中班科学教案

中班科学教案精品（15篇）

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班科学教案，希望对大家有所帮助。

中班科学教案1

　　教学目标：

　　1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

　　2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。

　　3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

　　4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

　　5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

　　教学重点：

　　识字，指导朗读也是重点。

　　教学难点：

　　课文比较长，本课的字比较难。

　　教学媒体：

　　多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）

　　同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？

　　（师多媒体出示：一粒种子的图片）

　　生齐声说

　　师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？

　　师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）

　　师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）

　　二、生初读课文

　　1、出示学习课题

　　师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的'几个字？

　　生（米+立=粒禾+中=种）

　　伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子

　　师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记

　　2、生初读课文

　　（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。

　　（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。

　　（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。

　　三、学习本课的生字

　　1、认读生字：强调多音字和练习造句

　　师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？

　　（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。

　　多媒体出示下列词语，请小老师领读

　　睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和

　　多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园

　　生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。

　　2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）

　　师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？

　　多媒体出示：醒和挺舒声

　　百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

　　多媒体出示：钻松泉热闹

　　百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

　　多媒体出示：忙赶光渴喝音

　　师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。

　　3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）

　　（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）

　　请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们、

　　（声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，）

　　师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？

　　生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水

　　师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。

　　同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！

　　四、引导学生深入学习课文内容

　　1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）

　　师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！

　　（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）

　　师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）

　　2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）

　　同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）

　　师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）

　　3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）

　　师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？

　　女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？

　　生：蚯蚓

　　师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。

　　现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。

　　师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。

　　师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）

　　师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。

　　师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌

　　生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…小鸟在唱歌

　　生：叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听

　　生唱歌《春天在哪里》

　　师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？

　　生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活……、

　　师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！

　　生练习读这一句

　　师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示“啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话

　　师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！……

　　师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）

　　五、总结全文

　　师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）

中班科学教案2

　　教学目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后的变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、激发幼儿对颜色的兴趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝颜料。

　　2、透明塑料杯若干，透明矿泉水瓶若干。

　　活动过程：

　　一、用变魔术的形式，变出三原色。

　　1、老师演示小魔术。

　　2、幼儿玩变魔术的游戏。

　　3、进一步认识三原色。

　　4、揭示变魔术的秘密。

　　二、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　1、老师演示两种颜色配色后会发生变化。

　　2、两个孩子演示两种颜色配色后会发生变化。

　　3、全体幼儿操作两种颜色配色后会发生变化。

　　4、总结，两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

　　三、关注周围生活中有色彩的'物品。

　　从吃的方面、穿的方面、从周围环境观察有颜色的物品，正是有了这些漂亮的颜色，我们的生活才会这样美丽，才会这样丰富多彩。

　　活动延伸：

　　孩子们，咱们今天就玩到这儿，带着咱们编出的漂亮颜色，回你们的活动室，把它放到区角里，用它来画美丽的春天。

　　教学反思：

　　颜色的变化是所有幼儿都十分感兴趣，要充分满足幼儿动手操作的愿望。要多准备几套颜色材料，让每个幼儿都能独立操作。调色游戏可继续在区角内玩，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样，激发幼儿多次尝试变色，如有新发现就记录下来。可在区角中让幼儿运用多种绘画工具探索色彩对对碰的变化。

　　小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

中班科学教案3

　　活动目标：

　　1、初步知道常见的交通设施，识别马路上常见的标记及其含义。

　　2、初步了解标记与人们之间的关系，理解和遵守交通规则。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料，固体胶，常见的交通标志的`图片，记号笔

　　活动过程：

　　一、启发性谈话

　　(1) 看看这是哪里?(马路)

　　(2) 大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗?哪儿不一样呢?少了些什么呢?(观察画面上有些什么车，它们怎样在路边行驶或停靠在哪里?)

　　(3) 马路边会有哪些东西?他的位置在哪里?

　　(4) 现在我们一起来看看这些标志，你认识它吗?它代表什么意思?

　　二、识别各种标记，知道这些标记所表示的意义。

　　这个大写的P是代表什么?(停车场) 喇叭上打个叉又是什么意思?(禁止鸣喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的地方) 一个大大的叉呢?(禁止通行) 这些数字又是什么?(公交站上公交车名) 还有路牌——中山东路 出租车扬招点……

　　现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整，好不好?

　　三、幼儿操作

　　把各种标记粘贴在合适的位置上，并说说理由。

　　四、教师出示准确的标志图，幼儿自我检查。

　　好了，现在交通标志都到自己的位置上了，我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦，可不能乱跑乱穿马路，要遵守交通规则。

　　五、延续活动

　　马路上还可以有哪些标志，让幼儿一起添画马路上的其它标志。

中班科学教案4

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的镜片，感受镜片的奇妙。

　　2、能用语言描述探索中发现的现象。

　　3、发展幼儿的观察能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1、报纸、平面镜、凹面镜、凸面镜、放镜、望远镜、哈哈镜等各种镜片若干。

　　2、选择一个风和日丽的天气。

　　活动过程：

　　一、自由探索。

　　1、幼儿照平面镜，说说看到了什么?

　　师：小朋友们都照照镜子，告诉老师你看到了什么?

　　幼：自己的脸呀!

　　2、小游戏：照照身后有什么?

　　师：小朋友们，现在请平面镜忙。找一找你身后有什么?尝试从不同的角度照。

　　幼：我看到了后面的.小朋友、我看到了墙上的画、我看到了xxx小朋友倒站着……

　　二、探索归纳、交流讨论。

　　师：现在你们来玩平面镜、凹面镜，看看它们各自照出的影像是什么?

　　幼：有的没有变，有的缩小了，有的放了。

　　师：为什么用它们看东西会不一样?

　　幼：因为它们的样子就不一样。

　　师：那现在你们就仔细看一看、摸一摸，然后说一说那些地方不一样?

　　幼：平面镜是平的，边上和中间都一样厚;凹面镜边上厚中间薄;而凸面镜却边上薄中间厚。

　　师：那么，你们再用这三种镜片看一看一样吗?

　　幼：不一样。平面镜看东西不变;凹面镜看到的字变小了;凸面镜看到的字变了。

　　师：今天玩了这些镜片感觉怎么样?

　　幼：这些镜片太奇妙了!

　　师;想一想，在日常生活中，你们见过什么地方使用了这些奇妙的镜片?

　　幼：照相机、望远镜、汽车上的光镜、幼儿园里的哈哈镜、爸爸的眼镜……

　　三、迁移应用。

　　师：现在拿起老师为你们准备的哈哈镜，照一照自己的表情。

　　幼：我变丑了，我长成眼睛了，我嘴巴变了……

　　师：现在拿上放镜，我们到外面去点燃报纸吧!

中班科学教案5

　　活动目标：

　　1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。

　　2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

　　活动准备：

　　《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

　　活动过程：

　　一、引出七星瓢虫

　　师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀？

　　幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧！

　　幼：好的师：不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手（益虫），只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗？

　　幼：身上的点点数不同。

　　二、寻找七星瓢虫

　　师：请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢？你是怎么知道？（出示ppt图片）ppt上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。

　　幼：xxx师：能告诉我你是用什么方法数的吗？

　　幼：一个一个数师：你的方法真不错……幼：用眼睛看……师：你用眼睛看，放在心里数。你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数，看看，我用的方法跟你们一样吗？

　　（老师看着屏幕，边指边说：我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫）师：我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗？

　　（再出示一张ppt，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试）

　　三、游戏：帮助大树妈妈找到七星瓢虫

　　师：哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。

　　观察要点：

　　1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的'方法进行数数。

　　2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

　　师：我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗？看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了（出示一张大树妈妈在笑的图片）师：大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

中班科学教案6

　　活动目标：

　　1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2．探索发现利用多种材料使小球“听话”的方法。

　　3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿有玩乒乓球的经验，知道球滚动的特性。

　　物质材料准备：一次投放：乒乓球；二次投放：橡皮泥、水果包装网、插花积木、瓶盖、沙包、纸、粗吸管；三次投放：粗吸管、纸箱、红旗。

　　活动过程：

一、游戏导入，发现现象。《这一环节大约4分钟。》

　　1.、幼儿自由玩球。（2分钟）

　　师：“孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？可以怎么玩呢？”引导幼儿讲述出滚球、吹求、夹球跳、抛球、转球等玩法。“小朋友说了很多种玩法，待会我们一起来玩一玩、试一试不同的玩法。玩的时候老师的要求是：大家分散下来玩，不要挤在一起，也不要让你地小球跑的太远了，快来拿一个乒乓球去玩吧！”

　　幼儿自由玩耍，老师观察并鼓励幼儿尝试不同的玩球方法。

　　2、引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。（2分钟）

　　师：“孩子们，小球玩累啦，把它放到桌子上休息一下吧！”在放球过程中，乒乓球会在桌子上不停的滚动，老师趁机说：“哎呀！小球不听话，总是滚来滚去，你们要想办法让它听话，不乱动哦！”

　　二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约4分钟》

　　1、提出问题：怎样让小球听话呢? （2分钟）

　　师：“小球好玩吧？你们是怎么玩的？你们在放球的时候发现了什么？”（球会滚）“你们最后是怎样让它听话不动的？”（轻轻地放，慢慢松开手）

　　“你们有什么好办法让小球很快就能停住呢？”

　　鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。（教师鼓励用语：你动脑筋了，你讲的真清楚，你有和别人不一样的想法。）

　　2、观察操作材料，讨论实验办法。（2分钟）

　　师：“孩子们想的方法可真多，今天老师为大家准备了很多的操作材料，我们来看看都是些什么？（边说配班老师边将二次材料篓投放在桌上）怎样用这些材料让小球变得听话呢？”幼儿表述自己的想法：可以把球放在瓶盖上、粘在橡皮泥上……

　三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约15分钟》

　　1、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并动手操作自己的想法。（5分钟）

　　“小朋友想的办法真多，到底你们的办法行不行呢？我们一起来试一试吧！在试的时候老师的要求是：每个小朋友要试着用不同的材料让小球变得听话，让它停在桌上不动，但这次不可以拿球去玩，如果你的小球听话了，可以先给旁边的小朋友看看，说说是怎么做的，快去试一试吧！”

　　2、小结：引导幼儿互相交流自己的.方法。（2分钟）

　　过渡：“小朋友，你的小球现在听话了吗？那我们一起倒数10下，然后放开小手，看看你的小球是不是真的不动了！（10、9、8、……）”

　　“你们是用什么办法让小球变得听话的？”（把纸揉成团把球放上去，把积木交叉后放上小球……）（教师鼓励用语：你的办法可真好，祝贺你成功了！）

　　3、提出要求，探索用吸管移动小球的方法。（1分钟）

　　“小朋友很聪明，借助材料一下子就让小球听话了，现在老师要再考验大家一下，如果就用两根粗吸管，你们能不能让小球听话的跟着你走呢？你们有什么好办法吗？”

　　4、幼儿讨论，再次试验。（3分钟）

　　（配班老师将三次材料投放在桌上）“你们想的办法行不行呢？要动手试一试才能知道。老师也有一个要求：在实验的时候要想办法用吸管把小球管住，让它不乱跑，球掉下来捡起来再试一次。要在空地走动，不要挤在一起。”

　　5、游戏——送小球回家。（4分钟）

　　（1）让幼儿用吸管将小球稳在桌上不动。

　　“小球听你们的话了吗？现在小球真的玩累了，我们把它送回家吧！”

　　（2）交待要求：“怎么送呢？你们看，对面有个纸箱，就是小球的家。我们先排好队，听到开始的口令，就用手中的吸管夹一个小球，送到小球的家里，送完就到红旗下集合。”

　　（3）游戏，教师提醒幼儿找准受力点，夹紧小球。

　　四、小结、活动延伸。（这一环节大约1分钟）

　　师：“今天大家都动脑筋，解决了我们遇到的困难，让小球变得听自己的话，在我们的身边还有很多不同的材料，大家可以去寻找更多的让小球听话方法！”

中班科学教案7

　　设计思路：

　　图形在孩子们的现实生活中随处可见，对于中班的幼儿已经对一些几何图形具有了粗浅的认识，这一阶段幼儿的思维是具体形象的，他们比较喜欢直观的、形象的、趣味性的东西，为了让幼儿在认识图形的过程中保持较高的探索欲和求知欲，特设计《小熊的饼干店》这一活动，让幼儿在趣味的活动探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。

　　活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习按照图形的不同特征进行分类；

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿的观察和动手能力，在活动中充分感受学习图形的乐趣。

　　活动准备：

　　1、环境准备：将活动室布置成小熊饼干店；

　　2、材料准备：①饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；②烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；③食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；④操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。

　　活动过程：

　　（一）、创设情境，激发兴趣

　　1、激趣导入，师：“小朋友们，今天小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小朋友一起去参观！让我们搭上汽车出发吧！”

　　2、播放音乐《汽车嘀嘀嘀》，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。

　　（二）、观察对比，感知特征

　　1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小朋友们仔细看看，这些饼干是什么形状的？”

　　2、认识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿讨论“小熊做的饼干是什么形状的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；

　　3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；

　　4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。

　　（三）、操作游戏，学习分类

　　1、做饼干

　　⑴、师：“小熊饼干店今天刚刚开张，生意特别好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小朋友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”

　　⑵、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干；

　　⑶、介绍自己制作的饼干的形状和特征。

　　2、烘饼干

　　⑴、师：“小朋友都做出这么多漂亮的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小朋友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”

　　⑵、引导幼儿根据自己饼干的形状选择对应形状的烤箱放好。

　　3、分饼干

　　⑴、师：“饼干都烘好了，现在请小朋友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”

　　⑵、将幼儿分成四人一组，把不同形状的饼干分放在一起，让幼儿互相合作，根据饼干的不同特征来分类；

　　⑶、师根据幼儿分类情况进行小结。

　　4、吃饼干

　　⑴、师：“小熊为了感谢我们小朋友帮助他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”

　　⑵、幼儿吃饼干，并与同伴交流自己吃的`饼干的形状。

　　（四）活动延伸，强化巩固

　　1、师：“小朋友们都吃了什么形状的饼干呢？我们把饼干的形状画下来吧！”

　　2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；

　　3、鼓励幼儿与同伴交流自己画的饼干的形状和特征。

　　活动点评

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

中班科学教案8

　　[活动目标]

　　1、通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

　　2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　[活动准备]

　　面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

　　[活动过程]

　　探究活动一

　　探究的问题：用纸做的纸花能开吗？

　　幼儿讨论。

　　（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。

　　（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了

　　试一试：纸花在哪里能开花？

　　幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

　　（1）把纸花放在土里。

　　（2）把纸花放在水里。

　　说一说我的发现。

　　（1）纸花在水里开了。

　　（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

　　探究活动二

　　探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快？

　　幼儿讨论。

　　（1）厚的纸花开得快。

　　（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

　　试一试：放进去的.纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？

　　幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

　　说一说我的发现。

　　（1）包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

　　（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

　　（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

　　（4）糖纸、锡纸做的花没有开。

　　（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花儿开了。

　　将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

　　注意事项

　　1、教师在实验前要做好充分的准备。

　　2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

　　3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

　　拓展思路

　　1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？

　　在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

　　2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？

　　中班科学教案：植物生长的摇篮——土壤

　　一、活动题目

　　土壤——植物生长的摇篮

　　二、活动目标

　　通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

　　五、活动过程

　　幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

　　（1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　探究的问题：土壤中有什么？

　　用小铲子挖泥土。

　　（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　（2）土壤里有死虫子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　（1）纸湿了。

　　（2）泥土里有水分。

　　把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有气泡。

　　（2）泥土中有空气。

　　说一说，植物为什么会在土壤里生长？

　　（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　（2）因为土壤中有水分和空气。

　　比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

　　种一种，哪种土壤最适合植物安家？

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　六、注意事项

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　七、拓展思路

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

中班科学教案9

　　教学目标：

　　1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。

　　2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。

　　3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。

　　活动准备：

　　较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

　　活动过程：

　　一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：

　　师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？

　　幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

　　师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？

　　幼：......（安静下来，若有所思）

　　师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？

　　幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

　　师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

　　幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的....

　　二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。

　　三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。

　　活动分析：

　　从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。

中班科学教案10

　　活动目标：

　　1、感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气

　　2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　多媒体课件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蜡烛、背景音乐

　　活动过程：

　　1、问好：律动《早上空气真正好》

　　2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?请小朋友做这个实验。现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。;'为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(袋子)，还有一封信，大一班小朋友们收，哦!给小朋友们写信了我们一起来看一下吧!请小朋友读信的内容。请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧!用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的.空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。出示蜡烛，尝试不用嘴用什么东西可以把蜡烛弄灭，杯子，蜡烛是慢慢灭的吗?再次点燃蜡烛感觉蜡烛是怎么灭的，请小朋友们来说说蜡烛为什么灭了，因为空气支持蜡烛燃烧，蜡烛燃烧需要空气，当杯子里的空气用尽了，蜡烛就会慢慢灭了。就像我们一样，把嘴巴闭紧，用收捏住鼻子，感觉到什么了?很难受，对我们人类生存需要空气。如果我们不呼吸到新鲜空气，我们就会死亡，所以小朋友们要爱护环境，爱护环境要做些什么呢?请小朋友们来说一说。

　　活动结束：

　　今天老师和小朋友就玩到这里，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起探讨爱护环境的方法并一起玩这个游戏，小朋友再见!

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学教案11

　　活动意图：

　　活动中我们以气球为载体，以孩子身体各个部位和提供的多种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、尝试机会，让幼儿做中学，做中求答案，体现了幼儿的主体地位。活动中通过辅助材料的运动，不断增加活动的难度，从而不断提升孩子玩气球兴趣，也是活动目标得以完成。活动中孩子们始终兴趣盎然，创造力合作能力得以提高。

　　活动目标：

　　1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。

　　2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　彩色气球若干(数量多于幼儿人数)纸盒、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、等辅助材料。

　　一段轻松、活泼的音乐，在较大的空间内活动，活动重、难点：、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。

　　活动课时：一课时活动过程：

　　一、吹气球幼儿人手一只气球，将自己的气球吹鼓起来，并两两合作将气球嘴扎紧。

　　二、自由玩气球，探索玩法1、师：想一想，气球可以怎么玩呢?幼：可以用头顶球;幼：可以用手拍球;幼：可以用脚踢球……(教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球)师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到音乐声结束就回家坐好。

　　幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。

　　孩子们有的用手拍球、转球;有的用头、肩、顶球;有的用胳膊肘托球、用脚踢球、用腿夹球;还可以两人相对抛球等等。

　　师幼共同总结，重点表扬了合作玩气球的孩子。

　　2、运用辅助材料玩气球。(听到音乐声结束就回家坐好)师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球?每人找一样工具去试一试!

　　只见孩子们有的用小棒赶吹顶拍气球;用毛线绑气球跑、拎气球踢;用硬纸板扇气球、向上托气球;用纸盒晃气球等。

　　师幼再次总结，用辅助材料玩气球。但是我发现没有孩子合作玩的现象。

　　3、合作用辅助材料玩气球。并尝试用几种辅助材料一起玩。(这一环节以幼儿自主探索为主，教师引导为辅)师生一起再次玩球，鼓励幼儿在刚才玩的基础上有新的创造，如用两种不同材料一起玩球，如用毛线绳把纸棒和气球绑在一起玩球;鼓励两人或多人合作玩球，如两人用大围巾或大报纸托球玩等三、模仿动作，放松身心师：刚才，大家玩得真开心，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小朋友变成气球吧!请根据我的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了!

　　活动延伸：

　　让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的`样子，感受快乐的情绪。

　　活动反思：

　　气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

　　在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

　　首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

　　气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"平衡"的科学经验。

中班科学教案12

　　幼儿的天性是爱玩，好模仿，因此经常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做“老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的外形、用途都没有仔细观察、交流。设计“各种各样的包”，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的外形特点、功能有所了解外，还从幼儿情感出发，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察能力。

　　活动目标：

　　1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。

　　2、能根据包的基本特点装入合适的物品。

　　3、体验探索、合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

　　2、音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发幼儿兴趣。

　　师：小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个办法。

　　幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。

　　幼：可以拿一个箱子装这些东西。

　　师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不方便呀。

　　幼：可以拿包装。

　　幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很方便，爸爸出去旅游时也这样。

　　自评：活动一开始就创设情景，引导幼儿进入积极思考状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。

　　二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

　　1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

　　师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发现告诉大家。

　　2、讲述各自的操作结果。

　　师：你发现了什么？

　　幼：我发现这个包上的花很漂亮。

　　师：这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢？

　　幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很漂亮。

　　幼：这个包上有许多好看的线。

　　师：这许多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。

　　师：除了包上的这些装饰，你还发现了什么？

　　幼：包上有拉链。

　　师：那拉链有什么用呢？

　　幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。

　　师：除了拉链可以使包合起来，你还发现什么也可以使包合起来？

　　幼：搭扣，有磁铁的。

　　幼：绳子，一收包就合拢了。

　　师：你还发现了什么？

　　幼：我的包是用皮做的。

　　师：那除了皮做的包，你们还发现什么也可以做包的？

　　幼：这包是用毛线做的。

　　幼：我这只包是用塑料做的。

　　师：除了这些你还发现了什么？

　　幼：我发现这只包有轮子。

　　师：那你知道包上为什么要装轮子？

　　幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。

　　幼：我还发现这只大包上的"杆一会儿可以变长一会儿又变短。

　　师：你观察得可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗？

　　幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。

　　师：这个包上还有锁，这是为什么呀？

　　幼：是密码，防止小偷用的。

　　自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。

　　3、音乐声中展示各自的包，了解各种拎拿方式的不同。

　　师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的.节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看看，好吗？

　　三、了解各类包的内部结构和用途

　　1、引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。

　　师：看看你的包里面有什么特别的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？

　　幼：包里面有小袋，可以放手机的。

　　幼：这个包里有这个交叉的带子，可它是用来做什么的呢？

　　幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。

　　幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不容易丢。

　　2、小组合作，把小熊旅游用的物品装入合适的包中。

　　师：小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商量一下，帮小熊把东西装入合适的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。

　　3、检查操作结果，对于操作不成功的，集体讨论为什么没能装到包里？应装在哪个包比较合适？

　　自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探索的过程中，有成功的也有不成功的。对于没能成功地把东西都装入包内的，教师和小朋友共同分析、探讨是什么原因？这将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力，培养了孩子的发现能力。

　　四、了解几种特殊用途的包。

　　师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。）

中班科学教案13

　　活动目标： 1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3、能积极动脑筋想办法，解决问题。 活动准备： 物质材料准备：乒乓球和纸。 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 环境准备：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一、游戏导入，发现现象。 1、 幼儿自由玩球.。 2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1、提出问题：怎样让小球站稳？ 2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。 3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。 2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。 四、交流。 1、引导幼儿相互交流自己的做法。 2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果.。 3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

　　幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

　　活动目标

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程

　　一、气球吃什么

　　1.出示充好气的气球和未充气的气球。

　　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　二、我帮气球吃空气。

　　1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

　　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　三、充气玩具吃空气

　　1.出示充气玩具。

　　气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

　　中班科学教案：会变的颜色

　　一、活动目标：

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

　　2、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

　　2、演示记录卡和操作记录卡若干。

　　3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

　　4、毛笔若干，抹布若干。

　　三、活动过程：

　　1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

　　今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

　　请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

　　黄色的水变成什么颜色的水了呢？

　　2、自由讨论：

　　师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

　　②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

　　③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

　　（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

　　4、探索操作

　　师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

　　师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

　　教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

　　5、引导幼儿发现并记录

　　①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

　　②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

　　③教师总结：出示大记录卡进行记录。

　　6、操作游戏：变色眼镜

　　师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的'眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

　　四、延伸活动：

　　小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

　　中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

　　目标:

　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜 .大蒜 .葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一 .谈话

　　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5 .师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4 .幼儿种植蔬菜

　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　中班科学教案：有趣的水试验

　　幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

　　活动目标：

　　1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

　　2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

　　3、能与同伴友好合作地进行实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

　　2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

　　3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

　　活动过程：

　　一、哪个多哪个少？

　　——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

　　——引导幼儿发现杯子有粗有细。

　　——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

　　——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

　　二、思考实验方法

　　——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

　　——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

　　三、幼儿操作活动

　　——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

　　——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

　　如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

　　方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

　　方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

　　——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

　　四、我们的实验结果。

　　请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

　　千姿百态的睡姿

　　设计背景：

　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

　　活动目标：

　　1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；

　　2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面

　　让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、能够分清动物的不同睡姿；

　　活动准备：

　　1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。

　　3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

　　4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。

　　活动过程：

　　1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

　　2、看课件，感知动物不同的睡姿。

　　请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、连线游戏《它怎么睡觉？》

　　教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方

　　法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

　　4、玩游戏：找朋友。

　　（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。

　　（2）幼儿游戏。

　　（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。

　　五、延伸活动：

　　请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。

　　附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

　　倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

中班科学教案14

　　活动名称：

　　快来堆沙堡

　　活动目标：

　　1、通过观察发现沙石的不同特性。

　　2、发现沙石的不同玩法。

　　活动准备：

　　1、堆沙堡的图片。

　　2、砾石、小沙石、沙子、塑料大碗三个。

　　3、玩沙用具：铲子、钉耙、水桶。

　　活动过程：

　　（一）出示堆沙堡的图片，激发幼儿兴趣。

　　（二）活动一

　　1、出示玩沙用具：铲子、钉耙、水桶，引导幼儿一一观察。

　　2、教师先将三个大碗分别装入砾石、小沙石、沙。但是先不让幼儿知道是什么，然后分别请三位幼儿上台，让三位幼儿闭上眼睛分别摸一摸、闻一闻它们。

　　3、教师提问：说说看那是什么东西？有什么味道？摸起来如何？请三位幼儿分别发言。

　　4、教师将沙石轮流给幼儿们看一看，闻一闻。并说明它们都是由石头变成的。但颗粒大小不同，颗粒最大的叫砾石，颗粒较细小的`叫小沙石，最细小的是沙。

　　（三）活动二

　　1、请幼儿说一说可以用砂石玩的游戏，幼儿自由发言。

　　2、教师总结沙子可以雕塑作品、粘沙画和做沙包等。小石头和粗沙则可以放在空瓶里当乐器或彩绘等。

　　3、教师请幼儿翻开幼儿用书，带领幼儿念唱儿歌《快来堆沙堡》，然后提问：大家有没有玩过沙？有没有堆沙堡？你最想用沙堆成什么？幼儿自由讲述。

　　4、请幼儿说说堆沙堡时要注意什么？

　　5、带领幼儿去玩沙。

中班科学教案15

　　活动目标
　　1、观察水的冷热对泡茶的影响。
　　2、能清楚的表达观察的结果。

　　活动准备
　　1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）
　　2、冷热水泡茶对比表。

　　活动流程
　　讨论：喝过什么样的茶？
　　实验：分别用冷、热水泡茶。
　　统计：比较冷、热水泡茶的不同。

　　活动反思
　　本次活动中，幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化，在对比统计中这些结果变的更具体了。
　　幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流，在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受。他们观察的结果也是多种多样，有的说热的`好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有的说凉的好喝，凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷，但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。