中班美术：黑白拼画——树

中班美术：黑白拼画——树

　　黑白画是一种工具简单、易于掌握的绘画形式。我园在开展“黑白装饰画在各个年龄段的实施”的研究中发现，中班幼儿刚刚接触到一些关于黑白装饰的知识，认识了一些常见的线条图形，也会进行一些简单的黑白线描画的创作，但要用“点、线、面”画出黑白灰的画面效果还是有一定的难度，特别是在表现黑色和灰色的块面方面比较薄弱，他们往往是线条多过于块面。因此，我们特地设计了《黑白拼画·树》这次活动，用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰，试图弥补中班幼儿由于技能不足而无法表达黑白块面装饰的不足。对于习惯了用黑色水笔画点、线、面来表现黑白灰效果的幼儿来说，这次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试，活动形式新颖、易于掌握且富有情趣，既有利于孩子进行各种造型、构图及创作，同样也能体现黑白装饰的效果。幼儿只要掌握黑白互衬的装饰方法，也就是一层黑一层白的装饰方法，就能表现黑白美。

　　活动目标

　　1.尝试在黑或白的底板上，用白或黑的图形拼贴出大树形象。

　　2.选择不同形状、大小的图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。

　　3.乐意进行拼贴活动，感受黑白装饰的美。

　　难点：用各种黑白图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。

　　活动准备

　　黑和白的底板各20张，黑白的大小不等的三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形若干，胶水人手一支，范例数张。

　　活动过程

　　一、欣赏范例，理解黑白互衬拼贴的特点。

　　1.欣赏黑白拼贴画。

　　师：春天到了，树叶都长出来了，看！这一片片的树林真美丽，你来看看这棵树有什么特点？

　　2.感受黑白装饰的美。

　　师：对，这是一棵黑白树。大家再来看一下，这棵树的哪些地方是黑的，哪些地方是白的？

　　小结：这棵树有黑树冠，白花纹。一层黑一层白，黑白间杂着有一种特别的美。

　　3.发现黑白装饰画的特点。

　　师：仔细看看，这棵树是用哪些形状拼贴成的？花纹是怎么装饰的？

　　小结：在白纸上用黑色的大椭圆贴树冠，长方形贴树干，白色的大圆点一个跟着一个排好队围着树冠贴一圈做花纹，还可以在大圆中贴个小黑圆，用白细条贴在树干上，这样白色上衬着黑色、黑色上又衬着白色，一棵黑白树就贴好了。

　　（评析：这一环节的意图是让幼儿从视觉上感受黑白互衬的美，在教师的引导下仔细观察，发现黑白互衬法的要领：黑中有白、白中有黑，层层叠叠。）

　　二、个别幼儿尝试，教师指导。

　　1.个别幼儿选择合适的图形进行拼画。

　　师：其实除了在白纸上贴黑树，还可以在黑纸上贴白树，谁愿意来试试？

　　2.幼儿集体尝试拼画，教师提出操作要点。

　　师：接下来我们都来试着在黑纸上拼一幅画，拼的时候，要想清楚你要贴什么颜色的树冠和树干，用什么形状、什么颜色的小图形装饰，装饰图形怎么放。

　　（评析：本环节给幼儿以实际操作的机会，让幼儿把抽象的视觉经验内化为具体的行动。在这一环节教师提供了与欣赏范例相反颜色的底版和图形，让幼儿在逆向思维的操作中再次理解黑白互衬的规律。）

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1.教师提出制作要求。

　　师：接下来我们要用黑白间隔的方法来贴一片树林，白纸上贴黑树，黑树上装饰白花纹；黑纸上贴白树，白树上装饰黑花纹。装饰的花纹要一个跟着一个排队。

　　2.幼儿运用黑白互衬的方法拼贴大树并装饰。

　　（评析：幼儿自主创作的过程，是一个美术活动最容易出现问题的时候，也是最能体现幼儿对操作要求掌握程度的部分。教师在这一环节的材料准备上下了不少功夫，特别是装饰图形的准备，以白底黑树为例：有大、中、小三种图形，其中大、中是白色，小是黑色。幼儿在操作时不管怎样组合都能体现黑白效果。一般想让幼儿的操作越简便，老师的准备就得越细致。）

　　四、展示作品，相互评价。

　　师：你做了一棵什么树？用了什么图形？怎样装饰花纹的？

　　（评析：评价环节是不可或缺的，幼儿在这个环节可以尽情表达自己的创作过程，并在同伴和老师的肯定中获得自信。）

　　活动反思

　　本次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试，幼儿表现出极大的热情、并很好地完成了黑白装饰画的造型、构图及创作。

　　1.活动内容的选择生活化，趣味性强，有利于幼儿积极参与、发挥创意。

　　用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰，巧妙地弥补了中班幼儿由于技能不足而无法完美表达黑白块面装饰的`不足。相对来说，手工拼贴的方法要比用水笔画来的简单，对幼儿手部肌肉协调性的要求相对低，幼儿在自己能够胜任的活动中更能发挥独特的创意。

　　2.简单的材料，不简单的准备方式，才能让幼儿创作出合理而丰富的作品。

　　我们准备了两组操作材料，一组是白底黑树，另一组是黑底白树。由于是用黑白互衬的方法来创作，所以给幼儿准备的装饰图形要有大有小，有黑有白。为了保证同一组的幼儿在随意搭配中体现黑白互衬，而不出现黑的图形上还贴黑的，小的黑图形上贴大的白图形这类错误的搭配，我们反反复复将材料准备了一次又一次，无数次的随意拿图形进行搭配，最终以最合理、出现搭配失调概率最小的搭配方式呈现给幼儿。

　　3.自主评价，充分想象，才能保持幼儿对美术活动的热情。

　　我们要从多种角度去看待幼儿的美术活动，采用个性化的评价方法，大力表扬幼儿活动过程中所表现出的探索精神和创新精神。在本次活动中，我鼓励幼儿自我评价，他们都很有创意，给黑白树起了很多有趣的名字：爱心树，圣诞树……还给大家介绍了自己独特的装饰方法。通过评价，幼儿的美术兴趣得到正面强化；通过评价，幼儿的审美能力、想象力与创造力得到更好的展现；通过评价，幼儿的美术表现力在共享中获得相互进步。