《再别康桥》知识点积累

《再别康桥》知识点积累

　　在现实学习生活中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编收集整理的《再别康桥》知识点积累，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、开头结尾连续使用轻轻、悄悄的作用？

　　【1、反复修辞，增加了诗歌轻盈、飘逸、洒脱的节奏2、营造了一种宁静、和谐的氛围3、反映了诗人对康桥的喜欢，眷恋以及离开时的惆怅4、只身而来，只身而去，并不打扰谁，虽为洒脱，内心不舍，无奈惆怅。】

　　2、“西天的云彩”。

　　【康桥的化身。人文与自然景色的融合，生活理想的结合体。】

　　3、为什么柳树是金色的？

　　【河畔的柳树沾染了夕阳的颜色。】

　　4、如何理解“新娘”？

　　【比喻、拟人。状柳枝的婀娜，鲜明动人，美丽而甜蜜，从而有力的抒发了诗人内心的喜悦和眷恋，对母校的难分难舍（在心头荡漾）。】

　　5、青荇为什么是油油的？招摇可以改成“摇动”么？

　　【1、写出了青荇的鲜活、明亮，具有生命力2、不可以，拟人修辞，写出了青荇有情有意，作者赋予青荇人的情感、生命，把植物写得情意绵绵，活灵活现。3、青荇似乎在向诗人招手致意，体现了一种难分难舍，依依惜别的深情。】

　　6、为什么我甘愿做一条水草？

　　【可以永远和康河相依相偎，永不分离，表达诗人对康河的永久眷恋之情。】

　　7、“天上虹和彩虹”象征什么？为什么天上虹被揉碎？

　　【1、象征诗人的理想，美丽却易碎，美好的事物往往不长久2、暗示诗人的梦想破灭，彩虹又把无形的梦想具体化了。】

　　8、为什么而想放歌？为什么“向青草更青处漫溯”？

　　【1、为了追寻他人生的梦想；为美丽的母校而放歌2、载着星辉去追寻人生梦想。】

　　9、为什么又不能放歌？

　　【1、即将离别康桥，幻梦回到了现实；2、寻到的不是理想，是哀愁、沉默。】

　　10、诗歌情感线索。

　　【惆怅=眷恋=放歌=哀愁=沉默=离别】【入梦=寻梦=梦破】

　　11、“悄悄是别离的笙箫”。

　　【悄悄：离开时的心情，无形；笙箫：奏出哀怨的乐音，把离愁具体化，形象化。】

　　12、“不带走一片云彩”。

　　【不带走康桥的一草一木。带走的是诗人在康桥的美好回忆。】

　　13、为什么诗人只选择了“金柳、青荇、青草、星辉、清泉”等物象入诗？这与诗人表现的情感有什么联系？

　　【1、康桥是诗人的精神归宿地，他所留恋与告别的是康桥的人文景观和与之融合在一起的自然景观；2、这些物象表现了诗人内心的沉静、依恋、眷顾。】

　　一、文学常识

　　作者简介

　　徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。他的诗歌具有独特的艺术风格，追求爱、自由和美的理想，其作品充满了浪漫主义色彩。

　　新月派

　　新月派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。该派主张诗歌要追求 “音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”，对中国新诗的发展产生了深远影响。《再别康桥》是新月派诗歌的代表作之一。

　　二、诗歌内容

　　意象

　　康桥：剑桥大学的所在地，是诗人留学的地方，也是他的精神家园和爱情圣地，蕴含着诗人对往昔美好生活的回忆和对理想境界的向往。

　　金柳：将柳树比作新娘，“金柳” 具有色彩感和形态美，写出了柳树的婀娜多姿，同时也表达了诗人对康桥的喜爱与眷恋之情。

　　青荇：在康河的柔波里招摇的青荇，仿佛在向诗人招手示意，这一意象体现了诗人对康桥的亲切感，也反映出诗人对自由和美好的向往。

　　潭水：“不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，潭水被赋予了梦幻般的色彩，象征着诗人在康桥度过的美好时光和那些未实现的理想。

　　情感表达

　　诗歌抒发了诗人对康桥依依惜别的深情，既有对往昔美好生活的怀念，又有对现实的无奈和感伤，同时也蕴含着对未来的迷茫与憧憬。

　　三、艺术特色

　　结构美

　　全诗共七节，每节四句，每句字数大致相同，结构整齐，回环往复，节奏明快，体现了诗歌建筑美。

　　音乐美

　　诗歌节奏轻柔舒缓，韵律和谐。押韵上，如 “来”“彩”“娘”“漾”“摇”“草” 等韵脚，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐的节奏感。

　　绘画美

　　诗人通过细腻的笔触描绘了康桥的美景，如 “那河畔的金柳”“波光里的艳影”“软泥上的青荇” 等，这些描写构成了一幅幅色彩斑斓、生动形象的画面。