怎样给孩子一个恰当的评分

怎样给孩子一个恰当的评分

　　都说家长十分注意孩子考试的分数，考的好就笑容相迎，考的差就凶神恶煞，当然这是我夸张了的说法。但是现代教育制度中，对分数的追求实在是到了一个极致的地步，任谁都无法看着那些不及格的分数充斥自己的眼球。家长们向来以为，只有自己特别关注孩子的分数，其实分数对孩子来说，才是他学习生涯中至关重要的东西，他们对分数的在乎程度绝对不会亚于家长。考的分数好了，家长开心了，家长一开心，自己想要什么都可以得到；考的分数好了，老师也开心了，老师一开心，就会特别的温柔关切，；考的分数好了，同学们就会用那种特羡慕的眼神看自己，自己在班级里的地位也可以高一些，也容易受到同伴们的喜欢。而一旦考的差了，事实就截然相反了。当然，在现实的校园生活里，也有温情和真挚的友谊存在，但是谁敢说就不会存在这样的情况？所以，对孩子来说，对分数的重视也绝对不会亚于任何一个家长。

　　因此，在这时候，如何给孩子进行恰当的评分，就显得至关重要。恰当的评分可以激励孩子不断的前进，不恰当的评分也可以摧毁孩子脆弱的自信心，让他们自动放弃学习，所以，任何一个有对孩子进行评分的权利的时候，都要特别的小心谨慎，随便一个评分，都可能让孩子向着2个不同的方向发展。

　　这里的评分不仅仅只是说评的分数，各种评价都属于评分。比如，今天，老师上课喊某个同学起来回答问题，老师对这个问题的评价也算是一种评分；家长如果在家里给孩子提了个问题，家长对回答的评价也算是一种评分。无论是在公开场合还是私密的场合，家长或老师的任何一种评价都是一种评分，父母和老师都该谨慎使用这种权利。

　　那么，该任何恰当的评分呢？

　　从评分的时间周期来看，要给孩子评价不能仅靠某次的回答就轻易给评分，因为短期是没有办法马上就能看出孩子的能力，并给出恰当的评分的。必须要有一个长期观察的过程之后，再给孩子做一次综合指数的评分。注意，这里说的是综合指数！

　　从影响评分的因素来看，给孩子评分的时候最重要的因素不是试卷上的显示正确的分值，而是某个周期内孩子的综合表现，比如学习的积极性，努力程度之后才是试卷上的分数。这就是我说的综合指数，不仅仅只是分数。如今机械化的教育方式，把孩子任何的回答都给予一定的标准量化，当然可以节省很多的时间成本，也能够更好的量化孩子们的学习成果，但是这种标准量化的方式不免的会缺少一些人性。对一个活生生的孩子来说，他们一旦付出过努力，就期望得到和努力相匹配的分值，但是这个分值不是光光体现在试卷上的。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“评分是教育上最精细的工具之一，根据学生对教师所给的评分所抱的态度，我们就可以准确无误地做出结论，断定学生对教师的态度如何，是否相信和尊重教师”。因此，恰当的评分不仅对孩子，对家长和老师也是一种高水平的考验

　　环境问题是当今世界各国面临的重大问题，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的时代潮流。尽管国家提出了“创建节约型社会”、“保护环境，从我做起”等一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。环境保护，教育为本。环保教育要从娃娃抓起。作为一名基础教育工作者，对小学生进行环境保护教育责无傍贷。那么，如何对小学生进行环境保护教育呢？

　　一、利用课堂，教育学生保护环境。

　　课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。晨会课、班队课、思想品德课以及我们的语文、数学等课上都可以利用教材进行环境保护教育。

　　我们语文书上有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。

　　课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时 在备课，需要细水长流。我们老师要见缝插针，学生利用一切条件，对学生进行环境保护教育。

　　二、开展活动，提倡“保护环境，从我做起”。

　　丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。

　　比如，我们让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

　　另外，我们可以组织学生对家乡的河水的现状进行调查，鼓励学生用自然课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动。

　　环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。保护环境，教育为本。让我们从自身做起，从教育孩子做起，使我们的生存环境得到保护和改善。

　　三对于环境保护的实施，我有以下三点建议：

　　（一）、增强人们的环保意识，开展环境保护的科普活动。对于在校学生，要开展一堂环境保护的课，让同学们能从小便深刻的认识到环境保护的重要性。

　　（二）、完善环保设施，在路旁公园等公共场所，多安放一些垃圾桶。在居民区内实行垃圾的分类处理，使资源能被充分利用。也要及时清理垃圾，以免人们因嫌脏而不愿靠近环保设施。

　　（三）、要重视家庭中的环保教育，父母是子女人生中的第一任老师，他们对子女的教育是至关重要的。父母应该让子女看一些具有环保宣传的动画，对子女形成潜移默化的教育。作为家长，更要以身作则，当孩子学习的榜样。

　　以上几点，我希望人们能够做到。只有人们努力，才能解决眼下令人烦心的环保问题。蜜蜂之所以能够酿出甜美的蜂蜜，是因为它采了很多花。如果它只叮在一处，那所得是十分有限的。而之所以能酿出很多蜜，更在于所有蜂蜜不辞辛苦的劳动。因此，对于环境保护，要抓紧落实各个方面，并且要要求，所有人一起坚持不懈的努力。这样一来，明天一定会更美好。

　　1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

　　点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

　　2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

　　点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

　　3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

　　点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

　　4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

　　点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

　　5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

　　点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

　　6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

　　点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

　　7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

　　点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

　　8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

　　点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

　　9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

　　点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

　　10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

　　点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。