语文《玲玲的画》教学设计

语文《玲玲的画》教学设计

语文《玲玲的画》教学设计

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写要求写的生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　教学重点：

　　会认生字，写生字。

　　教学难点：

　　明白“坏事变好事”的道理。

　　教学准备：

　　课件、字卡

　　教学过程

　　一、猜谜引课题

　　1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!

　　在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)

　　还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)

　　师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?

　　(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

　　(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲!

　　你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。)

　　它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

　　同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

　　我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡视)

　　看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

　　2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。

　　二、初读课文，学字词

　　1、老师范读课文，要求学生听准字音。

　　玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦!

　　2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

　　大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读?

　　同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。(巡视，表扬学生的读书姿势)

　　3、大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

　　下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)

　　三、感悟、品析课文

　　1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?

　　你从哪知道的?。(指名读第一自然段)

　　(课件出示：玲玲的画)看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指明读)

　　(理解“端详”)，大家想一想，“端详”是什么意思呢?

　　(仔仔细细、认认真真地看)

　　这个词里还藏着一个谜语呢?老师说，你们猜：小羊开口说话了!(详)

　　(认读“详”)这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的?

　　现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

　　这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的?

　　咱们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)

　　“幅”是个量词，谁能给它找朋友?(一幅画、几幅图……)

　　还有这个字，想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”，一起读。(指名读)师：谁能帮它找朋友?(奖励、奖品、抽奖、奖状……)

　　谁能用喜欢的词说句话?(奖状：我得了一张奖状。……)

　　师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊?

　　玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的?

　　咱们带着高兴的心情在读一遍。(齐读一遍)

　　2、(1)出示第二幅图

　　多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦?

　　快从课文中找出来。

　　(课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

　　(学习“叭、脏”)师：这个字应该怎么读?(字卡“叭”)

　　你是怎么记住它的?

　　叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗?

　　(流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……)

　　还有这个字读(脏)什么?

　　跟老师一起读。(指名读、分组读)

　　脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词?

　　这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。

　　脏，心脏。

　　同学们，指一下自己的心脏在什么地方?

　　(师也抚摸心脏)在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的?

　　谁能带着伤心、难过的语气再读一读?

　　(2)师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。

　　玲玲画了一只小花狗。(出示图小花狗)

　　玲玲是怎么想到画小花狗的呢?

　　你能读读爸爸说的话吗?

　　看看这只小花狗多可爱呀!(出示句子)谁来读一下这句话?

　　咱们一起读一下句子。(齐读)

　　玲玲看着修改后的画，怎么样了?(出示句子)

　　这时玲玲的心情又是什么样的?

　　那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。(齐读)

　　玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊?哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲?自己找找。

　　(学“催”)这个字就读“cuī”，一起读。(指名读、分排读)它是由哪两部分组成的?

　　在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊?

　　还有哪些句子啊?

　　(3)师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的?自己找找。

　　现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话?

　　(出示句子)在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。

　　(学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的?

　　师：谁能给筋找朋友?(脑筋、皮筋、动脑筋……)

　　这个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗?

　　在本子上写上“筋”。(师巡视，写完后互相检查，画小星星)。

　　我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。(男生齐读)

　　(4)结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么?(生自由发言)

　　四、拓展

　　老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗?

　　以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢?

　　五、总结：

　　同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法(出示句子)只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的!!

　　六、自由读书

　　板书：

　　25. 玲玲的画

　　哭 笑

　　花弄脏 画小花狗

　　(坏事)肯动脑筋(好事)