《鱼游到了纸上》的教学设计

《鱼游到了纸上》的教学设计范文

　　第一课时口语交际

　　第二、三课时

　　激发习作兴趣

　　上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

　　明确习作要求

　　学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

　　精彩回顾

　　1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

　　2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

　　习作

　　1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　2. 按照要求写完后要认真修改。

　　评议

　　1. 把自己认为好的地方做上记号。

　　2. 与组内同学互相习作，写几句评语。

　　3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

　　4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

　　誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

　　第四课时 我的发现

　　1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

　　2. 想一想三句话中的引号有什么作用。

　　3. 翻阅类似的`课文找出类似句子说说你的发现。

　　4. 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

　　日积月累

　　1、 自读成语，要求读得正确。

　　2. 你发现这些成语有什么特点？

　　3. 自选一个成语说说它的意思。

　　4. 开展读的竞赛，熟记这些成语。

　　阅读

　　1. 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

　　2. 指名朗读。

　　3. 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。

　　4.推荐课外阅读《成语故事》。