语文版二年级语文上册《红蜡烛》教学设计

语文版二年级语文上册《红蜡烛》教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的语文版二年级语文上册《红蜡烛》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写8个字。

　　2、练习讲童话故事，学习编童话故事。

　　教学重、难点：

　　学会生字词，学习编童话故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　本课时的教学内容：认读本课的生字并学会书写。

　　师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它？成为我们今天的“故事大王”？

　　生：想。

　　师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢？有什么窍门吗？请各小组的组长说说看。

　　小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。

　　小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。

　　师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。那怎样认字比较快呢？

　　生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。

　　师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。

　　师：现在我们开始学习这课的生字。

　　（各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习）

　　第二组的学习情况

　　小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。请你们认真听，等会儿纠正我读错的'读音。

　　（其他同学认真听）

　　组员：都对了。

　　小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。

　　小组长：昭杰，“柔”的音序是“r”不是“l”，请跟我读：“柔”。

　　昭杰：“柔”，谢谢！

　　小组长：现在请明文读。

　　青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音，请跟我读。

　　明文：“烛、炸、处、绍”，谢谢你！

　　师：还有一个字跟“柔”字一样，音序也是“r”。

　　小组长：现在，我们一起读带生字的句子，我们按顺序轮流读。

　　师：组长，先让小组同学划出这些句子。其他同学读的时候，自己一定要看自己划的句子，并握着笔。这样，不但可以检查自己划的对不对，还能准确圈出同学读错的地方。

　　（小组轮流读带生字的句子）

　　师：看来各小组都学完了，现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。

　　各小组长汇报，老师板书，并请各小组长领读易错的字。