语文《翠鸟》教学设计

人教版语文《翠鸟》教学设计

　　【教学目标】

　　1、学会本课的生字，理解18个词语的意思。

　　2、能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

　　3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

　　【教学时间】3课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、读准本课生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。

　　2、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

　　3、读通课文，了解课文的大意。

　　教学过程

　　一、启发谈话

　　同学们见过翠鸟吗?这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

　　二、自读课文，理清文章脉络

　　1、读准字音，读通课文。

　　2、标出课文有几个自然段。

　　3、课文从几方面介绍了翠鸟?

　　三、检查自学情况

　　四、学习1、2两段

　　1、指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

　　2、理解小巧玲珑一词。

　　3、文中哪些地方写出它的小巧玲珑？

　　4、用喜欢的语气读这一段。

　　5、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用──划出有关的一句话。用圈出这句话中最关键的一个词。

　　6、反馈、小结：像翠鸟的颜色非常鲜艳这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，鲜艳时这句话的中心词。

　　7、读2～4句：

　　从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

　　作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子，与原文比较：哪一处写的好?为什么?

　　用喜爱、赞美的语气读好2～4句。

　　这3句与第1句是什么关系?

　　8、小结学法，学习学习提示最后一句话。

　　9、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。

　　五、指导书写

　　六、作业

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习巩固字词，掌握疾锐等8个生字的字形，理解锐利、隐约等词语。

　　2、讲读3～4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的`活动特点，培养学生观察兴趣。

　　教学过程

　　一、复习

　　课文主要写了翠鸟的什么?哪几个自然段写它的活动?

　　二、指读3～4段

　　想一想：翠鸟行动的最大特点是什么?用一个词概括。

　　翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

　　三、学习第3段

　　从哪里看出它非得快?圈出有关词。(理解疾飞)

　　他停在苇秆上的目的是什么?(等鱼)

　　读第3句话，把注视换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。

　　四、学习第4段

　　1、默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?

　　2、根据学生反馈的顺序学习句子：

　　第一句：这句话主要写谁?写小鱼的哪两个意思?用什么词连接?我们还可以用什么词连?为什么要写小鱼呢?用句子中一词来回答?

　　(理解锐利)

　　第二、三句：这两句主要些什么?

　　圈出其中写翠鸟动作的词语。

　　用换词比较的方法体会蹬、叼蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。

　　指导读好这两句话。

　　第4句：这句话些什么?能去掉吗?为什么?

　　五、齐读3、4段，小结：这两段主要写什么

　　六、指导书写

　　逃、锐、隐、约、荡、漾、壁

　　七、作业

　　第三课时

　　教学目标

　　1、复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用愿望、失望三个词。

　　2、复习巩固总分段式，背诵第2自然段。

　　3、有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

　　教学过程

　　一、学习第5段

　　1、翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，我和小伙伴中滋生一个什么愿望?

　　2、这个愿望能实现吗?为什么?

　　3、当这个愿望不能实现时，我们就──失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么?

　　4、练习：选词填空──希望、愿望、失望，并说明理由。

　　5、齐读第5段，思考这一段讲什么。

　　二、复习巩固总分段式

　　1、读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

　　2、填空：这一段是用( )方法写的。总起句是( )。中心词是( )。分述部分是从( )、( )、( )这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

　　3、试背。

　　三、总结全文

　　课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。

　　四、作业