语文园地三教案设计参考

语文园地三教案设计参考

语文园地三教案设计参考

　　一、学习目标

　　1、 认识“退、危”等九个生字，积累几组意思相近、相反的词。

　　2、 能正确流利地朗读诗歌。

　　3、 能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。

　　4、 通过口语交际培养学生的想象力和听说能力。

　　5、 能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。

　　二、学情分析

　　到了二上年级，学生已经初步掌握了一些近义词、反义词，通过学生感兴趣的游戏形式激发学生学习、积累词语的兴趣。另外，学生已有了初步的课外阅读能力和收集相关资料的能力，在进行“口语交际”、“展示台”教学前，鼓励学生积极收集相关资料，做好交际、展示上课的准备。教学中创设情境，通过当“导游”、评选小能手等形式激发学生课外阅读兴趣，提高口语交际能力。

　　三、课前准备

　　1、 词语卡片、课件

　　2、 电脑

　　3、 收集介绍祖国各地风景名胜的图片、录音、宣传册或其他文字资料。

　　4、 布置学生阅读展示台要求，自主准备展示内容，提示可以展示其他内容。

　　四、教学时间：三课时

　　五、教学程序

　　第一课时

　　“我的发现”

　　1、 导入：小朋友们，我们已经学会了很多的汉字。今天大家再来学几个生字，比一比，谁学得最快最好！

　　2、 （出示课件）自由轻声读一读词语，不认识的字读读拼音。

　　3、 读着这些词语你发现了什么？（学生根据自己的发现自由发言，发现这几组词意思相反的特点）

　　4、 谁能演一演这些词语的意思？（进——退、快——慢、买——卖、正——反）

　　5、 认读九个生字卡片。

　　6、 （出示课件，巩固练习）连一连。

　　7、 你能学着说几个意思相反的词吗？

　　“日积月累”

　　（一） 选意思相近的词语

　　1、（出示课件：中心——中央）读读词语，说说你发现了什么？

　　2、你能选出其他几个意思相近的词吗？（学生独立选词语再校对）

　　3、做游戏：鸡妈妈找小鸡

　　将六张词卡分别分给六个学生站成两排，第一排为鸡妈妈，第二排为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词。

　　5、 你还能说几个意思相近的词吗？

　　（二） 读读说说。

　　1、（出示课件）

　　自由读读例句，说说你读懂了什么？（一句为感叹句，一句为陈述句；前一句是后一句的前提、原因）

　　2、模仿例句把句子补充完整。（引导从不同角度、不同内容来说）

　　3、全班交流、订正。

　　4、有感情的读读三句话。

　　（三） 读诗歌《我爱祖国》

　　1、 自由轻声练习读诗歌。

　　2、 同桌互读互听互评。

　　3、 展示读（让尽可能多的学生读，朗读形式多样，可以是个人或同桌展示读，还可以加上动作表演读）

　　4、 全班同学齐读诗歌。

　　第二课时

　　“口语交际”

　　（一） 情景谈话，引出话题

　　1、 小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

　　2、 演示祖国各地的风景名胜课件。

　　3、 小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？

　　（二） 进行口语交际

　　1、 让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。

　　2、 学生自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

　　3、 以竞选“最佳小导游”的方式，各小组派代表介绍组内交流的风景名胜。由班长主持，各小组派一名代表当评委（要求评委从选手的表达能力、表达内容等方面进行评分）各“旅游团”选派代表参加竞选活动。

　　（三） 小结

　　小朋友们，这节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想了解更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。还可以把更多的景色介绍给小伙伴。这样，你将成为一名快乐的旅行家。

　　第三课时

　　“展示台”

　　1、 分组展示、交流学生自己课前准备的要展示的内容。

　　2、 每组选出一、二名代表在班上展示。

　　3、 根据展示内容评出“识字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等等。

　　4、 获评小能手交流心得。