中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏

中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏

　　随着社会不断地进步，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏，欢迎阅读与收藏。

　　中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏 1

　　活动目标：

　　1、运用各种方式表达自己的情感，并能用简单的画面表现出来。

　　2、体验同伴间互相关爱的情感。

　　活动准备：花脸虎头饰若干，笔和纸。

　　活动过程：

　　一、讲述故事情境导入课题。

　　“有只花脸虎打喷嚏威力可大了，你们想知道吗？”

　　1、师有表情讲述故事情境。

　　2、启发幼儿猜想。

　　“小动物在商量什么？他们会怎么做？”

　　3、请个别幼儿讲述。

　　二、引导幼儿运用各种方式表达自己的情感。

　　1、教师扮演动物角色向花脸虎表达自己的情感。

　　“我要扮演小鸟用一种特殊的方式来表达我心里话，你们想知道我用什么样的方式吗？”

　　2、启发幼儿用多种形式向同伴表达自己的情感。

　　“小朋友可以两个人一组，分别扮演花脸虎和自己喜欢的另一种小动物，用不同方式表现自己的情感。”

　　三、幼儿各自设计表征情感的方式的内容用画面表示出来。

　　1、鼓励幼儿将自己表征情感的`方式的内容用画面表示出来。

　　“刚才小朋友都以很多方式表达了自己的想法，把你自己的想法用画面表现出来，并跟同伴相互说一说。”

　　2、引导幼儿主动与同伴交流，续编故事。

　　教学反思

　　《花脸虎的喷嚏》是我从课外找来的一节中班语言课。虽然上课前也做了很多工作，和师傅也交流讨论过方法。但真正实行起来，确实是出现了很多的问题，而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应该是整个教学活动的主旨，整个活动要围绕目标开展，因此目标确立的准确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是因为有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程出现问题的一个原因。接着，也是最重要的。作为教师讲述的故事，我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项，语言情感的处理是我的一个“死穴”。但我就是选择了语言课，也是为了通过大家的指点能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说，其实一堂语言课，只要你能把故事讲得生动，让孩子们能进入到这个情境里面，那么你这个活动也就算是成功了。我也一直很喜欢上海名师张红老师的课，虽然只听过两节，但她的课堂氛围是我所向往的，也是我努力的一个方向。我也会谨记今天领导、老师给我提出的宝贵意见与好点子，我相信通过我接下来的几天的努力，我的课堂也会变得幽默、生动起来！让我们一起拭目以待吧！

　　中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏 2

　　情况分析

　　《纲要》中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的感受和想法。”《花脸虎的喷嚏》讲述的是一只生病的花脸虎，因为打喷嚏没捂住嘴而伤害到了自己的同伴，小动物们关心、体谅并想办法治愈了花脸虎打喷嚏的故事。此故事生动有趣，富有教育意义，我选择了它作为此次教育活动的内容，精心为幼儿制作了PPT课件，把故事的情节一一分解，让幼儿讲述在前，教师总结在后，充分体现幼儿的主体地位及教师的主导作用。以问题的引导为主线，让幼儿积极主动的投入到活动中，自主、快乐的学习。通过理解故事内容，让幼儿养成打喷嚏要捂住嘴的良好个人卫生习惯，体验了故事中小动物们互相关心、爱护的温馨氛围。

　　活动内容

　　故事――《花脸虎的喷嚏》活动目标

　　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象；

　　2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受；

　　3、体验故事中角色的情感变化，感受互相关心、爱护的.温馨氛围。活动准备

　　PPT课件、纸巾教学过程

　　1、激趣设疑：“人什么时候会打喷嚏？今天我们打喷嚏比赛，看谁的喷嚏最有威力。”幼儿人手一张纸巾，打喷嚏，感受喷嚏的威力。

　　2、出示PPT1，介绍故事主人公，点击鼠标顺序播放PPT，讲述故事第一段，提问：“花脸虎打了那么有威力的喷嚏，可能会发生什么事？”

　　3、理解故事情节发展，尝试按线索想象故事内容：

　　（1）、引导幼儿讲述故事第二段

　　出示PPT2，提问：“如果花脸虎和小熊一起划船时打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，并感受“憋足了劲”的喷嚏；

　　出示PPT3，提问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，让幼儿自己尝试打个有威力的喷嚏；

　　出示PPT4，提问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。教师完整讲述故事第二段。

　　（2）、出示PPT5，引导幼儿猜想故事第三段，“发生了这么多事，伙伴们会怎么想？为什么？”“花脸虎会怎么想？为什么？”幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。播放PPT并完整讲述故事第三段。

　　（3）、出示PPT6，体验角色情感变化，“如果你是花脸虎的小伙伴，你会原谅花脸虎吗？为什么？”完整讲述故事第四段，讨论：“花脸虎的伙伴们会怎么帮助花脸虎？”“花脸虎心里会怎么想？”“身边的伙伴和家人生病了，我们该怎么样做呢？”引导幼儿感受互相关心、爱护的情感。

　　4、出示PPT7，介绍故事名称，完整播放PPT8—13，完整倾听故事。

　　活动反思

　　想像，是孩子的财富和特长，面对一个有威力的喷嚏，孩子们开始了无边无际的猜想并乐此不彼。从整个活动的效果来看，准备的ＰＰＴ文档、教师的设问、层层递进的教学过程，都很好围绕教学目标开展，达到预定的活动目标。首先，打破以往的介绍故事名称，讲述故事，而是出现故事主人公，一开始就让他们自己去想去猜测故事内容，“如果花脸虎打个有威力的喷嚏会发生什么事呢？”，猜测只后，演示PPT，逐一出现故事的情节，让幼儿自己去讲故事自己去猜测故事，而后在得到验证的同时，也让他们亲身体验和感受“有威力的喷嚏”，这就使得整个教学过程让孩子在快乐的体验中完成，动静交替，打破以往我讲你听的语言教学模式。其次，让幼儿在故事中，体验角色情感的变化，“小动物们受伤了是怎样的心情？”“花脸虎的喷嚏打伤了小动物，它心里会怎么想？”这两个疑问，无疑让幼儿体验到了不同的角色。而接下去的提问，才是此次活动的中心思想：“如果你是小动物，你会原谅花脸虎么？”现在的孩子大多是独生子女，任性、霸道、自私是现在小公主小王子的特点，当他们把自己当做小动物的时候，会不会原谅花脸虎呢？孩子们的答案大相径庭，“我不原谅，它把感冒传染给我，还让我受伤了。”可大多数孩子的答案确实“我会，因为它生病了，它也不是故意的。”在换位思考的过程中，孩子们学会了互相体谅，关心别人的良好品质。在此次活动中，孩子们能大胆想像并积极发言，能表达出自己的想法和感受，但是语言不够完整和连贯，很多孩子也没有积极参与活动，我想，除了孩子们怯生之外，我需要反省自己在教学过程中的指导语及面向个别幼儿两方面是否做到位，在以后的教学中，扬长避短，争取调动更多孩子的积极性，取得更加良好的教学效果。

　　中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏 3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

　　2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：学习按情节线索想象。

　　难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

　　2、薄纸每人一张。

　　3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

　　活动过程：

　　一、 激趣设疑

　　1、 幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

　　2、 介绍故事名称，讲述第一段。

　　提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

　　二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

　　1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。

　　A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

　　B、 花脸虎的`喷嚏把小猴怎么了？

　　C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

　　听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

　　2、 听讲第三段：

　　A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）

　　B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

　　3、 尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

　　4、 体验角色情感变化。

　　提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

　　三、 创编结尾，倾听完整故事。

　　1、 幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

　　2、 分组编结尾，教师巡回听讲。

　　3、 倾听完整故事。

　　四、 概括讨论，表演延伸。

　　1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

　　2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束）

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　中班语言故事教案及反思：花脸虎的喷嚏 4

　　一、教学目标

　　1、让学生了解故事《花脸虎的喷嚏》的主要情节，理解故事中的寓意。

　　2、培养学生的语言理解能力和表达能力，鼓励他们用自己的话复述故事。

　　3、激发学生的想象力和创造力，引导他们讨论故事中蕴含的道理。

　　二、教学准备

　　1、《花脸虎的喷嚏》故事书或相关绘本。

　　2、多媒体设备，用于播放故事录音或展示故事图片。

　　3、黑板或白板，用于记录关键信息和讨论要点。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　引导学生谈论自己是否曾经打过喷嚏，以及打喷嚏时的感受。

　　提问学生：“你们想不想知道有一只老虎打喷嚏的故事呢？”

　　2. 讲述故事

　　教师利用故事书或多媒体设备，声情并茂地讲述《花脸虎的喷嚏》的故事。

　　在讲述过程中，适时停顿，让学生猜测接下来会发生什么，激发他们的想象力。

　　3. 深入理解

　　提问学生：“花脸虎为什么会打喷嚏？它的喷嚏给森林带来了什么影响？”

　　引导学生讨论故事中的寓意，如“小事情也可能带来大影响”、“关心他人”等。

　　4. 复述故事

　　鼓励学生用自己的'话复述故事，可以分组进行，每组选出一名代表进行展示。

　　教师对学生的复述进行点评，鼓励他们大胆表达。

　　5. 拓展延伸

　　引导学生思考：“如果你是花脸虎的朋友，你会怎么做来帮助它？”

　　鼓励学生发挥想象力，创作一个与故事相关的后续故事或场景。

　　四、教学反思

　　1. 教学效果评估

　　学生是否能够理解故事的主要情节和寓意？

　　学生是否能够用自己的话复述故事？

　　学生是否积极参与讨论和创作活动？

　　2. 教学亮点

　　在讲述故事时，我注意到学生的兴趣和注意力得到了很好的激发，他们积极参与讨论和猜测。

　　在复述故事环节，学生表现出了较高的表达能力和自信心，有些学生的复述甚至超过了原文的丰富度。

　　3. 存在问题及改进措施

　　部分学生在讨论和创作活动中表现不够积极，可能是由于对故事的理解不够深入或对活动形式不感兴趣。改进措施：教师可以提前与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，调整活动形式和内容，使其更符合学生的实际情况。

　　在复述故事环节，部分学生的表达不够流畅或准确。

　　改进措施：教师可以提供更多的复述机会和练习材料，帮助学生提高语言表达能力。同时，在点评时要注重鼓励和指导，让学生感受到自己的进步和成长。