阅读题生命的囚笼阅读答案

阅读题生命的囚笼阅读答案

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　　“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的渴望。”——米兰·昆德拉

　　阅读文章《生命的囚笼》，回答问题。

　　生命的囚笼

　　[美]米尔·哈斯恩

　　我去佛罗里达旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒丽姆山的社区里，我决定去看望她。

　　“我没有在表单上看到您的名字。”门卫对我说。我连忙回答：“噢，我没有告诉姑姑。我姑姑叫阿加莎。”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始打电话。在他拨打电话的时候，我注意到已经有好几辆汽车在后面等着。

　　“电话正忙。”门卫回答我。他看了看越来越多的汽车，显得有些焦急了。他试着再次拨打可还是没有接通，而后面的汽车越来越多。最后，他问我可不可以等会再过来，我同意了。

　　我把车开到了不远处，然后用手机拨打姑姑的电话也是占线，我不可能在佛罗里达炎热的太阳下一直打下去。我回头望了一下门卫室，两位门卫正忙着检查那些汽车没有时间顾及我。我再看了下小区周围的栅栏，只有一米多高。不知道在什么力量的驱使下，我瞟了一眼后快速翻过栅栏。社区里分了很多小区，我姑姑住在安瑞勒小区里，但是我根本找不到。一个高尔夫球场在入口处也设置了一个小守卫厅，我听到那个守卫说道：“约尼太太，你必须有ID卡才能进去。这是我们的规定，是为了大家的安全啊。如果要是有恐怖人士进来那怎么办？”老人解释道：“我只是今天忘带了。”“我可以载你回去取ID卡，不过你要记得，不管你去哪一个公共场所你都需要ID卡。”

　　他帮助老人坐上了汽车并开动了。突然，从车顶上滑下来一个小黑色的对讲机。对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的，我立刻跑过去捡了起来。突然，我的身后传来喊声：“嘿！你！去哪里？”我回头一看，两个门卫正挥着手向我这边跑来，他们看起来很愤怒。

　　我抬腿就跑，躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。一个门卫拿起对讲机讲话，我从手中的对讲机中听道，“有人闯入了社区！最后在佛罗特街看到！”

　　片刻间至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后他们便开始搜寻我。

　　我有了一个主意。我拿起对讲机说：“闯入者在安瑞勒。”顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。“噢，不，闯入者出现在游泳池旁边！”我再一次喊道。等他们离开后，我去了安瑞勒。

　　姑姑见到我后非常惊喜，她连忙给我准备了冰茶和曲奇饼。在我和姑姑聊天时，一只小鸟飞到了阳台上。当我想上前看看的时候，姑姑叫住了我：“米尔！别过去！可能有危险！”我诧异极了。姑姑解释道：“这只鸟我从来没见过，可能带有病毒。”随后她又接着说：“我的电话坏了，你的手机借我用下，我给守卫报告一下。”我慌了，连忙冲上前去赶跑了小鸟。

　　几个小时后，我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地之上，我却觉得这像是一个生命的囚笼，让人喘不过气来。

　　这让我想起我在郊区的别墅，突然我觉得它珍贵起来。那里有鸟语花香，有山有水，但没有守卫。因为，在那片纯净的大自然里，根本不需要守卫。我是如此地渴望，人们心中善良的灯塔再高再亮一点，让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香，还每一个灵魂无需防守的安宁自由和谐的美丽世界。

　　【阅读习题】

　　6.文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉？请简要概括另外三件事情。（3分）

　　（1）___________________________________（2）___________________________________

　　（3）___________________________________（4）姑姑怀疑小鸟带有病毒，想报告守卫。

　　7.根据要求完成下面题目。（4分）

　　（1）片刻间至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后他们便开始搜寻我。（“片刻间”能否删除？并陈述理由。）

　　（2）顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。（“涌”能否换成“驶”？并陈述理由。）

　　8.有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（4分）

　　9.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（6分）

　　【阅读答案】

　　6.示例：

　　（1）“我”没能联系上姑姑，门卫不让“我”进入社区。

　　（2）约妮太太忘带ID卡，守卫不让她进入高尔夫球场。

　　（3）“我”翻越栅栏闯入小区，众多守卫在小区里追逐搜寻“我”。

　　7.示例：

　　（1）不能删除。“片刻间”强调实践之短，速度之快，表明守卫工作认真负责，也写出了守卫当时高度紧张的。

　　（2）不能替换，“涌”形象写出了车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。

　　（4分，每小题2分。）

　　8.示例：不赞同。写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟也充满了怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。

　　（4分，从内容和主题两方面进行理解，说明不赞同的原因。如果回答“赞同”，能言之有理，酌情给1—2分。）

　　赞同。前面已经有很多的时间来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑姑怀疑小鸟带有病毒的时间，所以显得有些多余。

　　9.分层评价：

　　（1）没有读懂这篇文章，对写作意图理解有误，不着边际地回答。（0分）

　　示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。

　　（2）仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。（1—2分）

　　示例：这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。

　　（3）从人与人关系层面阐述，主题理解较准确，思维较深入全面。（3—4分）

　　示例：这篇文章表达作者的愿望：人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。

　　（4）从人的生存层面阐述，结合助读材料，思维深入全面。（5—6分）

　　示例：这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去建构一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。