阅读,摸索着来幼儿教育随笔

阅读,摸索着来幼儿教育随笔

　　题记：没纪律的语言唠叨细碎的事，我的教育诗记！

　　今天读了两首关于“车”的儿歌，童声清脆，整齐划一，震耳欲聋，可爱的冒泡，我在一张张小嘴巴旁边矗立着，偶尔来几个小动作，很享受这种感觉，惹得小不点们也蠢蠢欲动，想动就动吧，是要培养静气，但不要小手小脚套上镣铐。

　　《拉车》

　　小猫拉车，

　　老鼠不坐。

　　黄鼠狼拉车，

　　小鸡不坐。

　　灰狼拉车，

　　山羊不坐。

　　老虎拉车，

　　谁也不坐。

　　《过山车》

　　上天了

　　入地了

　　腾云了

　　驾雾了

　　过山车

　　下山了

　　我变成

　　流星了。

　　瞧瞧，儿歌童谣呀，整齐的韵律，短炼的句式，简单的情感，对小孩子吸引力是斐然的，眉眼、手脚、声音传达的都是快乐。

　　突然有了灵感，上礼拜读了秋雨儿童诗，前天动植物，我们认识了《鱼儿》、《蝴蝶》、《石榴》，今天是关于“车”的'可爱儿歌，赠给孩子五首小诗，家长很兴奋地回赠便条，幸福啊幸福，接下来……？摸索吧！

　　蜕掉蛹衣

　　昨天重读《孤独的乌鸦》，效果不尽人意，新鲜感一过，有些孩子开始交头接耳，而我这次才真正开始通过文字表达引领他们走进小乌鸦的内心世界。嗡嗡声渐渐浩荡起来，讲桌是轻易不能敲的，我尽量克制。用眼神秒杀眼神，那么多个左顾右盼，很难。这时，我停下，合上书，定住神，双唇紧闭，用笔直的站姿说话，一分钟、二分钟，声音渐渐小了，惶恐的、警觉的、尴尬的小脸小手小脚一个接一个放正，三分钟，肃穆，鸦雀无声。

　　“咱班只要一个字……”

　　“静……”震耳欲聋！

　　“知道就好！”严肃的眼神扫着教室每个角落。教师这时做的就是沉住气，以静制静。

　　下课还是揪着亓子辰、李成龙到了办公室，拼音拼读老大难啊，我有点力不从心地进行补差，即便苏大师说让后进孩子进步的方法是阅读再阅读……拼音，还是抓牢了好（考试要用），想出格先入格。

　　语文，有时让我很挣扎，在大量阅读被很多人尝到甜头之时，很多人率先示范把阅读课程做出成果之时，我还半是海水半是火焰地在考核、成绩与人性的矛盾中戳戳前行。几十分钟从飞溅的唾沫星中悄然而逝，深深的责怪、可惜之感袭上心头，领孩子真正走进阅读，我的意识强烈，行动渐进，还需要真正放下包袱，做一个……？