中班数学走迷宫教案

中班数学走迷宫教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的中班数学走迷宫教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学走迷宫教案1

　　活动目标：

　　1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。

　　2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发幼儿数数兴趣

　　1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？

　　2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

　　告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。

　　二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法

　　1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？

　　2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。

　　3、比一比，选择正确的路线。

　　三、数花丛——交流分享数数方法

　　1、幼儿自由操作，数一数，贴标签

　　2、交流分享并验证。

　　3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的'直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!

　　四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路

　　1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。

　　2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

　　3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。

　　五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。

　　中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。

中班数学走迷宫教案2

　　活动目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。

　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。

　　教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)

　　幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张

　　活动过程：

　　一、感知了解

　　1、揭引课题，引发兴趣。

　　师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?

　　2、引导幼儿了解迷宫的方法。

　　(1)出示“大鱼迷宫”图。

　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)

　　师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?

　　师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

　　③验证路径是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的`方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　(2)出示“数字迷宫”图。

　　①了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)

　　③分析遇到叉路口可以如何选择路线。

　　师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。)

　　师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。

　　⑤验证是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

　　(3)出示“公园迷宫”图。

　　①了解走“公园迷宫”宫的要求。

　　师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)

　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　　师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　二、分组操作

　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　三、交流归纳

　　1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?

　　2、展示结果，互相交流检查。

　　3、结束活动。

中班数学走迷宫教案3

　　活动设计背景

　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。

　　活动目标

　　1.喜欢走迷宫体会成功的'喜悦。

　　2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

　　活动准备

　　1.让幼儿复习数数

　　2.将幼儿进行分组

　　活动过程

　　一.感知了解

　　<一>.接示课题。引发兴趣

　　<二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

　　3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

　　5.根据方法检查幼儿是否走正确

　　<三>，分组操作

　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

　　二.交流归纳

　　1.展示结果，小组间相互交流检查

　　2.展示个别幼儿的作业。

　　3.集体讨论修正

　　三.讨论归纳走迷宫的方法

　　教学反思

　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。

　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

中班数学走迷宫教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

　　活动过程：

　　一、激情导入，感知左右。

　　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。

　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的.粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）

　　3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

　　2、区别左右脚。

　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

　　（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等

　　二、探索交流，熟悉左右。

　　师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

　　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？

　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

　　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

　　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）

　　师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

　　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。

　　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

　　（三）进一步区分左右。

　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？

　　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

　　师：讲评幼儿的作品。

　　（四）加深对左右的区别。

　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

　　（五）教师带幼儿跳出活动室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学走迷宫教案5

　　目标：

　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　准备：

　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

　　过程：

　　一、激情导入，感知左右。

　　1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?;喜欢这首歌的小朋友请举手。

　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如：举起你的`右手摆一摆……)

　　3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

　　二、区别左右脚。

　　(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)

　　(2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。

　　师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：xxx的左边是xxx，xxx的右边是xxx……你们说说你的左边是谁右边是谁?

　　师：小朋友真聪明!你们知道吗?;文章??????出自.大.考吧.幼,师网'今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?

　　幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么?

　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

　　师;今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

　　师：请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)

　　师：把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)

　　师：小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

　　师：小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)

　　师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

　　师：比赛结束了，谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　师：请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)

　　师：第二名的小动物站在右边第一个。

　　幼：第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

　　三、进一步区分左右。

　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗?

　　师：(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

　　师：讲评幼儿的作品。

　　四、加深对左右的区别。

　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

　　五、教师带幼儿跳出活动室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。