中班音乐教案

有关中班音乐教案集合9篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案9篇，欢迎大家分享。

中班音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律。

　　2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、感受歌曲的特点。

　　欣赏教师完整演唱，幼儿用手拍出相应的节奏。

　　听到歌里唱了什么？你喜欢妈妈露出笑脸吗？为什么？

　　2、学唱歌曲。

　　教师演唱，并出示图片，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　在教师的带领下，幼儿边看图边哼唱歌曲。

　　重点引导幼儿用合适的'表情、声音来唱出亲爱的好妈妈、我的好妈妈等歌词。

　　3、创编动作。

　　根据歌词，幼儿创编简单的动作，表现歌曲前后性质的不同。

　　幼儿完整演唱歌曲一遍，尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　幼儿两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。

　　诗歌：只要妈妈露笑脸

　　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸；

　　云中太阳放光芒，放呀放光芒；

　　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸；

　　美丽花儿齐开放，齐也齐开放；

　　历尽苦难的好妈妈，我们的好妈妈；

　　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

　　满天乌云都消散，都呀都消散；

　　满山遍野百花香，百呀百花香；

　　祖国独立红旗扬，红呀红旗扬；

　　到那时候好妈妈，要把歌儿唱；

　　历尽苦难的好妈妈，我们的好妈妈；

　　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

中班音乐教案 篇2

　　一、教学内容：

　　歌曲《小鸭子》。

　　二、教学目标：

　　1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

　　2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

　　3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。

　　三、教学用具：

　　电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。

　　四、教学过程：

　　1、师生音乐问好！

　　2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：

　　（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿。

　　师手拍XXX

　　生模仿做

　　师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的.节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）

　　（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？

　　强弱弱

　　（3）师：让我们随着音乐再来感受一下

　　师生随歌曲录音范唱律动感受。

　　(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。

　　师范唱歌曲。

　　（5）师：你听到了什么？举手告诉我。

　　（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。

　　3、学唱歌曲：

　　（1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。

　　（2）分段学习歌曲。

　　[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词

　　生小声随录音范唱学唱歌曲第一段，师弹琴，师生接龙唱，师弹琴生完整唱第一段歌词。

　　[2]师弹琴唱第二段歌词

　　生随录音范唱学唱第二段，师弹琴生唱第二段。

　　[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词

　　（3）巩固练唱：

　　[1]师生接龙唱；

　　[2]生生接龙唱；

　　[3]生分小组比赛唱；

　　[4]师组织一部分生练习打击乐器响板；

　　[5]歌表演唱；

　　[6]个别生展示表演。

　　4、做课中操《滴哩滴哩》。

　　5、师生交流。

　　师：你今天有什么收获？

　　生答。

　　师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。

中班音乐教案 篇3

　　活动目标：1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

　　2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。

　　3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

　　活动准备：1个茶杯、1张凳子。

　　活动过程：

　　1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

　　2、幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

　　（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

　　（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

　　3、引导幼儿为歌词创编动作。

　　教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的.创造性。

　　4、学习与他人合作进行歌表演。

　　（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

　　（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

　　（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

　　（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

中班音乐教案 篇4

　　一、教材分析

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　二、教学目标

　　《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

　　1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

　　2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。

　　3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。

　　从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

　　1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。

　　2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　三、教法学法

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

　　2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　(一)引入活动,激发兴趣。

　　出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

　　教师:什么季节到了?

　　幼儿:春天到了。

　　教师:你是怎么知道的?

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　　(二)欣赏感知歌曲第一段

　　1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”

　　2.欣赏歌曲第一段,教师清唱

　　提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??

　　每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3.教师与幼儿用问答的`方式练习歌曲第一段。

　　(三)整体学唱歌曲

　　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

　　2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)

　　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”

　　再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　(四)活动延伸

　　“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

中班音乐教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。

　　2、能积极的参与到活动中，并获得其中的快乐。

　　二、活动重难点：

　　生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。

　　三、活动准备：

　　1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。

　　2．三角铁和小鼓各一件。

　　3．音乐磁带《快乐之歌》。

　　4．分类图片让幼儿感受音的强弱。

　　5．提供各种各样的乐器，数量多一些。

　　注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。

　　四、设计思路：

　　幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的.活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。

　　五、活动流程

　　角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱

　　1、角落活动中感受音的高低、强弱。

　　①用小钢琴让幼儿体会音的高低。

　　幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。

　　②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。

　　让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。

　　③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。

　　2、集体活动中感受音的高低和强弱。

　　①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。

　　②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。

　　③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。

　　④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。

　　⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。

　　注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。

　　注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。

　　3、角落游戏中再次感受音的高低、强弱。

　　幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。

中班音乐教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　【活动准备】

　　1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　　2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

　　3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入活动，进行手偶表演。

　　师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

　　师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）

　　二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）

　　师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）

　　三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　　A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的`音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）

　　师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放A段音乐）

　　B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）

　　C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　四、教师与幼儿随音乐一起表演。

　　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　　五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　六、结束活动：

　　随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

　　教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

中班音乐教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。

　　2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.变脸娃娃图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下。（观看录像）

　　录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。

　　二、基本部分

　　1、游戏“变脸”：

　　“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”

　　如：我高兴，我难过，我生气，我快乐。

　　2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。

　　变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。

　　（1）观看高兴的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？（交流）“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。” （欣赏歌曲第一段）

　　“变脸娃娃高兴时做了什么动作？”（拍手）

　　“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）

　　“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。” （幼儿边说歌词边打节奏）

　　“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）

　　（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）

　　我们一起来唱唱做做

　　（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。（学习歌曲第三段）

　　“我们一起来唱唱做做。”

　　（4）观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）

　　小朋友们快乐吗？我们一起把快乐的心情唱一唱吧。

　　3、完整地练唱歌曲。

　　变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。

　　幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。

　　小结：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”

　　三．结束部分

　　“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”

　　活动反思：

　　本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。

　　我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。第6篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思 教学目标：

　　1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。

　　2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：

　　1、歌曲《我最喜欢》

　　2、各种乐器

　　教学重难点：

　　重点：语词、动作替换

　　难点：感应节奏

　　教学过程：

　　一、感应节奏

　　导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。

　　二、歌词动作：

　　1、幼儿完整感受歌曲。

　　1）第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。

　　提问：“你们听到了什么？”

　　2）第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。

　　“我们一起来跟着音乐做动作吧！”

　　3）第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。

　　“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧！”

　　4）第四遍音乐双人律动

　　三、语词替换游戏

　　1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。

　　“现在你们猜猜我最喜欢做什么？”（做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜）

　　2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么？”

　　3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。

　　四、乐器感受节奏

　　1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。

　　2、跟着音乐来拍节奏。

　　3、乐器演奏节奏。

　　教学反思：

　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。

　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：

　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。

　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节第7篇、中班音乐活动小雨和花教案反思 活动目标

　　1. 熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。

　　2. 乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　图谱、音乐。

　　活动过程

　　一、导入部分：随《郊游》音乐入座。

　　师：公园里的花开的真美呀！可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！”这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）

　　过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。

　　二、学习韵律活动《小雨和花》

　　1. 出示图谱，教师讲述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，高兴地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。

　　2. 欣赏音乐，感受乐器旋律。

　　3. 学习A段小雨动作

　　师：小雨是怎样从空中落下来的？怎样用动作来表现？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？

　　师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子（听A段音乐）

　　师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？（再听A段音乐）

　　4. 学习B段花的动作

　　师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢？（听B段音乐）

　　5. 幼儿完整欣赏音乐表演

　　6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。

　　7. 与同伴合作表演。

　　幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。

　　三、结束部分：今天的郊游活动结束了，小朋友请小雨来帮忙给小花浇水，小花很高兴，现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好？边唱歌曲《郊游》边走出教室。

　　活动反思

　　《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的`韵律音乐活动,幼儿非常喜欢，所有幼儿都积极参与了活动。以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。

　　在活动中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后，我又把音乐分A、B段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更仔细的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下？小花喝饱了水开心的动作等等。

　　在动作表现中，引导幼儿用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？让幼儿创编身体动作来表现音乐，同时教师做雨点在小花身上轻敲，激发了孩子表现欲和创造性，并感受到教师在轻触摸身体时的愉悦。 在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由组合，分配角色，跟着音乐表演，体验到了合作表演的乐趣。整个过程中，孩子都能积极参与，聆听音乐，体验了与同伴表演的乐趣。

　　但也有很多不足之处，如开始部分强调了创编身体动作来表现音乐，幼儿做出了不同的造型，但在后面俩人合作时确忽略了创编，没有提示幼儿做自己喜爱的造型表演，去创造性地表现，而是大家一起跟着老师做了一样的动作。忘记了教师只是活动的引导着，幼儿才是音乐的主人。抑制了幼儿探索创新的欲望。

中班音乐教案 篇8

　　活动目标：

　　1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

　　2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。

　　3.激发幼儿大胆表现的欲望。

　　环境创设：

　　室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭)；

　　池塘边的`情境创设；

　　小鸭头饰人手一份；录音磁带；

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）

　　二、感知欣赏

　　1、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？

　　2、听了歌曲，你感觉怎么样？

　　3、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

　　三、唱唱跳跳

　　1、一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱）

　　2、小鸭是怎么游泳的呢？

　　（1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

　　（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。

　　（3） 引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

　　（4）集体听音乐再次尝试

　　采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

　　教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。

　　（5）教师组合幼儿动作表现音乐。

　　（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。

　　四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”

中班音乐教案 篇9

　　 活动目标：

　　1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

　　2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。

　　3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1、黑、白标记人手一个。

　　2、图谱一套。

　　3、《嬉戏曲》音乐。

　　活动过程：

　　（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。

　　1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？

　　师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的`丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

　　2、幼儿用手部动作模仿天鹅。

　　师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）

　　（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

　　1、观看教师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？

　　师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）

　　2、师生共同分析理解情节1。

　　师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）

　　3、听音乐跟随老师表演。

　　师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。

　　师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

　　4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）

　　师：第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你仔细看一看。（教师跟随音乐表演第二天的事情）

　　师：第二天谁先出的门呀？他们做了什么事？（根据回答出示图谱）

　　师：我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。

　　5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。

　　师：小黑和小白两个好朋友真有趣。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？第二天呢谁先出的门？谁先问的好？

　　师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

　　师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？

　　6、幼儿独立表演。

　　（三）积极想象情节2，并随音乐表演。

　　1、教师表演，启发幼儿想象情节。

　　师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。

　　师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

　　师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。

　　师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？

　　师：可爱的小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。

　　2。创编"拥抱"的动作。

　　师：小黑和小白又遇到了一起真开心呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？

　　3、配上音乐表演，加入幼儿创编的"拥抱"动作。

　　师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

　　4、继续跟着音乐表演。

　　师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？

　　师：第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？

　　练习最后一个造型动作：心形。

　　师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

　　5、幼儿独立表演。

　　师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？

　　师：让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！

　　（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

　　1。师生完整表演。

　　师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

　　2。介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。

　　师：这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。

　　活动延伸：

　　嬉戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。

　　 教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。