中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案2篇 作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案,欢迎大家借鉴与参考,希望……
中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案2篇
作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案1
洋娃娃和小熊跳舞活动目标:
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
幼儿自制的乐器若干,节奏卡片,ppt课件活动过程:
一、复习歌曲,感受歌曲
1、师:你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲,引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师:洋娃娃说"我有些累了,我想请小乐器帮我跳舞,好吗?"
二、引导幼儿探索,为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器,进行分组创编,请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师:"那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱,为什么?幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱,教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师:"洋娃娃的舞姿真优美呀,小熊急的快哭出来了,你们能不能也帮我来跳舞呀?"
①要求幼儿讨论:小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?
②幼儿自由选择乐器,分组创编。
③教师巡回指导,请幼儿在小组中再分组,把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演,提问:
①他们敲得好不好,为什么?
②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论,教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。
③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改,接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"
三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演,
2、教师讲评。
3、师:"今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴,他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案2
洋娃娃和小熊跳舞活动目标:
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的`变化而变换动作。
活动准备:
幼儿自制的乐器若干,节奏卡片,ppt课件活动过程:
一、复习歌曲,感受歌曲的1、师:你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲,引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师:洋娃娃说"我有些累了,我想请小乐器帮我跳舞,好吗?"二、引导幼儿探索,为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器,进行分组创编,请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师:"那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱,为什么?幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱,教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师:"洋娃娃的舞姿真优美呀,小熊急的快哭出来了,你们能不能也帮我来跳舞呀?"①要求幼儿讨论:小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?
②幼儿自由选择乐器,分组创编。
③教师巡回指导,请幼儿在小组中再分组,把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演,提问:
①他们敲得好不好,为什么?
②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论,教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。
③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改,接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演,2、教师讲评。
3、师:"今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴,他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。