中班语言好心的小蛇教案及反思

中班语言好心的小蛇教案及反思

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班语言好心的小蛇教案及反思，欢迎阅读与收藏。

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。

　　3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的方式，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　1、标记纸若干，四种动物标记图。

　　2、故事画面图。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　师：今天我要和你们一起来讲故事，今天呢，我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢？

　　我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们想试试吗？

　　二、观察画面，教师提问，幼儿回答。

　　1、观察画面一

　　（1）师：可能发生一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　　（2）师：这张图片，你们有什么想问的吗？

　　（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：怎样过河？）

　　（3）师：这个问题，谁能来回答？

　　2、观察画面二

　　（1）师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？

　　（2）教师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

　　（幼儿学着一起说）

　　（3）师：这张图片。你们有问题要问吗？

　　（师在纸上记录幼儿的问题：谁先过河？）

　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序。

　　师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河？

　　师：能说说你的理由吗？

　　三、幼儿观看课件并进行描述。

　　1、师：一起看看动物是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。

　　2、师：你们看到小蛇的.表情了吗？

　　小蛇为什么会有这样的表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？

　　3、教师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。（幼儿练习描述）

　　（按照此法，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿锻炼。）

　　（1）蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

　　（2）老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

　　（3）小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序。

　　1、师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗？为什么？

　　2、引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：

　　小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。

　　五、幼儿完整欣赏故事

　　1、师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。

　　你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？

　　（好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇。）

　　2、师：我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条好心的小蛇好吗？

　　六、延伸活动

　　1、出示图片：小狗来了

　　师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？

　　2、师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗？

　　附故事：好心的小蛇

　　一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。

　　它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢？

　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

　　首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。

　　接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。

　　当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀！

　　教学反思：

　　讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。