语文《女娲补天》教学设计

语文《女娲补天》教学设计

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　　一、猜谜激趣，课前谈话

　　师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?

　　1、课件逐一出示：

　　（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。――盘古

　　（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。――后羿

　　（3）她化作小鸟，把石子投入大海。――精卫

　　（4）她创造人类，无私奉献。――（女娲）

　　咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。（上课）

　　二、揭示课题，引发兴趣

　　1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》，(生读课题)

　　2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？ （补天）为什么？

　　师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？

　　交流，出示课件：

　　传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲

　　三、初读课文，初步感知

　　1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、生读课文、教师巡回指导

　　3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？

　　四、默读第一段，品读“可怕”

　　1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕

　　出示：

　　轰隆隆的响声 道道深沟

　　黑黑的大窟窿 熊熊大火

　　从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因）

　　3、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。

　　出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。

　　1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹――（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读

　　2、对比朗读，比较情感的表达有什么不同：

　　投影出示：远远的天空塌下一大块，露出一个大窟窿。地被震裂了，出现了一道深沟。

　　师小结：简单的两个词，却让我们感受到当时情景的可怕，读起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好，有时就是一字之差。

　　3、读着这句话，你会想到哪个词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词

　　4、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉，

　　齐读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面

　　5、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读

　　出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。自己读读

　　看这句话，认读“燃烧”寻找这个词中的秘密，谁能最快发现？这是由两个相近的词组成的词语，这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词，那是谁呢？（围困 挣扎）出示卡片认读

　　（1） 看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！

　　教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！）

　　（2） 天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热）

　　练笔：此时此刻，如果我是女娲，我想

　　交流

　　五、品悟女娲的伟大