语文教案

语文教案[必备7篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　【教学目标】

　　 知识和能力：

　　１、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。

　　２、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　【过程和方法】

　　体验、感悟、想象。

　　【情感态度和价值观】

　　培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原；也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身──鸟儿。鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，（点击课件１）将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。

　　今天我们继续学习《珍珠鸟》。

　　师板书：

　　珍珠鸟

　　二、探究新知

　　１、通过前面的学习，这课主要讲了什么？

　　生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。

　　２、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？

　　生快速读课文并找出相关段落。

　　生汇报。

　　师相机（点击课件２）生齐读。

　　３、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？

　　（害怕。）

　　为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？

　　生各自汇报想法。

　　４、师总结：

　　是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。

　　板书：

　　试探

　　让我们一起来读一读。

　　５、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？

　　（点击课件３。）

　　（它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。）

　　６、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？

　　（生各自想象，并发言。）

　　７、作者的反应呢？

　　小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。

　　板书：

　　玩耍

　　８、最后──

　　（师引读，点击课件４。）

　　９、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。而作者表现得非常友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。这时的小珍珠鸟一定有话要说，它会说些什么呢？

　　（学生暂时沉默，积极思考。）

　　生：小鸟会说：“朋友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。”

　　（可以不介意。）

　　生：小鸟会说：“主人，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗？”

　　（好呀，咱们玩什么？）

　　生：“朋友，写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”

　　……

　　１０、他们相处得这样友好，你有什么感叹？

　　（生想象，发言。）

　　师相机板书：

　　亲近

　　让我们一起来感受他们之间深深的情意吧！

　　生齐读第四自然段。

　　１１、师：作者带着对小珍珠鸟深深的情，浓浓的爱，感，它们形影不离。师引读：白天──，傍晚──。这样的友情让人羡慕，令人期盼。（点击课件５）你看到了什么情景？

　　生：小珍珠鸟竟扒在作者的肩头睡着了，这是多么感人的画面呀！

　　１２、老师也有同感，那么文中是怎样描写这一情景的呢？

　　生齐读第六自然段。

　　１３、再认真看一看图，看作者的'表情如何？

　　生：作者在笑。

　　１４、师：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩头，他善意地笑了，他的目光中流露着爱的神情，他在笑什么？

　　生：作者在笑：小东西，你玩累了吗？为什么不回窝里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下来哟！

　　（没事的你的肩膀象摇篮，好舒服哟。）

　　生：作者在笑：小珍珠鸟，你的胆子太大了，不怕我把你抓起来。

　　（不怕，因为我们是朋友。）

　　生：作者在笑：小珍珠鸟，快睡吧，我一定不影响你，让你做个好梦吧！

　　（我可真要睡了，我的人类朋友。）

　　１５、师：小珍珠鸟玩累了，闹够了。它飞到作者的肩上，呀！这多像妈妈的摇篮，好舒服呀！摇啊摇，摇啊摇，小家伙进入了甜蜜的梦乡，它梦见了什么？

　　（播放《摇篮曲》。）

　　生：小珍珠鸟梦到自己与主人在屋里捉迷藏，一起嬉戏。

　　生：小珍珠鸟梦到自己帮主人写文章，主人看了，连声称赞，说它有文采。

　　生：小珍珠鸟梦到主人就是它的父母，它在主人的怀里撒娇，要小虫子吃。

　　……

　　师相机板书：

　　融洽

　　１６、在作者眼里，小珍珠鸟太可爱了，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，作为读者，我们能够分享他们的的幸福，我们也是幸福的，这是多么美妙的境界呀？这不象一幅画吗？你能给这幅画起个名字吗？

　　（播放乐曲《让世界充满爱》。）

　　（幸福的一家，温馨的一家，美好的境界，浓厚的友谊，和谐之家，甜美的梦，依赖，宽容，理解，朋友，友情，情，爱，梦！）

　　师：多么富有诗意，你真有爱心，你象个诗人，你象个哲学家。

　　１７、多么好听的名字呀，可见，你们也是一样有爱心的孩子，这时候作者笔尖一动，流淌出一句爱的呼唤──

　　生齐：信赖，不就能创造出美好的境界吗？

　　（点击课件６：相关句子。）

　　１８、师：是啊，正是因为有了信赖，小珍珠鸟才一步一步亲近作者，正是因为有了信赖，作者才对小珍珠鸟有浓浓的情，深深的爱。

　　板书：

　　信赖

　　并总结板书。

　　三、升华总结

　　１、人与鸟竟能达到如此境界，那我们人与人、人与自然之间该如何相处呢？

　　（生：互相信任、互相尊重、互相理解、要宽容、和睦相处。）

　　２、看来同学们想说的话还很多，你愿意将自己的心声写出来吗？

　　（生各自在心愿卡上写自己的感受、交流并张贴在黑板上。）

　　放背景音乐：《让世界充满爱》。

　　３、看到同学们这一张张精美的卡片，一句句发自内心的感言，老师非常感动，这儿有四句话，老师想作为礼物送给大家。

　　（点击课件７：格言。）

　　生齐读格言。

　　４、师：是啊，信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通；信赖是一盏灯，照亮我们前进的航向；信赖是一缕阳光，让我们生活五彩缤纷。

　　５、同学们，珍珠鸟和作者的这段佳话，深深地打动了我们每个读者的心，让我们带着对珍珠鸟和作者的美好祝福，再次走进课文吧！

　　（生再次精读课文。）

　　６、总结：

　　同学们，只有人与人和谐，人与自然和谐，我们的地球家园才能和谐。才能因和谐而充满活力，因和谐而呈现勃勃生机，因和谐而更加美丽。为了你，为了我，为了我们大家共同的家园──地球，让我们在世界的每一个角落，在自由的天空下播撒爱的种子吧！

　　（点击课件８：歌曲《爱的奉献》和人与动物和谐相处图。）

　　【板书设计】

　　作者

　　融洽

　　亲近

　　玩耍

　　试探

　　珍珠鸟 信赖

语文教案 篇2

　　一，教学目标

　　1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用"既……又……"写句子。

　　3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。

　　4、知道茶叶的种类，饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

　　二，教学重点与难点

　　教学重点：继续学习"按事物的几个方面给课文分段"的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。

　　教学难点：学生对我国的"茶文化"可能了解不多，因此对我国是"茶的故乡"的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

　　三，教学准备

　　六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。。

　　四，教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、通读课文，学会本课生字，理解部分新词。

　　2、认真默读课文，初步学会按事物的几个方面给课文分段。

　　3、初步培养爱茶的感情。

　　（二）教学过程

　　1、揭题，释题。

　　（1）"说"是什么意思你能给它换一个词吗

　　（2）想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识

　　2，自学，要求：

　　（1）通读课文，标上自然段序号。

　　（2）自学生字新词。

　　（3）逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。

　　3、检查生字词。

　　（1）出示生字新词，读读，记记。

　　（2）交流哪些字音，字形需要注意，为什么

　　字音：占，暑，尚，兽（翘舌音），族（平舌音），曾（后鼻音），玻璃（轻声）

　　字形：享（下面是"子"）区别曾，兽。

　　（3）提出不理解的词，酌情处理。

　　（4）选择难写易错的字写一写，记一记。

　　4、再读课文，理清脉络。

　　（1）从课文中，你了解到关于茶的什么知识交流中引导学生朗读并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类，实用价值，精神享受，增进友谊，讲究茶具）

　　（2）回忆本单元的学习重点及具体方法。

　　（3）根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并，分段。

　　（4）交流分段，重点点拨：第1，2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久，种类繁多），归并为一段；第3。4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。

　　5、作业。

　　（1）通读课文，质疑间难。

　　抄写生字新词。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1，学习第一，二段，了解过渡句的作用，理解总起分述的方式记叙的段落内容。

　　2，理解重点句的'意思。

　　3，进一步理解课文初步培养爱茶，爱祖国的感情。

　　（二）教学过程

　　1，学习第一段。

　　自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。

　　交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。

　　带着自豪感有感情地朗读第一段。

　　2，学习第二段。

　　自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。

　　你们希望重点品读哪个自然段（第4自然段）

　　重点品读第4自然段。

　　自学，思考：

　　A这段主要写什么，怎么写的

　　B提出不理解的词句。

　　C选择好词佳句反复朗读。

　　交流，重点理解：

　　A品茶讲究茶叶的色，想，味，顺序应是先观，再闻，后尝。

　　B区别"饮茶"与"品茶"的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色，香，味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。）

　　学生分组尝试品茶，用上"先……再……最后……"介绍品茶经过

　　④感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。

　　（4）依照第4自然段的学法，自学第3，5自然段。

　　（5）重点交流：

　　①这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处

　　②质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。

　　3、作业（任选一题）。

　　（1）摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。

　　（2）以《品茶的乐趣》为题，用上"先……再……最后……"写一个总分段式。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、学习第三段，了解中国茶具的特点。

　　2、深化按事物的几个方面分段的方法。

　　3、感情朗读课文，深切感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

　　（二）教学过程

　　1、学习第三段。

　　（1）回忆第二段的学习方法。

　　①这段主要写什么怎么写的

　　②提出不理解的词句。

　　③选择好词佳句反复朗读。

　　（2）按照上述方法，学习第三段，完成填空练习。

　　这段介绍（）。先总说（），然后从（）和（）两个方面具体介绍，最后一句话点明品茶讲究茶具的（）。

　　（3）交流填空题，了解内容，体会写法。

　　（4）结合质疑，朗读，理解重点词句。

　　（5）感情朗读这一段。

　　2、总结全文。

　　（1）学习课文，你对我国的茶文化有什么新的认识

　　（2）课文6个自然段中，哪几个自然段写法基本相同，

　　小结：这种先总起后分述的记叙方式，条理清楚，有助于我们理解层次，并按照这一顺序理解段落的内容。我们今后可以把这种表达方法用于自己的写作中，增强我们的表达能力。

　　3、扩展阅读。

　　（1）学生回顾总结按事物几个方面分段的方法。

　　（2）默读一，二篇课外读物（如《选学读本》上的《松鼠）），按事物的几个方面给课文分段。

　　（3）交流。

　　作业：（1）听写词语。（2）阅读有关介绍"茶"的文章。（课外延伸）

　　板书：

　　9说茶

　　我国是茶的故乡，茶叶种类多。

　　实用价值

　　2，喝茶好处多精神享受：观闻尝

　　增进友谊

　　质地

　　3，品茶讲究茶具形状

　　造型

　　图案

语文教案 篇3

　　设计由来及意图：

　　随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的.美，激发孩子们的民族自豪感，我们幼儿园特地利用幼儿园的过道走廊，将其布置成“中华民俗一条街”。街市上蜡染、中国结、脸谱、陶艺等中国传统的民俗艺术一字排开，让幼儿在做做、玩玩的过程中充分领略中国传统艺术的博大精深。

　　春节即将临近，我因地置宜地设计了“年年有余”的中国春节民俗综合欣赏活动，将活动安排在“民俗一条街”实施，并根据活动需要创设环境：挂红灯笼、贴年画、贴春联、窗花、放鞭炮。，使孩子们身临其境地感受热闹祥和的过年气氛，让幼儿在与环境的互动中获得有关民间艺术的审美经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设环境，让幼儿在过年的氛围中欣赏年画、剪纸、春联等传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉祥的节日气氛。

　　2、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、布置“过年”区域，用春联、鞭炮、年画、剪纸、灯笼等装饰，录音带。

　　2、操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、参观民俗一条街，激发欣赏兴趣。

　　二、了解、欣赏春节时的民俗艺术。

　　1、幼儿观察“过年”区域。

　　问：你都看到了什么？什么节日快要到了？（灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒福……。）

　　2、了解过年的习俗。

　　问：你们喜欢过年吗？为什么？

　　师：我小时候也很喜欢过年。过年时，我可以放鞭炮、拿红包，还可以挂年画，贴春联，剪窗花，这些都是我们中国传统的民间艺术和习俗。

　　3、幼儿自由欣赏过年的民间艺术，教师予以个别提问、指导。

　　4、重点欣赏年画。

　　（1）请幼儿欣赏年画《年年有余》

　　（2）小结年画的特征，理解“年年有余”的含义。

　　（3）引导幼儿寻找年画的共同特征。

　　5、知道中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。

　　三、幼儿创作

　　1、请幼儿分组制作窗花、鞭炮，设计红包等，教师个别指导。

　　2、教师与幼儿一起布置幼儿创作的作品。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、进行字生增，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。

　　2、背诵古诗并扩展背诵目。

　　3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面

　　4、进行搜集，春联的实际活动。

　　重 点 丰富学生的语言积累

　　难 点 丰富学生的语文积累

　　教 具 投影

　　教 程

　　一、第一项 练

　　1、找一找、写一写你在这个自元中增识的'汉字，并进行评比和鼓励。

　　2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。

　　3、把句子排列成通顺的话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。

　　4、排后读一读。

　　二、第二项 日积月累

　　1、自由读诗，读后谈对诗的理解。

　　2、师适当讲解，指导背诵。

　　三、第三顶 知识窗

　　要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。

　　四、大家一起来

　　1、出示春联、交流。

　　2、小组合作，编写春联

　　3、编成一本《春联集锦》。

　　五、作业 抄写

　　板书设计：

语文教案 篇5

　　一、复习课文:

　　1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的.(文学)家。

　　2、读《爱迪生救妈妈》,想:

　　(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?

　　因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。

　　(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?

　　爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。

　　3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。

　　二、背诵:

　　1、背诵136页“我会填”。

　　(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

　　(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

　　3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。

　　三、听写:

　　勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉

　　距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类

　　羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡

　　寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星

　　环顾四周 恍然大悟

　　四、比较组词:

　　勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)

　　勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)

　　拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)

　　距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)

　　传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)

　　转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)

　　五、近义词:

　　清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)

　　六、量词:

　　一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子

　　七、拓展:

　　爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知道诗的大致意思。

　　2、能有感情地朗读并背诵古诗。

　　3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。

　　教学过程

　　一、 联系生活、谈话导入

　　1、 提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？

　　2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）

　　3、 读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

　　（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）

　　4、 解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。

　　5、 介绍作者。

　　二、 自由阅读，理解诗意

　　1、 自读朗读，读准字音，提出疑问。

　　2、 解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚

　　跳珠——活蹦乱跳的珠子

　　3、 学生尝试理解诗句的意思。

　　1） 天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。

　　2） 白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。

　　3） 忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。

　　4） 望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。

　　三、 细读品位，体会感情

　　1、 思考并讨论：

　　1） 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？

　　2） 我们可以从什么地方看出来的.？

　　3） 这首诗哪些地方用了比喻？

　　2、 诵读全诗，体会天气变化之快。

　　3、 设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　四、 看图说意，加深感悟。

　　1、 仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、

　　（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）

　　用自己的话讲述全诗的意思。

语文教案 篇7

　　设计理念：

　　“学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。引导他们能就感兴趣的内容提出问题；同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。

　　设计特色：

　　纯真的童趣，大胆的想象。

　　[教学流程及设计意图]

　　一、揭示课题，导入新课。

　　板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的积极性，导入新课。

　　二、初读诗歌，感知文意。

　　1、（动画课件）师范读。

　　2、学生试读（小组合作）。

　　3、全班齐读。

　　4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题？

　　设计分析：

　　老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的`内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。

　　一、 抓住问题，分小节学习诗歌。

　　1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？

　　（1）[投影插图]看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？

　　（2）（生展开想象，小组内先交流。）

　　（3）生朗读，互评。

　　2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？”

　　（1）[播放《鸟的天堂》相关画面] “一起来数一数共有多少只鸟儿呢？”——数不清。

　　（2）小组朗读挑战赛。（互评）

　　3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？”

　　（1）[播放各种鸟的叫声] “它是谁呀？正在说些什么呢？”

　　（2）生大胆想象，畅所欲言。

　　（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得点儿。（生朗读）

　　4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”

　　（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？

　　（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）

　　5、全文感情朗读。（配乐）

　　（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）

　　二、 课本剧表演。（准备头饰）

　　四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。

　　设计分析：

　　将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

　　三、 你还想对老树提什么问题呢？

　　1、[幻灯出示句式] 练说。

　　老树，老树，告诉我吧，__________？

　　2、“可是有一天，老树变样了……”[简笔画——哭泣的树桩]

　　“发生了什么事呢？你又想问老树什么问题？”

　　3、你能找得到答案吗？（生想象，讨论。）

　　4、（爱护花草树木，保护环境）

　　设计分析：

　　续《老树的故事》，让孩子所学由课内延伸到课外，从小树立环保意识。