职业道德教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学习做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的职业道德教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

职业道德教学计划1

　　一、学生情况分析

　　中职一年学生刚刚接触的专业教学，对专业知识稍有了解，但是对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所学专业对应职业的行业职业道德规范所知甚少。总之，他们对怎样从基础教育过渡到职业教育都缺乏足够的认识。

　　二、教材分析

　　本教材系全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社，主编为唐凯麟、蒋乃平。

　　全书共分六章，分为职业道德、法律教育两部分。

　　职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。掌握职业道德规范，并在专业学习和实践中养成，是学生未来立业创业成功的基石。

　　职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对学生进行职业指导有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。

　　三、教学目标

　　《职业道德与法律》这门学科的主要任务是让学生知道这门课学什么、为什么学、怎样学三个方面的.问题，要让学生感到这门课有用，引导学生爱学、会学。帮助学生了解职业教育，使学生理解自己今后的发展方向，更好地体现本课程与培养目标的内在联系，要改变学生心目中政治课的原有形象，提高德育的亲和力。

　　《职业道德与法律》这门学科的目的就是引导学生从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面素质和综合职业能力的自觉性。

　　四、教学要求

　　1、以马思主义为指导，紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建的实际，适应社会主义市场经济对人才素质的要求，结合各行业职业特点和职业学校的培养目标，对学生进行敬业意识、服务意识、和法纪观念等教育，使职业技术教育培养的人才能更好地适应社会主义建设的需要。

　　2、以职业道德规范教育为中心，使学生了解社会主义职业道德的基本规范和将来所从事职业的具体规范。在注意运用本行业先进人物的事迹教育学生，使学生学有榜样。

　　3、坚持理论教育与职业行为习惯的养成训练相结合。使学生不仅掌握职业道德理论知识，更要养成良好的职业行为习惯。

　　4、利用现代化的教学手段，选择最为优秀的职业道德的节目结合教学内容。让学生感受现代化教学的魅力。

职业道德教学计划2

　　一、学情分析：

　　本学期担任20xx级汽修114班、汽修119班、汽修120班和汽修121班及计算机专业班的《职业道德与法律》课程的教学。学生刚刚接触到专业教学，对专业知识稍有了解，但是对自己未来的职业发展缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所学专业对应职业的行业职业道德规范所知甚少，对怎样从基础教育过渡到职业教育都缺乏足够的认识。加之所教学班级都是男生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识淡泊、怨学情绪大，自尊心强，少部分学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓，在课堂上不能够主动配合课堂教学，会给课堂教学带来一定的困难。

　　二、教材分析

　　《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。全书共五个单元，在内容上可分为道德和法律两部分。职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职

　　业道德既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。掌握职业道德规范，并在专业学习和实践中养成，使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对学生进行职业指导有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。

　　三、课程教学总体目标

　　这门学科的主要任务是让学生知道这门课学什么、为什么学、怎样学三个方面的问题，要让学生感到这门课有用，帮助学生了解职业教育，使学生理解自己今后的发展方向，更好地体现本课程与培养目标的内在联系，要改变学生心目中政治课的原有形象，提高德育的亲和力，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，引导学生从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面素质和综合职业能力的自觉性，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，能用法律知识解决生活中的法律问题，成为懂法、守法、用法的公民。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　第一单元习礼仪讲文明

　　第二单元知荣辱有道德

　　第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪

　　2、教学难点

　　有关的法律知识涉及面交广，但要求学生了解的'法律知识并不深，如何恰到好处的把握传授知识过程中的分寸是难点。

　　五、教学原则和方法

　　1、教学原则。

　　（1）坚持正确的价值导向。增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。

　　（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。

　　（3）坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。（4）加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。

　　2、教学方法。

　　（1）教学方法的选择。要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社

　　会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。

　　（2）教学方法的运用。要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。

　　3、教学资源。

　　（1）教学用具。充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。

　　（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。

职业道德教学计划3

　　兴趣教学法指的是教师通过一定的方式激发学生的好奇心和求知欲，让学生能够在轻松自由的教学氛围中对教师的教学产生兴趣，从而提高教学质量。俗话说，兴趣是学习最好的老师。这句话体现了兴趣对于学习的重要性。作为一名学生，应当乐学，但是在当前的中职教育中，很多学生对于学习提不起兴趣，使得学习效率低下，自身素质难以提高，实现不了教学目标。为了有效缓解此种情况带来的不利影响，必须采取有效的教学手段扭转局面。而兴趣教学法是一种能够有效提高学生兴趣的教学方法，非常适用于中职职业道德与法律课堂教学，应当广泛采用。

　　1、中职职业道德与法律教学存在的不良现状

　　1.1教师的观念未能及时改变

　　社会经济的发展引起了社会各个领域的巨大变化，许多事物都因社会的变化而有所改变，尤其是人们的道德修养与法律修养已经面临严峻的挑战。传统的教学方法难以满足职业道德与法律教学的需要，必须做出适当的改变，满足社会的要求，做到与时俱进。但是，由于部分中职职业道德与法律课程的教师固守传统的思想观念，教学方式比较固化呆板，导致课程的开展不符合社会发展的实际，学生在固化呆板的教学氛围中也没有了学习的兴趣，导致学习效率低下。

　　1.2学生主体地位没有得到充分的体现

　　在传统的教学观念的制约下，部分教师并没有树立学生为中心的教学观念，仍然是将自己作为教学的中心开展课程教学。开展课程教学时单向式的向学生灌输知识，学生受制于自身的理解能力，难以及时理解消化。职业道德与法课程绝大部分又是理论知识，通常来讲，学生对于理论知识的学习难以产生兴趣，又加之教师的主体定位存在偏差，久而久之，学生对职业道德与法律的学习产生厌烦感，失去学习的兴趣。

　　1.3学生对于职业道德与法律课程认识不到位

　　中职学生处于青春期，有着青春期孩子固有的特点，其中好玩是很大一个方面。进入到中职学校之后，因为没有很大的学习压力，学生突然变得放松，甚至懈怠，进而直接体现在课堂学习上。好多中职学生对职业道德与法律课程学习提不起兴趣的原因，很大一部分是因为没有认清课程的重要性，认为只是走一个形式，没有专业课那样重要，学与不学对自己的影響不大，没有学习的必要，这样导致了学生不会将精力投入到职业道德与法律的学习当中，产生不了学习的兴趣。

　　2、兴趣教学法如何更好地应用于中职职业道德与法律教学中

　　要想解决当前中职职业道德与法律教学中学生兴趣不足的问题，就必须充分发挥兴趣教学法的作用，让兴趣教学法引导学生，具体包括以下几个方面。

　　2.1利用故事，创立情境，激发学生的学习兴趣

　　在中职职业道德与法律课程的教学中，一定要充分利用各种故事创设出合适的情境，身边的案例、名人故事以及名言警句都可以作为教学素材应用于教学当中，从而帮助学生陶冶情操，逐渐激发学生的求知欲望以及学习的兴趣。在实际的教学过程中，教师在讲解到“个人礼仪”的有关内容时可以向学生们讲解一些历史上有关礼仪的小故事。比如美国前总统老布什，他在参选总统的时候，首次公布票选的时候，落后竞争对手杜卡斯基十多个百分点，但是在两个月之后却领先了十多个百分点。究其原因是因为老布什在进行政治演讲的时候整体形象不是很好，在后来有关礼仪专家的指导下，老布什逐渐改掉了不好的毛病，比如声音控制不到位，手势摆放姿势不准确等，这成了老布什击败竞争对手成功当选美国总统的重要因素。通过这样一个有趣的小故事，很好地向学生们传递什么是礼仪，礼仪关系到哪些方面，如何在实际生活中注意自己的仪表形象等等。毕竟中职学生无论男女，爱打扮是他们的一个特点，学生在这样的课程当中会带着一种求职欲望投入导学习当中，甚至达到欲罢不能的境界，使得学习的兴趣大大增强。

　　2.2采用丰富多样的教学手段激发学生的`兴趣

　　科学技术的进步为现代教育提供了现金的教学设备，教师应当充分利用好教学设备辅助教学。教师在平常的教学过程中应当利用多媒体教学设备创设出情境，将学生的感官调动起来，经常插入一些具有代表性又不失幽默搞笑的图片、视频到教学过程中。教师应当精细设计各种寓教于乐，比如学生比较感兴趣的相声、小品、情境喜剧、辩论赛、调查汇报等等。在某一阶段的学习结束之后，教师可以对学生的学习情况进行检查。教师自己搜集资料并出题，然后让学生分为男女两组，以小组竞赛的形式进行道题，这样不但活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，还使得学生在愉快的学习氛围中体验到了快乐学习的真谛。教师还应当注重合作式探究教学，让学生成为学习的主人，主动参与到学习中。教师必须挣脱传统教学观念的束缚，将学生视为教学的中心，自己只是在其中扮演着一个引导者的角色。教师在教学的过程中应当尽可能地将学生分为若干个小组的形式，让学生就某个问题进行小组讨论，每个小组派出一个代表在讨论结束之后陈述本方观点，然后小组之间秉着公平公正的态度进行投票，选出表现最优秀的一组，并获得适当奖励，最后教师进行简要的点评，鼓励学生继续加油努力。多种多样的教学手段，不但充分发挥了教学资源的优势，还活跃了教学氛围，提高学生的学习兴趣，也升华了学生的情感、态度和价值观。

　　2.3教师应当联系生活实际创立情境，激发学生的兴趣

　　职业道德与法律本身就是一门理论性非常强的学科，为了不让学生产生严重的厌学情绪，教师应当利用丰富多彩的课外活动让学生走出课本、走出教师、走出校园、走进社会。在面对一些问题的时候，学生可以根据自身的亲自实践去分析和解决。在实际的教学过程中，教师可以布置实践调查研究，让学生以调查问卷的形式到社会上去采访各类人群，了解不同身份、不同职业人对于职业道德与法律的有关看法，具体的调查题目的话可以围绕“如何看待企业与职工签订的劳动合同”的有关知识进行设置。这样一来学生获得了足够的实践活动，又不会因为课堂的枯燥产生厌学感，极大提高了学习兴趣。

　　3、结语

　　总而言之，良好的学习情境有利于学生学习兴趣的激发，中职职业道德与法律课程教师在教学过程中一定要重视兴趣对于学生学习重要性，通过各种教学手段创设出良好的情境，不断激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

职业道德教学计划4

　　一、课程性质与任务

　　职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

　　二、课程教学总体目标

　　帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

　　三、教学内容及具体教学目标和要求

　　（一）习礼仪，讲文明。

　　教学目标

　　使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

　　教学要求

　　认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。

　　情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。

　　运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

　　教学内容

　　1、塑造自己的良好形象

　　（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。

　　（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。

　　（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。

　　2、展示自己的职业风采

　　（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

　　（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。

　　（二）知荣辱，有道德。

　　教学目标

　　使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。

　　教学要求

　　认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。

　　情感态度观念：认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。

　　运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。

　　教学内容

　　1、道德是人生发展、社会和谐的重要条件

　　（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

　　（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

　　2、职业道德是职业成功的必要保证

　　（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。

　　（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。

　　（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的`品质。

　　（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。

　　3、遵守行业道德规范

　　了解相关行业特有的道德要求，理解行业道德规范的作用和意义，自觉践行行业道德规范。（具体教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。）

　　4、养成良好的职业行为习惯

　　（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。

　　（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。

　　（三）弘扬法治精神，当好国家公民。

　　教学目标

　　使学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。

　　教学要求

　　认知：了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。情感态度观念：拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。运用：维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益。教学内容

　　1、弘扬法治精神，建设法治国家

　　（1）了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。

　　（2）明确依法治国的基本要求，增强民主法制、公平正义、平等观念，维护社会主义法制的尊严。

　　2、维护宪法权威，当好国家公民

　　（1）了解增强公民意识的重要性，理解我国宪法的人民主权原则和保障人权原则，涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念。

　　（2）理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责。

　　3、崇尚程序正义，依法维护权益

　　（1）理解法律程序维护公平正义的作用，增强程序正义观念。

　　（2）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序，增强证据意识，学会依法维护自己的合法权益。

　　（四）自觉依法律己，避免违法犯罪。

　　教学目标

　　使学生了解有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识，增强守法意识，提高与违法犯罪作斗争的自觉性。

　　教学要求

　　认知：了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。

　　情感态度观念：认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。

　　运用：自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。

　　教学内容

　　1、预防一般违法行为

　　（1）了解治安管理处罚的种类，认识扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等违法行为的危害，懂得违反治安管理的行为要受法律处罚，自觉依法规范自己的行为。

　　（2）懂得预防未成年人犯罪法中规定的传播淫秽音像制品、吸食注射毒品、参与赌博等严重不良行为的危害，自我防范，杜绝不良行为。

　　2、避免误入犯罪歧途

　　（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打击犯罪的意义。

　　（2）了解导致犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；培养见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益行为犯罪作斗争。

　　（3）懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范的意识。

　　（五）依法从事民事经济活动，维护公平正义。

　　教学目标

　　使学生了解与自己生活密切相关的民事的、经济的法律常识，树立依法从事民事活动和经济活动的信念，提高依法从事民事活动、经济活动的能力。

　　教学要求

　　认知：了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。

　　情感态度观念：尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。

　　运用：在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。教学内容

　　1、公正处理民事关系

　　（1）了解民法调整的法律关系，理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，增强依法处理民事关系的意识。

　　（2）了解民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。

　　（3）了解法律保护财产权的有关规定，懂得侵害财产权要承担法律责任，依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权。

　　（4）了解合同订立的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力。

　　（5）了解婚姻法规定的结婚的法定条件和程序，理解自己在家庭中的权利和义务，增强热爱家庭的情感，承担对家庭、对家人的责任。

　　2、依法生产经营，保护环境

　　（1）学会依法签订劳动合同，增强劳动者权利和义务意识，提高依法维护劳动者权益的能力。

　　（2）了解设立企业的有关条件，理解企业应该合法经营、公平竞争，树立依法经营的观念，追求产品和服务的高质量。

　　（3）了解保护资源和环境的有关法律规定，理解节约资源和保护环境的基本国策，依法节约资源和保护环境。

　　3、遵守行业法律法规

　　了解规范相关行业的主要法律，树立遵守相关行业法律法规的观念，提高依法从事职业活动的能力。（具体教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。）

　　四、教学原则和方式方法

　　1、教学原则。

　　（1）坚持正确的价值导向。增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。

　　（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。

　　（3）坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

　　（4）加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。

　　2、教学方法。

　　（1）教学方法的选择。要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。

　　（2）教学方法的运用。要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。

　　3、活动建议。

　　结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。

　　4、教学资源。

　　（1）教学用具。教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。

　　（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。