管理员郑成功教学设计范文 作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的郑成功教学设计范文，欢迎大家分享。 郑成功教学设计1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗……
郑成功教学设计范文
作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的郑成功教学设计范文，欢迎大家分享。
郑成功教学设计1
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
教学过程：
一、激情导入
1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）
3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟
1、请同学们自由读课文。
（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？
A、当学生读到第3小节时：
a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时：
a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时：
a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时：
a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）
c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时：
郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……
（以读促讲）
2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
三、自主练习，课外扩展。
1、英雄郑成功收复台湾的画面，让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢？
2、学生思考刚才学习、理解的画面。
3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像陈等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗？
5、你此时想对陈之分裂主义者说些什么呢？
6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么？
四、课堂小结
1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。
2、描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗画面。
郑成功教学设计2
教学要求：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
教学重难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学评价设计：
1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂文本内容。
3、借助概括课文内容、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4、借助拓展小练笔，训练学生学会描写精彩场面。
教与学的准备：
学生：完成预习单。
教师：
1、教学课件。
2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题：郑成功)
2、听说过郑成功吗?学生交流。
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》向我们介绍了他的哪些事迹呢?
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融洽 酋长
⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷练习概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了郑成功的什么事?
板书：收复台湾
建设台湾
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读课文第1-3小节，思考：第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。)
2、默读，思考：哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。学生边读书便做出标记(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、绝不允许)
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、总结本课，设置悬念
是呀，从郑成功收复台湾的历史壮举中，我们已经真切地感受到了他是一位了不起的——民族英雄。那么，郑成功收复台湾以后，又是怎样来建设台湾的呢?我们下节课再接着研究。
课后，请同学们把“收复台湾”这部分内容熟读，并根据老师板书的提示，来试着简要地复述这部分内容。
第二课时
环节三、部分理解——精读感悟，重点突破
一、复习导入。
1、想一想：郑成功为什么要收复台湾?
2、简要地复述这部分内容。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么?
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练。
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃。
官兵的勇猛善战：冒着 驾着 团团围住 钩住 敌舰 跳了上去。
3、体会官兵的勇猛善战
①自读第五自然段，体会郑军是如何作战的?画出直接描写郑军的句子。
② 交流，练习说话，用上“先……接着……然后……最后”。(郑军先向敌人冲去，接着围住敌舰，然后打中了敌舰，最后钩住敌舰，跳了上去)
③读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢?(学生练说)
④小结：确实，这场胜仗来得并不容易，当时的荷兰无论是军事力量还经济实力在世界上是首屈一指的，他们的轮船占全世界的一半之多 。那郑军为什么会赢呢?
⑤ 郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月，终于赶走了荷兰侵略者，将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。
4、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的.狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
5、有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
6、仿写。
①、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好?
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
②、学生交流。
③、教师小结。写战斗场面时一般要做到以下几点：
(1)、要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
(2)、既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
(3)、要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
(4)、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
7、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练。
五、练习复述课文。
1、根据故事，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
六、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。