纸折玫瑰花说课稿

纸折玫瑰花说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的纸折玫瑰花说课稿，希望对大家有所帮助。

　　纸折玫瑰花说课稿 1

　　一、说教材

　　《纸折玫瑰花》是我根据地方学生的实情自选的一节手工课，手工课是学生最感兴趣的课程，同时也是操作性最强的课程，有助于培养学生的动手能力和观察能力。鉴于纸折玫瑰花的过程比较复杂，所以我选择的教学对象是小学二年级的学生。根据《课程标准》提出的目标，本课内容的特点，联系二年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标分为：

　　1、知识目标：让学生学会并且掌握纸折玫瑰花的方法

　　2、能力目标：通过本课的学习，培养学生动手实践的能力；通过互帮互组的学习形式，培养学生的合作能力和竞争意识。

　　3、情感目标：通过折和相互赠送玫瑰花的过程，培养学生热爱生活和感恩的意识。

　　教学重难点：是指导学生掌握用纸折玫瑰的方法。

　　二、说教法

　　根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、导入法、演示法等教学方法。

　　1、情境教学法：教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。

　　教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、色为一体的优美的教学情境，营造一个和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知识。

　　2、引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏美术图片时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活的关系。

　　3、演示法：“授之以鱼，不如授之以渔。”此间段的学生模仿能力极强，容易接受新鲜事物。此方法是手工课经常用到的。

　　三、说学法

　　1、自学尝试法：联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的'需要。因此，在讲到在制作玫瑰花叶子时，我就放手让学生自己创新设计，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说自己能行。

　　2、互助合作式学习法：我们培养的是新世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的互助、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。

　　四、说教学程序

　　为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照感受美、创造美、分享美三个环节来设计这节课。

　　（一）感受美

　　1、观看幻灯：播放各色各样的玫瑰花图片，适时播放一些特写镜头让学生观察，并不时的问学生：美不美希望不希望有一朵是送给自己的朋友或者亲人的？

　　2、教师引导提问：玫瑰花象征什么？（爱情）人与人之间除了爱情，还有什么感情？（亲情、友情）

　　3、引导学生：玫瑰花是爱与美的象征，可是再美的花都会凋谢的，激发学生“怀感恩之心，做感恩之事”，用纸折一朵永不凋谢的玫瑰花来赠送朋友、老师或亲人。

　　（二）创造美

　　1、教师设问

　　（1）怎样才能折好玫瑰花？（认真仔细的观察）

　　（2）折好玫瑰花干什么？（美化生活、馈赠他人）

　　2、师生互动

　　（1）教师一边示范；学生一边试折。

　　（2）教师指导；学生互助。

　　（三）分享美

　　1、学生请老师评价。

　　2、互送玫瑰。（播放《感恩的心》歌曲）学生可在玫瑰花的叶子上写上祝语送给同学或者老师，老师也可以再写上祝语送给其他学生。让学生切身体会“送人玫瑰，手留余香”的感受。

　　纸折玫瑰花说课稿 2

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《纸折玫瑰花》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《纸折玫瑰花》是手工制作课程中的一个重要内容，它不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养学生的审美情趣和创新精神。通过学习纸折玫瑰花，学生可以掌握基本的折纸技巧，并将其应用到其他纸艺作品的创作中。

　　二、学情分析

　　本次授课的对象是[具体年级]的学生，他们已经具备了一定的动手能力和空间想象力，但在折纸的精细度和耐心方面还有待提高。同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢挑战自我，因此纸折玫瑰花这一具有一定难度的手工活动能够激发他们的'学习兴趣。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能目标：学生能够掌握纸折玫瑰花的基本方法和步骤，能够独立完成纸折玫瑰花的制作。

　　2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等活动，培养学生的动手能力、空间想象力和创新能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：培养学生的耐心和细心，提高学生对美的感受和欣赏能力，激发学生对纸艺制作的热爱之情。

　　四、教学重难点

　　1. 教学重点：纸折玫瑰花的折法和步骤。

　　2. 教学难点：玫瑰花花瓣的折叠和整形，以及如何让学生在制作过程中保持耐心和细心。

　　五、教学方法

　　1. 讲授法：讲解纸折玫瑰花的基本方法和步骤。

　　2. 演示法：通过教师的现场演示，让学生更加直观地了解折纸的过程。

　　3. 实践法：学生亲自动手实践，在操作中掌握折纸技巧。

　　4. 小组合作法：学生分组合作，共同完成纸折玫瑰花的制作，培养学生的团队合作精神。

　　六、教学过程

　　1. 导入（3 分钟）

　　通过展示一些精美的纸折玫瑰花作品，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

　　2. 讲授与演示（7 分钟）

　　（1）教师讲解纸折玫瑰花的材料准备和基本折法。

　　（2）教师边讲解边进行现场演示，重点强调花瓣的折叠和整形方法。

　　3. 实践操作（20 分钟）

　　（1）学生分组，根据教师的示范和讲解，开始动手制作纸折玫瑰花。

　　（2）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解决学生在制作过程中遇到的问题。

　　4. 展示与评价（10 分钟）

　　（1）各小组选出代表展示自己小组的作品。

　　（2）其他小组进行评价，提出优点和不足之处。

　　（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出需要改进的地方。

　　5. 拓展与延伸（5 分钟）

　　引导学生思考如何对纸折玫瑰花进行创新和改进，鼓励学生在课后尝试用不同的纸张和颜色制作更多的纸艺作品。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的指导和帮助。同时，要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　纸折玫瑰花说课稿 3

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我今天说课的题目是《纸折玫瑰花》。下面我将从以下几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　1. 教材地位

　　《纸折玫瑰花》是手工艺术课程中的一项重要内容，它具有较强的实用性和艺术性。通过学习纸折玫瑰花，不仅可以提高学生的动手能力，还能培养学生的审美能力和创造力。

　　2. 教学内容

　　本次课主要教授学生纸折玫瑰花的基本折法和技巧，包括折叠、卷曲、整形等步骤。

　　二、说学情

　　1. 学生已经具备一定的'手工制作基础，对手工活动有较高的兴趣。

　　2. 但在折纸的精细度和耐心方面还需要进一步培养。

　　三、说教学目标

　　1. 知识目标

　　让学生了解纸折玫瑰花的基本结构和折法。

　　2. 技能目标

　　（1）学生能够熟练掌握纸折玫瑰花的制作流程。

　　（2）提高学生的动手操作能力和手指灵活性。

　　3. 情感目标

　　（1）培养学生的耐心、细心和专注力。

　　（2）激发学生对纸艺的热爱，感受手工制作的乐趣。

　　四、说教学重难点

　　1. 教学重点

　　纸折玫瑰花的折叠步骤和技巧。

　　2. 教学难点

　　花瓣的卷曲和整形，使玫瑰花更加逼真。

　　五、说教法

　　1. 直观演示法

　　通过教师的现场演示，让学生更清晰地了解折纸过程。

　　2. 启发引导法

　　引导学生思考、探索，培养学生的创新能力。

　　3. 实践操作法

　　让学生亲自动手制作，在实践中掌握折纸技巧。

　　六、说学法

　　1. 观察法

　　观察教师的示范，学习折纸方法。

　　2. 模仿法

　　模仿教师的动作，进行折纸操作。

　　3. 合作交流法

　　小组合作，交流经验，共同完成作品。

　　七、说教学过程

　　1. 导入新课（2 分钟）

　　展示一束美丽的纸折玫瑰花，引发学生的兴趣，提问学生是否想学习制作。

　　2. 讲解示范（8 分钟）

　　（1）介绍所需材料和工具。

　　（2）逐步演示纸折玫瑰花的步骤，强调关键环节。

　　3. 学生实践（20 分钟）

　　（1）学生动手制作，教师巡视指导。

　　（2）鼓励学生互相帮助，解决遇到的问题。

　　4. 作品展示与评价（10 分钟）

　　（1）学生展示自己的作品。

　　（2）学生自评、互评，教师点评，给予肯定和鼓励。

　　5. 课堂总结（5 分钟）

　　（1）总结纸折玫瑰花的制作要点。

　　（2）鼓励学生在课后继续练习，创造更多作品。

　　八、说教学反思

　　通过本次教学，大部分学生能够掌握纸折玫瑰花的基本方法，但在教学中还应更加注重个体差异，给予不同层次的学生更多的指导和帮助。同时，在今后的教学中，要进一步培养学生的创新思维和审美能力，让学生在手工制作中获得更多的乐趣和成就感。

　　谢谢大家！