中班音乐教案

【必备】中班音乐教案5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。

中班音乐教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮质乐器音效探索与听辩。

　　3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　【活动准备】

　　大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。

　　【活动过程】 一、故事导入。

　　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

　　二、音色听辩，暖身。

　　1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？

　　2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

　　3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

　　4、音色听辩游戏。

　　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

　　定动作做回应“小××小××没睡着！”

　　三、感应×××O的节奏。

　　1、肢体律动，感应节奏。

　　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

　　（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

　　2、道具操作，感应节奏。

　　（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

　　大鼓：软垫直立，手臂敲奏

　　小鼓：软垫平放，双手轮奏

　　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

　　3、乐器演奏，感应节奏

　　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

　　四、皮质乐器音色探索。

　　1、音色模拟与创编。

　　人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

　　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

　　老鼠：点点点——吱吱吱

　　花猫：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案 篇2

　　设计思路：

　　《找朋友》是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏《找朋友》为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。

　　活动目标：

　　1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，表达对朋友的爱。

　　2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

　　3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。

　　活动准备：

　　1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。

　　2、可活动的队列图示。

　　3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。

　　4、音乐、电脑。

　　5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。

　　播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。

　　1、播放音乐2，提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。

　　2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？

　　3、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次。

　　三、学习集体舞《找朋友》。

　　1、出示队列图1，观察理解队列图所表达的意思。

　　（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

　　（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现)

　　（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）

　　2、出示队列图2，观察理解队列图所表达的意思。

　　（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。

　　（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？

　　（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。

　　5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

　　四、结束活动，和好朋友手拉手离开。

中班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

　　2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。

　　3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　活动准备：

　　1、不同种类、不同大小的石头。

　　2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

　　3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　　活动重点：

　　运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

　　活动难点：

　　运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　　活动流程：导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动

　　活动过程：

　　一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师："我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。

　　二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。

　　1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

　　2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　石头打击乐器制作、演奏参考：

　　①两块石头互相敲打

　　②将一些石头放入纸盒中摇晃

　　③将一些石头放入塑料瓶中摇晃

　　④将一些石头放入易拉罐中摇晃

　　⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

　　3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　　三、讨论活动：

　　1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

　　2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　　四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。

　　1、互相交换石头打击乐器进行表演。

　　活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。

中班音乐教案 篇4

　　一、设计意图：

　　《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X

　　的'节奏类型并能用动作表现。

　　二、活动目标：

　　1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

　　2.学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

　　3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

　　难点目标：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

　　三、活动准备：

　　（1）经验准备：幼儿参观过理发店。

　　（2）物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

　　四、活动过程：

　　（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。

　　1.师：理发店里有谁啊？

　　2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。

　　3.出示图谱，引导幼儿学习XX|X的节奏。

　　4.把歌词内容念一遍。

　　（二）感受旋律，学唱歌曲。

　　1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。

　　2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。

　　3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。

　　（三）角色游戏，体验愉快的情绪。

　　1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。

　　2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。

　　3.交换角色后再做一遍游戏。

　　（四）活动延伸：

　　1.在音乐表演区投放材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。

　　2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。

　　附：

　　歌曲《理发师》

　　理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。

　　哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

　　说课稿

　　各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

　　一、设计意图

　　《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。

　　二、活动目标

　　基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标：

　　1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

　　2.学习XX|X

　　的节奏类型并能用动作表现。

　　3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下：

　　1.活动的重点是：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

　　2.活动的难点是：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

　　三、活动准备：

　　为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

　　1.经验准备：幼儿参观过理发店。

　　2.物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

　　如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。

　　四、活动过程：

　　本次活动我主要分成四个环节：第一环节，谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏；第二环节，感受旋律，学唱歌曲；第三环节，角色游戏，体验愉快的情绪；第四环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

　　（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏

　　在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力以及知道歌词内容并将难点前置，为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采用的基本活动策略是谈话法和直观教学法，通过谈话法，让幼儿熟悉歌词内容，为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法，出示图谱，帮助幼儿突破难点节奏，为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童具体形象思维的特点，运用图谱，帮助幼儿突破难点节奏，运用谈话法，让幼儿在轻松地氛围中对歌词有所了解。

　　（二）感受旋律，学唱歌曲

　　在这个环节引导幼儿感受旋律，学唱歌曲。本环节采用示范模仿法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好模仿、好表演的特点，通过示范模仿法帮助幼儿学唱歌曲《理发师》，并结合提问法，让幼儿分句练习歌曲，并创设表演情境，让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。

　　（三）角色游戏，体验愉快的情绪

　　这个环节主要目标是能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。教师通过让幼儿进行表演，

　　潜移默化地帮助幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜欢角色游戏的这一特点，创设表演情境，让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参与音乐活动。

　　（四）活动延伸

　　在这个环节中，教师将音乐《理发师》投放到音乐表演区，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更强，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时，在此基础上进行了提升，投放了吹风机、梳子材料，引导幼儿根据已有材料仿编歌曲进行表演，鼓励幼儿合作进行表演，促进幼儿社会性的发展。

　　五、结语（简要说下方法）

　　本次活动我主要采用的是示范模仿法、直观教学法和表演法，通过教师的示范，幼儿的模仿，帮助幼儿感受歌曲旋律，学唱歌曲《理发师》并能够运用动作来表现，结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。

　　通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。

　　以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！

中班音乐教案 篇5

　　（一）、活动目标

　　1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪，尝试合拍的跳。

　　2、初步感受声音力度的变化，

　　3、能用身体动作、声音进行表现。

　　（二）、活动准备

　　1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

　　4、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个

　　5、幼儿唱过歌曲《棉花糖》

　　（三）、活动过程

　　1、提问，引出主题

　　师：你们吃过跳跳糖吗？

　　跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？

　　1）请2-3位幼儿示范跳

　　师：看，前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳？

　　跳跳糖跳起来真开心呀！

　　2）请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳

　　师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心！

　　2、游戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。

　　师：跳跳糖要和小鼓做游戏了。

　　1）小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。

　　2）师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察“跳跳糖”

　　师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？

　　师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。

　　3）游戏：鼓上的跳跳糖

　　师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗?（请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳）

　　3、游戏：会听音乐的跳跳糖

　　师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。

　　1）倾听音乐，感受力度的变化

　　师：这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么跳？轻呢？

　　2）幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低。

　　3）师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高（低）。

　　4）幼儿一起听音乐唱歌

　　5）游戏，到大嘴里边唱边跳。

　　4、结束：师：我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。