语文《丰碑》教案

语文《丰碑》教案

　　教学目的：

　　1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。

　　2、弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。

　　3、学习本课生字词。

　　4、有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段。

　　教学重点、难点：

　　理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。

　　课前准备：

　　1、文字投影片二框。

　　2、音乐一段。

　　教学时间：

　　二课时。

　　教学过程：

　　一、揭题、初步了解课文内容。

　　1、板书课题丰碑。

　　（1）“碑”字正音、辨形。

　　（2）“丰碑”是指什么？

　　课文中的“丰碑”到底是指什么呢？请同学们把书打开，找找答案。为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢？

　　2、师范读课文，一边听老师读课文、一边思考：课文讲了一件什么事？

　　3、问：知道军需处长是做什么工作的？军需处是一个怎样的部门呢？

　　4、介绍时代背景。

　　《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，当时物质条件极端贫乏，忍饥挨饿是常有的事，为了革命不少革命战士倒下了。课文中的军需处长就是其中的一个。

　　5、请同学们默读课文、思考、给课文分段、想想每段主要讲什么？

　　6、指名分段，讨论分段段意：

　　（1）讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。（1—2段）

　　（2）讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。（3—7段）

　　（3）讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。（8—11段）

　　（4）讲红军队伍一定会取得胜利。（12—14段）

　　二、讲读第一段。

　　1、指名读第一段，找出这一段的一个中心词。什么叫艰难？

　　2、讨论：从哪儿看出红军在艰难地前进？你找了哪些词语？

　　（1）“冰坨”是什么意思？这里用大冰坨比喻什么？这里用大冰坨比喻大雪冰封的`云中山。

　　（2）“狂风呼啸、大雪纷飞”同学们，我们一起来听一听、想一想，这是一种怎样的情景。

　　（3）“吞掉”说明风雪之大，大得要把这之队伍吃掉。

　　3、同学们已经有所感染了，让我们一起有感情地朗读第一节。

　　4、小结：这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。

　　三、讲读第二段。

　　1、默读第二段。思考：除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难？把描写这些困难的句子找出来，自己站起来读一读。

　　2、灯片出示第三句。

　　“等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。”

　　（1）释“恶劣”、“袭击”。

　　（2）除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？指名读。

　　板书：遇到的困难可能……可能……可能……可能……

　　a、提示：“吃不上饭”时说什么呢？“睡雪窝”呢？“一天要走一百几十里路”呢？“遭到敌人的突然袭击”呢？

　　b、那么，你能想象一下，红军还可能遇到哪些困难？

　　c、这句话，一连串用了四个“可能”，写出了红军前进中将会遇到种种困难。这是一种什么样的修辞手法？是的，读了这个句子，红军战士所遇到的一个一个困难都清晰地呈现在我们眼前，增强了句子的表达效果。

　　（3）有感情朗读。

　　（4）这个长句写得也很有顺序，它按什么结构来写的呢？我请全体同学读总述的句子，四个大组分别读分述的四个可能。

　　3、小结引读第四句。

　　困难实在太多，任务实在太艰巨，这不是一般人能经得起的，将军陷入了沉思，他想些什么呢？

　　4、齐读第二小节。

　　5、配乐感读1、2节。

　　四、作业。

　　1、选词填空。

　　严肃、严厉、严格、严峻

　　（1）在任何时候，我们都要经受住各种（）的考验。

　　（2）李老师对同学们的要求一贯（）。

　　（3）对待工作，我们的态度要（）认真、不能马马虎虎。

　　（4）爸爸的目光变得（）起来，弟弟惭愧地低下了头。

　　2、抄写词。

　　3、有感情地朗读课文。