语文课题背诵三字经的教学设计

语文课题背诵三字经的教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，激发爱国情感。

　　2、认识11个生字，会写8个生字。

　　3、对“三字经”这种语言形式感兴趣。

　　4、乐于“展示”学习收获。

　　教学重点：在语言环境中识字，读词读句，激发情感。

　　教学难点：“与、州、争、民、族”的规范书写

　　教学流程：

　　（一）学生课外学习准备：

　　收集祖国各地风景明信片，有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的.图片或文字资料，做课外识字的词语卡片（以本单元相关内容为主），学唱（跳）自己喜欢的民族歌舞。

　　（二）课内学习活动：

　　承前趣味导入，初步感知“三字经”这种语言形式的魅力。

　　1、初读课文，用自己喜欢的方式（画图、自读、同桌互读、小组合作交流等）学习生字。

　　2．读准字音，读通课文。

　　（设计意图：根据学生的认知规律，借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法巩固生字；同时尊重学生差异，通过合作学习互帮互助互相促进。）

　　3．情景朗读，读中悟情。

　　（1）幻灯播放祖国风光，相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读一、二句。

　　（2）多媒体展示祖国台湾版图，指导朗读第三句。

　　（3）幻灯片展示民族奋发图，指导朗读第四句。

　　（4）师生合作诵读全文。

　　（设计意图：充分利用“三字经”这种语言形式，辅以多媒体教学，以读代讲，读中感悟祖国的伟大）。

　　4．展示交流