中班语言活动《我哭了，我笑了》

中班语言活动《我哭了，我笑了》

　　设计意图：

　　幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一特点，设计此节活动，是为了让中班幼儿了解自己的表情，知道哭和笑所表达的不同心情，让幼儿在学会分享，调节自己情绪的同时也丰富幼儿与人交往的技能。幼儿自己动手制作属于自己的心情卡片，让幼儿在体验活动乐趣的同时也能感知到笑给人带来的愉悦的心情。

　　活动目标：

　　1、初步了解哭脸和笑脸所代表的不同心情。

　　2、学习调节自我情绪的简单策略并能尝试制作自己的心情卡片。

　　3、体验活动的乐趣，萌发与人分享心情的快感。

　　活动重点：

　　了解哭脸和笑脸的含义，知道笑比哭好。

　　活动难点：

　　学习调节情绪的策略，并且能用绘画的方式表现自己的心情。

　　活动准备：

　　哭脸和笑脸面具，视频，《感到幸福你就拍拍手》，《小矮人大巨人》音频，圆形卡片若干，笔。

　　活动过程：

　　一、导入活动：音乐律动《幸福拍手歌》

　　小朋友们，你们现在开心吗？如果开心的'话，我们就先一起来做一个音乐小游戏吧！

　　二、主体活动：

　　1、出示哭脸和笑脸面具，引导幼儿了解他们所代表的不同心情。

　　师：今天，有两个小娃娃要来我们中一班做客，他们很想来与你们做朋友，你们想知道他们是谁么？那看好了，我要把他们请出来了！（分别拿出笑脸娃娃和哭脸娃娃）我们来请他们来打个招呼吧。（笑脸娃娃：大家好，我是能带给大家快乐的笑脸娃娃，我最喜欢的事情就是开心大笑；哭脸娃娃：大家好，我是哭脸娃娃，我很伤心，我只想哭。）

　　问：小朋友们，你们更愿意和哪一个娃娃成为朋友呢？为什么？你觉得他们的分别代表着怎样的心情？

　　2、幼儿自由讨论自己生活中的开心事与伤心事并用面部表情来表现。

　　师：在生活中我们小朋友们都遇到过哪些开心的或是伤心的事？你能够用你的面部表情表现出来吗？

　　3、观看视频，引导幼儿讨论调节心情的方法，学会与人分享心情。

　　师：也许我们每个人都有让自己觉得伤心的事，壮壮和他的小伙伴们也一样，我们一起来听几个故事，看看他们都遇到了那些不开心的事情，他又是通过什么办法让自己变成了一个笑脸娃娃。

　　问：你们还有哪些可以让自己变得开心起来的方法吗？我们一起分享一下吧！

　　4、尝试制作自己的心情卡片，分享自己的心情

　　师：请小朋友们自己动手画出能代表自己心情的表情娃娃，开心了就画上笑脸，不开心了就画出哭脸，再像老师一样把它贴在自己的胸前吧。

　　5、在游戏《小矮人与大巨人》中，体验笑给人带来的快乐。

　　三、活动延伸：活动结束后，教师引导幼儿进行儿歌表演《表情歌》，帮助幼儿认识更多的表情。

　　四、活动结束：

　　师：在生活中我们每个人都会遇到伤心的事，那我们应该想办法让自己变得开心起来，因为笑能使人美丽健康。现在就让我们所有的笑脸娃娃去操场上把我们的快乐分享给更多的人吧！

　　活动反思：

　　在本节活动中通过游戏导入，激发幼儿兴趣，又选材于幼儿比较常见的“认识自己的情绪”，幼儿参与的积极性比较高，本节活动还通过让幼儿画表情，分享开心与不开心的事来让幼儿感知自己的情绪，知道怎样表达自己的情绪，目标基本上达成。但也存在一些不足之处，在让幼儿分享如何变得开心的方法的时候，教师的引导还不够多，导致幼儿的思维比较局限，作为一节语言活动，幼儿自主表达的还不够。还有就是在游戏环节，还没有完全的调动起幼儿的积极性，这些是在以后需要改进的地方。