语文园地教学设计第一课时

语文园地教学设计第一课时

　　【教学目标】

　　１、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　２、能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。

　　３、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　４、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

　　【重点难点】

　　１、重点：

　　认字、口语交际、积累语言。

　　２、难点：

　　用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

　　【教学方法】

　　自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　【教学准备】

　　投影仪、生字卡片、收集资料。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、你们看，老师给你们带来了一些图片。

　　（出示图片）

　　２、观察比较，发现朋友：

　　请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

　　３、观察联想，练说句子：

　　⑴同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？

　　（我发现燕子的尾巴像剪刀）

　　⑵想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　⑶和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

　　４、联系经验，拓展交流：

　　谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

　　（学生自由发言）

　　５、小结。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　⑶小组汇报。

　　⑷游戏巩固生字：

　　送信──找朋友──读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。

　　２、读读背背：

　　⑴现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

　　⑵轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

　　⑶将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　⑷再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

　　（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等）

　　⑸用自己最喜欢的方式背诗句。

　　⑹展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　⑺展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　３、我会填：

　　⑴同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

　　⑵读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。

　　⑶请同学们讨论填空。

　　⑷交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

　　三、总结

　　【课后反思】

　　语文园地重在积累和练习的拓展，只有这样才能让学生开阔视野和学以致用。当然在学生的练习中还要注意语言要规范。比如“我的.发现”比喻句的练习，有的学生会说“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我长得像爸爸”等，教师在肯定学生积极动脑的同时，都要及时进行纠正。二年级还应该注重句子的积累，所以在“读读认认”中我加了选择词语说话的练习，学生的思维还是令人惊讶的，经常这样的练习肯定能提高学生的语言，更让学生的思维得到发散。