蒸汽时代的到来教学设计

蒸汽时代的到来教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的蒸汽时代的到来教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标：

　　(1)通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明"旅行者号"机车的基本史实。通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。

　　(2)：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。

　　(3)：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

　　二、教学的重点和难点：

　　(1)教学重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

　　(2)教学难点：工业革命及其影响。

　　三、教法

　　本课主要采用先学后教,通过出示学习目标和自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。

　　四、学法

　　向学生推荐历史学习网站和书籍，指导学生查找资料，培养学生筛选、利用历史资料的能力。自主学习、合作探究，让学生"主动参与，乐于探究，积极交流"，体验成功学习的快乐。

　　五、教学过程

　　课前准备

　　教师：制作多媒体课件。学生：收集关于珍妮机、瓦特与蒸汽机、火车的材料。

　　【导入新课】

　　同学们，你们喜欢外出旅游吗?那你愿意选乘什么车既安全又经济呢?大学生入学时做什么车可以享受半价优惠?同学们回答：火车。你们知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次"蒸汽时代"号列车进入我们本节课的学习。

　　【学习新课】

　　<一>、多媒体出示学习目标。

　　(1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志。

　　2.理解为什么工业革命最早从英国开始。

　　3.了解英国工业革命开始于珍妮机的发明，知道工业革命的主要成果。

　　<二>、多媒体出示自学提示——(一)、珍妮机的故事。

　　1.思考为什么工业革命最早发生在英国?

　　2工业革命最早从哪个生产部门开始?

　　3.最早的机器珍妮机是谁发明的，有什么重大影响?

　　学生在自学提示指导下独立思考、小组讨论、课堂交流。

　　教师总结:1.从政治和经济两个角度分析。(政治上)英国资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，确立了君主立宪制的资产阶级政治统治。(经济上)海外市场不断扩大的需要。自17世纪英国不断向外扩张进行殖民掠夺，到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家，随着英国海外殖民地的不断增多，英国商品越来越多地销往海外，而原来利用工人进行手工劳动生产出来的产品供不应求，为了提高产量，获取更多的利润，人们想方设法改进技术。这就引起了生产领域的技术革新，而最早进行技术改进的部门是棉纺织部门。2.利用多媒体展示水力纺纱机等系列机器图片，进一步帮助学生理解珍妮机发明的重大影响。使同学们认识到珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器发明和使用的星星之火，表现在哈格里夫斯发明的珍妮机引发了棉纺织生产领域(轻工业)的一系列发明，之后又带动了冶金、采矿的生产部门(重工业)发明和使用机器。告知学生：技术革新之间存在着相互促进的连带关系。

　　<过渡>采用谈话法。人们为了带动机器，常常把工厂建在靠近河流的地方，利用水力来带动机器，但是有河流的地方毕竟有限，很多地方受自然条件的限制都不能使用机器。于是解决机器动力的问题就提上了日程。如果你是当时的一位纺织厂的负责人，你会把工厂建在哪里?为什么?学生自由畅谈。设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出机器所需的动力问题，带着新的疑问继续学习。

　　<三>、多媒体出示自学提示——(二)瓦特与蒸汽机。

　　1.谁找到了比人力、水力更便捷更有效的动力?

　　2.交流你找到的关于瓦特的故事，从他的身上你学到了什么?

　　3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响?

　　学生在自学提示指导下看书思考、小组探究、课堂交流。

　　(教师总结：1.蒸汽机最早应用在纺织部门，然后扩展到冶金、采矿等部门，从而进一步说明各部门之间的连带关系。

　　2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研和不懈努力的精神。

　　3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志，瓦特蒸汽机出现后，在许多的生产部门，人们利用蒸汽机提供的`动力带动机器进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，使人类进入"蒸汽时代"。

　　<过渡>播放视频，当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办?学生自由畅谈。设计意图：充分发挥学生的想象力，培养解决实际问题的能力，围绕着动力问题引出交通运输问题的解决迫在眉睫，质疑导学学习下一个问题。

　　<四>、多媒体出示自学提示——(三)火车的诞生。

　　1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么?发明者是谁?主要动力是什么?

　　2.讨论：火车的发明和铁路交通的发展对人类社会有什么影响?

　　学生在自学提示指导下看书思考、小组讨论、课堂交流。

　　教师总结：1.人们在为火车等交通工具的诞生庆功喝彩时，不要忽略它带来的负面影响即环境污染、资源浪费。

　　2.利用课件总结工业革命的进程。

　　<五>、多媒体出示自学提示——(四)工业革命有什么重大影响?

　　多媒体出示三段史料：

　　1、英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表

　　2、大工厂机器生产图片

　　3、英国对外侵略进行殖民扩张

　　结合阅读课本内容，小组探究、合作交流。

　　教师强调继英国之后法美先后完成工业革命，利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它促进了生产力的巨大发展。二是使社会关系发生了革命性的变化。三是导致世界格局发生重大变化，形成西方先进，东方落后的局面。(可联系中国史英国在完成工业革命后对为了开辟海外市场，掠夺廉价原料，对中国先后发动了两次鸦片战争。中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，近代的中国落伍了。)启发学生思考：你从中得出了什么道理?(落后就要挨打，科学技术是第一生产力。)