语文教案

语文教案（通用6篇）

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

　　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

　　3、理解本文精巧的构思。

　　教学重点：目标1、2

　　教学难点：目标3

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时 介绍《水浒》理清情节结构

　　一、导入

　　同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。

　　二、介绍作者作品

　　施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

　　三、口述故事经过。

　　四、分析故事情节

　　五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？

　　1．善用伏笔：

　　杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略）

　　2．善用景物描写：

　　善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的.发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。

　　3．巧用双线索：

　　明线：杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败

　　暗线：吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功

　　六、布置作业：《名师伴你行》

语文教案 篇2

　　【填写要点】

　　盲童重见光明的快乐，盲人家庭的快乐，捐献者家人的自豪。

　　盲童恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会作出更大的贡献。

　　角膜：盲童 盲童父母 捐献家人

　　（ ) （ ） （ ）

　　晓得角膜（ ）。（汇报时说出填写依据）

　　１、学生汇报，指导朗读。

　　２、指导朗读：（说依据就朗读）

　　（那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人多少美好的憧憬啊。）能读出你的感受吗？

　　越来越多的人的到了欢乐，那我们怎么通过朗读表现出来呢？（加入读 ）

　　３、分角色练习朗读第６自然段：

　　（学生在朗读的基础上，进行评读）（自豪，激动、敬佩、骄傲）

　　４、结束语：

　　是啊，父亲捐献角膜不但让失明的孩子的重见了光明，同时在温迪心中播下了美好的种子。

　　下节课我们继续学习。

　　【板书设计】

　　永生的眼睛

　　母亲

　　父亲 角膜

　　女儿

　　一、激趣谈话，导入新课

　　１、盲姑娘只能用于触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

　　（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）

　　２、板书课题，激发读书兴趣：

　　生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

　　二、自学反馈，质疑问难

　　１、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。

　　２、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

　　３、质疑问难，师生共同帮助解决。

　　三、品读课文，感受语言美

　　１、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

　　２、讨论交流：

　　课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

　　３、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？

　　四、赏读课文，感受人性美

　　１、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

　　２、以小组合作的`方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

　　３、交流感想：

　　读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某

　　个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

　　五、课外拓展，实践活动

　　１、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

　　２、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

语文教案 篇3

　　学习目标

　　1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

　　2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

　　3、发现引号的不同用法。

　　4、积累描写精神意志的词语。

　　5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

　　课前准备

　　1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

　　2、《成语故事》。第一课时

　　口语交际

　　谈话导入

　　在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

　　小组交流

　　1、提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

　　2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

　　3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

　　4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。

　　5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

　　全班交流

　　1、各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。

　　2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。

　　3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

　　延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。

　　第二、三课时

　　激发习作兴趣

　　上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

　　明确习作要求

　　学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

　　精彩回顾

　　1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

　　2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

　　习作

　　1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　2、按照要求写完后要认真修改。

　　评议

　　1、把自己认为好的地方做上记号。

　　2、与组内同学互相习作，写几句评语。3、

　　再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

　　第四课时我的发现

　　1、自由读文中的三个句子，联系学过的.课文想想这三句话的意思。

　　2、想一想三句话中的引号有什么作用。

　　3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

　　4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

　　日积月累

　　1、自读成语，要求读得正确。

　　2、你发现这些成语有什么特点？

　　3、自选一个成语说说它的意思。

　　4、开展读的竞赛，熟记这些成语。

　　阅读

　　1、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。

　　2、指名朗读。

　　3、交流读后的启示，练习造句。

语文教案 篇4

　　第二课时

　　（一）读课文，提出问题。

　　（二）再读课文，思考讲述了一件什么事？

　　（三）画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。

　　（四）这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒）

　　（五）。

　　第三课时

　　（一）学习书中例文。

　　1、读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？

　　2、使文章生动的方法是什么？

　　（二）习作审题

　　会说话的.----------

　　-------------的话

　　我总也忘不了那句话

　　题一：1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥......）、人物。

　　2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

　　题二：1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话......

　　2、注意选材要新颖。

　　3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪......抓住人物的心理活动，使文章更生动。

　　题三：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

　　2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

　　（三）金钥匙----怎样做好主持人。

　　板书设计：

　　会说话的----------

　　-------------的话

　　我总也忘不了那句话

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学重点

　　识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　一、课题教学

　　1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）

　　2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的`小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）

　　二、初读感知。

　　1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

　　2、同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3、刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4、出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老师领读，学生跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 画图认字（嫩）

　　5、出示词语。（屏幕打出）开火车认读。

　　6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

　　7、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。 8、齐读课文，教师评价。

　　三、再读课文，感知发现。

　　1、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）

　　2、你找到什么？你发现了什么？ 四、细读课文，指导写字

　　1、指名读自然段。一边读一边评 2、带着感情朗读。

　　3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

　　4、学生交流。体会字体美观、规范。

　　5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

　　6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

　　五、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　3、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

　　4、走进校园，寻找春天,春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

　　5、收集的有关春天的资料。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会12个字，认识9个字。

　　2、能用查字典，联系生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。

　　3、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

　　重点难点：

　　了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、(播放罗马的风光短片)同学们看到了什么?有什么感受?

　　2、今天我们就同作者一起去参观罗马城。

　　3、板书读题。

　　4、你想想作者会写些罗马的什么呢?

　　5、请大家快速地看一遍课文，谁能最快发现?

　　6、文流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。

　　二、读通课文、自学生字

　　1、认真地朗读课文，读准字音，读通课文，遇到生字词多遍。

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、小组学习字，互读互查。

　　4、师反馈检查。

　　三、学习第一自然段

　　1、教师读第一自然段。罗马的特别之处在哪?

　　2、比赛朗读第一自然段。

　　第二课时

　　一、自主选择，读懂课文。

　　学习课文的二、三、四、五自然段;

　　1、请同学们自由地朗读这几段话，边读边想：罗马给你留下印象最深刻的是什么呢?勾画出相关的语句。

　　2、同桌相互交流

　　3、全班交流

　　(1)遗址(二、三段)引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久;其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。

　　(2)雕塑多(四段)CAI课件，感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导，读出美感。

　　(3)喷泉多(五段)

　　A说对喷泉的感受，

　　B想象喷泉的'姿态，有的……有的……有的……启发感悟其千姿百态，别具一格。

　　4、指导有感情地朗读。

　　5、比比看谁读得好。

　　二、情景体验，拓展延伸。

　　1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。

　　(1)一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。

　　(2)当场答记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。

　　2、作业超市，任选一题。

　　(1)如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词

　　(2)收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画

　　板书设计：

　　卢沟桥的狮子

　　举世闻名

　　大小不一 栩栩如生 形态各异