《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计，欢迎大家分享。

《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计1

　　活动目的：

　　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2、知道生活中处处有诗歌。

　　3、尝试自己动手写诗。

　　活动重难点：尝试自己动手写诗。

　　活动准备：搜集诗歌

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？，

　　（学生交流）

　　2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）

　　二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？

　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

　　……

　　2．师相机归纳板书：大胆想象

　　3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？

　　（来源于生活）

　　是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉

　　4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。

　　三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。

　　1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。

　　2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。

　　（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　（2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。

　　风

　　风儿微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

　　微笑

　　微笑是开在脸上的花朵

　　微笑是挂在嘴上的蜜糖

　　微笑比糖更甜

　　微笑比花更香

　　4．运用假设：写出美丽的希望和想象。

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

　　学生自己动手写诗

　　五、交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　六、教师总结：

　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！

《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计2

　　【活动内容】

　　１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

　　２、尝试写诗。

　　【活动过程】

　　一、复习导入

　　１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……）

　　２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：

　　生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

　　２、师相机归纳板书：

　　大胆想象

　　３、读了这两首诗，你受到了什么启发？

　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的.一些事情……）

　　４、教师小结：

　　我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　三、补充诗歌，让学生欣赏

　　将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

　　１、巧用比喻：

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　妈妈

　　妈妈是一个闹钟

　　每天早上叫我起床

　　２、妙用拟人：

　　风

　　风儿，微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　风

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　３、运用夸张：

　　交通警察

　　世界上力气最大的人

　　就是交通警察

　　因为他有“气功”

　　只要单手轻轻一推

　　几十辆车子就一动不动了

　　４、运用假设：

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

　　五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

　　六、小组推荐优秀诗作全班交流

　　【点评】

　　诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。