早发白帝城古诗

早发白帝城古诗1

　　教学内容

　　古诗两首（早发白帝城）

　　教学目标

　　知识目标：学会本首诗的3个生字（其中1个多音字“还huán ”）及新词。

　　能力目标：

　　1. 能看注释，查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

　　思想：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美。体会诗人的情感。

　　2．有感情的朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：感受祖国优秀的传统文化，体会诗情画意。

　　重点

　　能看注释，查字典，初步了解诗句的意思

　　难点

　　感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美，体会诗人的情感。

　　课前准备

　　教师投影

　　教 学 过 程

　　教学环节

　　具 体 内 容

　　复 备

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　二、检查预习情况。

　　三、细读课文，突破重难点。

　　同学们,我们已经学过许多古诗了，你能背一背吗？今天我们再来学习一首李白的著名诗篇《早发白帝城》板书课题《早发白帝城》

　　1.同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读生字和词语.

　　2.出示生字卡片查字词(读准多音字的读音)

　　zhāo huán chóng

　　朝辞 一日还 万重山 江陵 猿声

　　你知道这些字词的意思吗？

　　3.请你边读边想---你有什么不懂的问题?

　　学生可能会提出的问题：

　　1．为什么早晨离开白帝城会是在彩云间？

　　2．一天就能回到千里以外的江陵？

　　这些问题说的是哪句诗？（结合收集材料学习）

　　了解诗句的意思：

　　1．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

　　2．你知道“白帝城”和“江陵”的地理位置吗？

　　白帝城在白帝山上，地势高峻，高耸入云。诗人在霞光出现的时候，怀着兴奋的心情，匆匆离开

　　四、总结全文，发散拓展。

　　五、学习生字。

　　六、作业。

　　白帝城。仅用一天的时间就会到千里以外的江陵，表现出白帝城之高，船行速之快，行期之短，也表现出他喜悦的心情。

　　3．朗读这两句。

　　4．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

　　5．如果你置身于这样的情境中，你有何感受？

　　出示相关的课件或图片，体会诗的意境。

　　6．朗读这两句。

　　1．再读这首诗，边读边想象，说说你从诗中看到的景物，听到的声音。

　　2．从这首诗中表达了诗人怎样的感情？

　　比较“陵”与“猿”这组字的区别。

　　背诵、默写古诗，收集李白诗句。

　　课后小结

　　板书设计

　　早发白帝城

　　李白

　　朝辞白帝彩云间，

　　千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，

　　轻舟已过万重山。

　　作业

　　实践

　　作业

　　背诵古诗

早发白帝城古诗2

　　《早发白帝城》

　　李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　《早发白帝城》的意思

　　清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

　　《早发白帝城》的诗意

　　《早发白帝城》意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体。

　　早发白帝城的作者

　　李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

早发白帝城古诗3

　　早发白帝城

　　李白

　　朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

　　唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。

　　首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。不写白帝城之极高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄，于是下面几句中写舟行之速、行期之短、耳（猿声）目（万重山）之不暇迎送，才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦冥转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。

　　第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之暂作悬殊对比，自是一望而知；其妙处却在那个“还”字上—“还”，归来也。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得俨如回乡一样。一个“还”字，暗处传神，值得细细玩味。

　　第三句的境界更为神妙。古时长江三峡，“常有高猿长啸”。然而又何以“啼不住”了呢？我们不妨可以联想乘了飞快的汽车于盛夏的长昼行驶在林荫路上，耳听两旁树间鸣蝉的经验。夫蝉非一，树非一，鸣声亦非一，而因车行人速，却使蝉声树影在耳目之间成为“浑然一片”，这大抵就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人是何等畅快而又兴奋啊！清人桂馥读诗至此，不禁赞叹道：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”（《札朴》）

　　瞬息之间，轻舟已过“万重山”。为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那自然是笨伯；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重，“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”

　　（《上三峡》）如今顺流而下，行船轻如无物，其快速可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险重履康庄的快感，亦自不言而喻了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。

　　全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪爽，笔姿之骏利，尚不能得其圜中。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢悦。快船快意，使人神远。后人赞此篇谓：“惊风雨而泣鬼神矣”（杨慎《升庵诗话》）。千百年来一直为人视若珍品。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上平“删”韵的间、还、山作韵脚，读来是那样悠扬、轻快，令人百诵不厌。