只有一个地球教案

只有一个地球教案1

　　一、教学目标：

　　认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。

　　2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。

　　情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识

　　2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生

　　感受美和热爱自然、热爱地球的情感。

　　技能目标：1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。

　　2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高

　　表达能力。

　　二、教学重、难点：

　　了解地球是怎样逐步被破坏的，懂得保护环境和发展科技的重要性。

　　三、学情分析：

　　六年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园，缺乏理解;对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展

　　四、教学准备：

　　课前预习、收集资料、cai课件

　　五、教学过程：

　　(一)、激情导入，初读课文，了解大意

　　1、多媒体演示地球外观，激发学生学习兴趣。

　　2、出示课题，围绕“地球上有什么”开展知识抢答赛。

　　3、引导学生围绕“课文写了地球的什么”自读课文，了解课文大意。

　　(二)、以情导学，细读课文，了解地球特点

　　(重点阅读课文一二自然段)

　　1、选定探讨内容:地球的样子和大小

　　2、抽选学生朗读课文相关内容，其余勾划重点句。

　　3、同桌或小组交流，试着感情朗读。

　　4、学生汇报结果，体验对地球母亲的亲切、敬爱之情。

　　5、多媒体展示地球美丽外观，进一步激发学生对美的欣赏和对地球的热爱之情，指导全班感情课文一二段。

　　6、小结学法，激发学生进一步探讨的热情。

　　(三)、自选话题，小组阅读，感受资源现状。

　　(重点阅读课文三四自然段)

　　1、选择探讨话题，浏览课文，寻找相关段落。

　　2、独立阅读，勾划重点，小组交流，查阅资料。

　　3、小组汇报,媒体演示,感情朗读。

　　(四)、精读课文，小组合作，查阅辩论，畅想未来。

　　(重点理解课文五——九自然段)

　　1、出示似乎对立的观点，引发学生求异思维。

　　2、学生分组合作，将课文作为资料查阅，寻找辩论依据。

　　3、推选学生主持班级辩论会，汇报查阅结果。

　　4、教师点评，深化认识，指导朗读课文。

　　(五)、语文实践，宣传环保，引向课外。

　　鼓励学生用自己喜欢的方式，设计一张友谊卡，呼吁人们保护自然。

　　六、板书设计：

　　只有一个地球 (母亲)

　　无私奉献 精心保护

　　人类 (孩子)

　　保护环境 发展科技

只有一个地球教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

　　2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

　　3、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

　　4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

　　教学重点：

　　让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了，为什么破坏了地球将别无去处。

　　教学难点：

　　如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

　　2今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放课件）

　　2我们的火箭来到了宇宙中，面对我们的这个蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

　　3请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。并带着问题去读。

　　（1）课文是从哪几方面说明只有一个地球的？

　　（2）宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？

　　三、整体分析，点拨升华。

　　（一）分析第一个问题。

　　1、学生先讨论。

　　2、老师用课件展示有关方面：（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径只有6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶扁舟。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。

　　（2）人类活动的范围很小很小。

　　（3）地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。

　　（4）人类没有第二个星球可供居住。

　　（二）分析第二个问题。

　　先抽生说，师展示媒体中的句子。（板书：可爱容易破碎）

　　你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

　　指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

　　师根据学生的回答情况归纳几点：（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍水蓝色纱衣。

　　（2）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）理解璀璨。

　　指导学生有感情朗读课文第一自然段。

　　老师也想读一读，请大家仔细听。（老师范读）

　　让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

　　地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈自己的认识）（板书：奉献资源）

　　从文章中哪些地方可以看出？（学生读有关的句子）

　　让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

　　是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观。可亲可爱。

　　在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

　　学生小组归纳。

　　老师归纳总结

　　我们的地球的资源是限的，她却依然在遭受着破坏。老师收集了有关地球环境遭受破坏的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧！（课件展示图片）

　　同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？

　　地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为（课件展示：科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）

　　学生齐读上句。有什么不对吗？学生找出问题，少了至少二字。

　　（课件展示课文中的句子）

　　让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

　　学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

　　同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。

　　请同学带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。

　　四、全文总结。

　　听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀，鸟语花香。

　　五、作业设计

　　倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

　　板书：可爱（外表美丽奉献资源）

　　保护地球保护人类

　　只有一个地球

　　容易破碎（资源枯竭失去生态平衡）

只有一个地球教案3

　　教学目的：

　　1、通过感情朗读，感受宇航员话的内涵。

　　2、了解地球的现状，激发环保意识。

　　3、学会搜集信息，处理信息。

　　教学时间：2课时

　　第二课时教学过程：

　　1、(板书：猜谜)想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已有1000多年的历史了，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请听谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(生板书谜底：地球)

　　2、出示挂画：请同学们看一看在太空中，我们每时每刻都生活的地球和你们想象的一样吗？美不美？能用一个词赞美一下它吗？你们想不想遨游太空？

　　人们梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说，我们都是太空的旅行者，我们的宇宙飞船就是——地球!飞行速度是每小时108000公里。

　　3、关于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34个) 怎么知道的？（第一个地球日：1970年4月22日）

　　小结：同学们知道的真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

　　4、问你们一个问题：你知道有多少个地球？(板书：只有一个)加上这几个字是为什么？读了课文，让我们全面解开这个谜。

　　二、初读课文，整体感悟

　　1、同学们快速默读课文。有幸飞上太空的宇航员，他们目睹了地球之后，发出了怎样的感叹？

　　(小黑板出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”)

　　2、有感情读这句话。

　　3、你觉得这句话说了几层意思？(重点词：可爱、破碎)

　　活动：同学们分成两组比赛， A组和B组 。A组从文中找描写地球可爱的部分，B组找描写地球破碎的部分，都用线条划出来。两分钟时间。

　　4、教师巡回指导，然后交流。

　　A组朗读描写可爱的地方，从哪些地方体会它的可爱？

　　①有感情地读。

　　②重点体会：“裹”、“纱衣”。

　　③美读这一段。

　　④同学们美美地读了这一段，地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲，它也赐给了我们人间的乐园——大自然。使我想到了一首诗。师范读入情，生齐读悟情。

　　⑤朗诵《大自然是人间的乐园》

　　大自然是人间的乐园/草原、河流和山谷，

　　森林、小路和稻田/好像一幅幅美丽的图画。

　　草地上，跑来跑去的是小白兔/树林里，跳来跳去的是小松鼠，

　　快乐的小鸟忙着跳舞/生活在大自然里的人们真幸福。

　　⑥地球是我们生活的乐园，它的可爱还表现在哪里？

　　(7个优点：见《地球颂》)

　　⑦我们的地球母亲是那样的美丽迷人，温柔可亲，你们为这样的母亲感到骄傲吗？用骄傲的语气再读这一段。

　　⑧现在，我们对宇航员的感叹有了更深的认识，请用这种感情再读这句话。（重点词：太可爱了）

　　地球是那么可爱，同时，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是从哪里体会出来的？

　　B组交流 ① 矿产资源和水资源 、森林资源、生物资源、大气资源，有什么不同？(不再生资源，可再生资源)人类是怎样对待它们的？(不加节制地开采，随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品)

　　②交流资料。在我们的身边有没有这样的现象？举例子。

　　③听到这些，你是什么样的感情？能用你的声音表现出来吗？朗读3、4段。

　　③这时候的地球母亲还是那样的壮观美丽又可爱吗？课文是怎么说的？(容易破碎)

　　④还从哪里体会出来？理解“渺小”、“一叶扁舟”你体会到了什么？(多么小的船啊，在无边无际的茫茫宇宙中颠簸，这就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人类在不断索取的同时，又在不断地破坏，多么令人痛心啊!用这种感情再读宇航员的话。)

　　三、收集资料，交流延伸。

　　1、同学们想一想，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？

　　2、我相信同学们一定收集了很多有关地球资源状况(比如煤炭资源、森林覆盖率、水资源等方面的资料，我们一起交流一下吧。

　　3、为什么在“地球”前面加上“只有一个”？