为什么喜欢蜘蛛做的皮鞋呢。

　　(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?(蝴蝶的演变过程)

　　(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的`鞋子呢?

　　3、交流讨论，故事主题。

　　提问：你从故事中了解了什么?

　　小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。

　　三、小朋友们回家跟爸爸妈妈一起分享毛毛虫变蝴蝶的故事。

中班语言教案9

　　活动目标：

　　1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　　2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的'见解。

　　活动准备：

　　1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

　　2． 区角中认识过小蚱蜢。

　　3． 到户外采摘狗尾草。

　　活动过程：

　　1． 欣赏儿歌。

　　——小蚱蜢有什么本领？

　　——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。

　　——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　2． 制作指偶。

　　——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。

　　——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。

　　3． 学习表演。

　　——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

　　活动建议：

　　1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。

　　2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。

　　儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案10

　　活动目标:

　　1.认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。

　　2.积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。

　　活动准备:师生共同收集有关小区的资料(画,照片)

　　活动过程:

　　一,互相交流,了解小区的设施:

　　l回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?

　　l幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:

　　--你们小区里有什么设施?

　　--你最喜欢小区的什么设施?为什么?

　　--小区为什么那么美?

　　l介绍小区里的.工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?

　　垃圾去哪拉?谁做的好事?

　　小区里还有哪些工作人员?

　　一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!

　　二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

　　l我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?

　　l我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案11

　　今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰镜子》。我边按顺序出示小动物的图片，边讲述故事，请小朋友们欣赏。故事讲的是一群小老鼠和妈妈在家里大扫除的时候，发现冰箱里接了好大一块冰，他们小心的把冰敲下来，老大说我们在上面学溜冰，老二说我们可以在上面打冰球，鼠小小说要做镜子，对呀他们从来没有用过镜子，于是三只小老鼠在冰块外围镶上一圈边，背上贴了一张大锡纸，小花猫、小兔子、蛤蟆小姐都来照镜子，到了晚上屋子里有滴答滴答的声音呢，第二天早上，小老鼠一起床，发现镜子不见了……现在我们班级的小朋友听故事都很认真，回答故事里问题自然也很棒咯。我们通过讨论交流对故事加深了理解。

　　最后我请孩子们表演故事，大家都很踊跃，于是我们在个别表演后安排了小组自由表演的活动。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　2、尝试复述故事

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。

　　难点：尝试复述故事

　　活动准备

　　挂图28号；《小朋友的书·我探索我快乐》；小动物挂饰

　　活动过程

　　一、引发讨论，唤起原有经验。

　　提问：小朋友，你们见过冰吧？冰是什么样的？

　　小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？让我们一起来听听故事

　　二、出示挂图

　　1，倾听故事，理解故事第一部分。

　　教师讲故事，从开始至“因为它们从来没有用过镜子”。

　　提问：

　　1、小朋友，小老鼠得到了一块怎么样的冰？请你用故事中的话来说一说（又平又薄又亮）

　　2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？

　　3、你们猜，小老鼠们得到冰的时候心情是怎么样的？（高兴）为什么高兴呀？（因为他可以用来滑冰，可以在上面打冰球，还可以做成一面镜子）

　　4、请小朋友一起来学一学小老鼠们的话。

　　小老鼠们到底是怎么做镜子的，我们一起来听一听

　　三、出示挂图

　　2，理解冰镜子的制作方法。

　　教师讲述故事，至“做成了好大的一面冰镜子”。

　　提问：小才鼠们是怎么做冰镜子的？（先在冰的外面镶上一圈边，然后在背上贴一张大锡纸，再把它放到木架上，一面大的冰镜子就做好了）

　　教师解释“锡纸”，并简单简介镜子的原理

　　冰镜子的制作过程（出示图示）

　　四、出示挂图

　　3，教师讲述故事（或听故事磁带）至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子的”。

　　提问：哪些小动物到小老鼠家来照镜子？

　　小公鸡、小免子、蛤蟆大姐是怎样照镜子的？

　　如果是你，你会用镜子做什么事情呢？

　　五、出示挂图

　　4，倾听故事至结尾，了解冰的'特性。

　　猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答……”咦？是什么声音？

　　教师讲故事至结尾。

　　提问：为什么冰镜子不见了，到哪儿去了？

　　小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？

　　除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？

　　六、给故事取名字。

　　小朋友，故事听完了，请你来给这个故事取个好听的名字吧

　　七、复述故事

　　请小朋友跟着老师一起来讲一讲这个故事

　　八、角色扮演

　　请三个小朋友分别来扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友来念故事的其他部分

　　活动反思

　　：活动一开始我向幼儿抛出了这样一个问题：你们知道冰是什么样的？对于幼儿来说，“冰”是他们生活中常见的物体，他们自然而然能回答出冰摸起来是冷的，看起来是无色的，因此，我引出了小老鼠们也得到了一块冰，他们会用它来做什么的？设置了一个悬念，让幼儿去倾听，去思考这个问题。整个活个下来，始终以小动物们的对话、表演贯穿始终，幼儿对此也非常感兴趣，特别是在最后分角色表演的时候，每个幼儿都非常愿意到台上来表演。我给每个孩子一个表演的机会，分成几组来进行。剩下的小朋友跟着老师一起来讲故事的其他部分，但是我发现幼儿在表演的时候没有把动作很好的表现出了，这一点我觉得我应该在进行表演之前让幼儿先把动作和自己要说的话先练熟练了再让幼儿上来表演，这样会更加完美。总之，整个活动下来，幼儿基本上能把故事复述下来，也基本达成了教学目标。

中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、在看看、说说中，用语言表达对颜色的感受与认识，初步了解颜色的变化。

　　2、体验打扮自己、与同伴一起开音乐会的快乐。

　　活动准备：故事PPT、各类道具（小乐器、头饰等）、音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、看了这张封面，猜猜会讲个什么故事？

　　2、什么叫音乐会？

　　小结：音乐会就是一场有关音乐的演出。

　　3、参加演出前要做哪些准备？

　　4、把自己打扮的漂漂亮亮，你会感觉怎么样？

　　小结：打扮让我们的`心情更加愉悦，使我们充满自信。

　　二、欣赏故事

　　1、看了这长图，用一句话来介绍一下你看到的。

　　2、黄色（红色、蓝色）给你怎么样的感觉？

　　小结：我们把颜色变成了一样东西、一种味道、一份感觉!青蛙乐手们用红黄蓝三种颜料装扮自己。

　　出示图片(绿、橙、紫)

　　3、接下来发生了什么？

　　小结：两种不同的颜色组合在一起，就能变成另一种颜色。

　　4、这只黑青蛙是从哪里来的呢？

　　小结：把剩下的颜色全都混合在一起，就变成了黑色！

　　5、完整欣赏

　　6、现在的青蛙和刚才的青蛙有什么不一样？

　　小结：摇滚青蛙用不同的颜色打扮了自己，让自己换了个新造型，青蛙们感觉很高兴！

　　三、游戏

　　1、欣赏音乐

　　2、这个音乐给你怎么样的感觉？

　　小结：这段听上去很有力量、节奏感强的音乐叫摇滚乐。

　　3、幼儿音乐会

中班语言教案13

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的`想法。

　　2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　　师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

　　师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

中班语言教案14

　　教学目标

　　1.理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。

　　2.乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。

　　3.引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。

　　教学准备

　　1.创设情景彩色画。

　　2.挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

　　教学过程

　　一、创设情景，引出课题。

　　（布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。

　　——这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。

　　——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小朋友我们来听听到底是怎么回事。

　　二、分段欣赏故事

　　（欣赏1—4段故事）教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

　　——小朋友，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜欢兔宝宝？

　　——四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？

　　——他们想了个什么办法？这个办法能行吗？为什么？

　　——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思）

　　——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。（幼儿自由联想）

　　——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。

　　（欣赏第5段到最后）

　　——兔爸爸想了什么办法？这个办法能行吗？

　　——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝开心极了？小兔为什么开心呢？（穿上了五颜六色的衣服，开心极了）

　　三、完整欣赏故事

　　——小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

　　—看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗？那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝？

　　四、游戏：扮彩色兔

　　——（出示表演服）我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

　　（放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳）

　　——兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？

　　——兔宝宝们告诉你们身边的`兔宝宝你们都是谁啊？

　　——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。

　　——（再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？开心吗？

　　——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，开心极了。”

　　五、活动延伸

　　——兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。

中班语言教案15

　　目标：

　　1、分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐分为，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

　　2、通过多种方式收集信息、理解故事，并能恰当、连贯地表述阅读信息。

　　准备：

　　1、孩子参与放风筝的照片，在墙面上布置出来。

　　2、大图书一本。

　　3、多媒体课件，音带（或CD光盘）

　　4、太阳的形象图片

　　5、字卡：太阳、风筝、放太阳。

　　过程：

　　1、认识主人公：太阳。

　　——出示太阳的形象图片和文字。

　　——这是谁？你们喜欢太阳吗？（幼儿自由地说说自己是否喜欢太阳，以及简单的理由）

　　——太阳队我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

　　2、听录音，引出故事。

　　——播放录音（太阳的语气）：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？

　　——你听到了什么？（幼儿回忆听到的内容）这幅图片在哪儿，谁能来找一找？（幼儿在大图书上找到第一幅）

　　——这些奇怪的鸟事怎么回事儿？（引导幼儿观察这些“鸟”是纸做的，而且有线牵着）我们一起跟着太阳往下看看吧！

　　3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。

　　——理解第二幅

　　提问：太阳用了什么办法来看个究竟？（观察太阳的动作）谁来学学太阳的样子？我们想看远处的时候，会用这些动作。（这里可以鼓励个别幼儿来表演，也可以师生共同表演）

　　——理解第三幅

　　（放录音：哎呦，太远了，看不清楚呀！）太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）

　　——理解第四幅

　　那些奇怪的鸟儿到底是什么？（知道原来是孩子们在放风筝，出示汉字“风筝”）你们喜欢放风筝吗？（简单说说自己放风筝的经历）当太阳遇到风筝，会发生什么事呢？我们到小书里去看看吧！

　　——幼儿继续阅读。

　　阅读后提问：你看到了什么？（幼儿自由表述自己观察到的内容：太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等）

　　4、图片排序，理解故事。

　　——出示次序打乱的故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后，将图片排排序，用连贯的语言表达对图片的理解。

　　——图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝？（第五、六、七幅）

　　——太阳把男孩的风筝弄坏了，它心情怎样？（有点紧张，感到抱歉）

　　——太阳意外地当了一次风筝，它现在的`感觉怎样？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察太阳的表情）

　　5、即兴表演

　　——谁愿意来表演一下这段故事？（幼儿合作表演，或师生互动表演，体验放风筝和当风筝的快乐）

　　——这真是一次特别的游戏，故事的名字叫（出示汉字卡“放太阳”）“放太阳”，谁能说说这个故事名字的意思？（把太阳当成风筝放，放太阳风筝……）

　　6、话题延伸

　　——太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐，能够做一次会飞的风筝很高兴……）

　　——能够让别人快乐，自己也会变得更快乐。

　　——孩子们，你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？