郑和远航的教学设计

郑和远航的教学设计

郑和远航的教学设计

　　教学目标：

　　1、能复述郑和第一次远航的经过。

　　2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

　　重点：郑和第一次远航。

　　难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

　　设计理念：由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身理解郑和的伟大之处。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。课文篇幅较长，加之课后要求复述，课堂上以读为主，读悟结合；课后引导学生课外学习，拓展深化，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命的活力，为学生创造性地自主学习提供有利条件。

　　设计思路：

　　一、揭示课题，激发情趣。

　　二、紧扣结尾，细读感悟。

　　三、学习课文，感受精神。

　　四、依据标题，指导复述。

　　五、课外拓展，升华情感。

　　六、推荐阅读，了解历史。

　　教学目标：

　　1、 学习生字词，理解词义，正确流利地朗读课文。

　　2、 初读课文，理清课文脉络。

　　3、再读课文，理清层次。

　　教学过程：（第二课时）

　　一、揭示课题，激发情趣。

　　1、 揭题：这节课我们继续学习——《郑和远航》。（学生齐读课题）

　　2、 上节课我们初读了这篇文章，知道了文章的主要内容，请同学们快速朗读课文，完成这个填空。

　　1405年7月11日，（ ）受命第一次率领船队出使西洋，他与所到国家的人民进行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）远航，（ ）之大，（ ）之长，（ ）之广，达到了当时世界航海事业的（ ）。

　　3、 这就是这篇文章的主要内容，我们一起来读一读。

　　过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！为什么？填空中已经告诉我们答案，再读后半句话。（学生朗读）

　　二、紧扣结尾，细读感悟。

　　1、 理解结尾句意。

　　引：这句话什么意思呢？

　　（1）理解“顶峰”：什么是顶峰？（山的最高点）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无二）

　　（2）质疑过渡：郑和远航究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？课文哪里告诉了我们？到课文中去找找看，然后我们交流。

　　（3）学生自渎感悟。

　　2、学习“规模大”

　　（1）自由地读1—3自然段，你从哪儿看出“规模大”，划出有关词语。

　　（2）交流。

　　重点学习：

　　“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。”（体会人多）

　　“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”和“船队像一条龙。”（体会船多）

　　“宝船”（通过具体数字，引导学生体会船大，装备精良，称之为“宝船”的原因）

　　（朗读指导渗透在教学中）

　　（3）学习郑和意气风发的样子。

　　指导朗读。

　　过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。（板书：扬帆启航）

　　2、 学习“时间长”

　　过渡：这次远航的规模确实非常庞大！（板书：规模大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章找找答案。

　　（1）指名交流：1405年至1433年，达7次。

　　（2）教师描述：历时28年，出洋次数多达7次，这么长时间（板书：时间长），这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（出示第六自然段）让我们由衷地赞叹！（生齐读）

　　（3） 最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于印度的古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读这段话！

　　3、 学习“范围广”

　　（1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围广）让我们来看一段资料介绍。

　　（2）播放录象，介绍郑和的航海路线和所到的国家。

　　三、学习课文，感受精神。

　　1、友好交往：

　　（1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。

　　（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。

　　（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。）

　　（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读

　　2、战胜风险。

　　（1）成功的背后，道路是坎坷的。快速浏览第五自然段，想想航行中船队都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？

　　（2）交流（风浪，海盗）

　　（3）让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？

　　学习“在大海上，……一次次化险为夷。” （体会风浪的险恶和郑和的机智勇敢）（朗读指导）

　　（4） 面对海盗的袭击，郑和又是怎么做的呢？（指名回答）这就叫“智擒海盗”。

　　（5） 小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了凶险（板书：战胜凶险）将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。”

　　3、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

　　四、依据标题，指导复述。

　　1、郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的情景，让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧！

　　2、请大家默读课文，在课文第三、四、五自然段前，分别标上小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”。试着根据小标题来熟读课文，复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语，想象画面的方法帮助复述。

　　3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容，师生评价。

　　4、课后，大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

　　五、课外拓展，升华情感。

　　1、（出示郑和图像）从古至今，许多名人都高度赞誉过郑和。（旁显梁启超诗作，师生齐读。）

　　2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和和这段历史吧！

　　3、指名交流。

　　4、总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航！

　　六、推荐阅读，了解历史。

　　1、点击“郑和远航”专题站，去了解更多这位英雄，这段历史。

　　2、推荐阅读书目： 《郑和下西洋》 《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》《与郑和相遇海上》

　　板书：10、郑和远航

　　规模大

　　扬帆启航 时间长

　　友好交往 范围广

　　战胜凶险