《游子吟》的教学设计

关于《游子吟》的教学设计

　　一、谈话激情。

　　1、同学们，你们爱自己的妈妈吗?妈妈爱你吗?

　　2、说说母亲关心自己的事。

　　3、是啊!母爱似涓涓细流，滋润着我们的心田，母爱更像那缕缕阳光，沐浴着我们成长。今天，就让我们一起来学习一首古诗《游子吟》〔板书〕

　　4、这首诗的作者是 唐朝著名诗人孟郊，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多岁才中进士。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。下面，我们就来欣赏这首古诗。

　　二、初读古诗，引入情感

　　1.出示古诗，让学生朗读。

　　2.教师范读。

　　3.齐读。

　　三、细读古诗，感知诗意

　　1.认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?

　　(学生自由读，可以小组自由讨论然后进行交流。)

　　2.理解古诗。

　　(1)点拨诗中重点词。

　　意恐——心里担心、害怕。

　　寸草心——小草，比喻儿女的心意。

　　春晖——三月里，春天温暖的阳光。

　　(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读，然后交流。

　　(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?

　　(谁言寸草心，报得三春晖。)

　　原意：那些绿茵茵的小草，怎样报答太阳母亲的.光辉呢?

　　比喻意：母亲对儿女的恩情，我们微小的心意怎能报答呢?

　　四、品读悟情

　　1、师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。

　　看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲?

　　表达了她的一种怎样的感情?

　　师述：是啊，可怜天下父母心，你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?

　　2、 师述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想?

　　是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最后两句诗。(读出一种深情而感激的语气来。)

　　五、熟读成诵，让爱升华

　　1.美读古诗。

　　2、师：课前，同学们都说了母亲关心我们的很多事例，她为我们的学习和生活，付出了艰辛的汗水，日夜操劳，无私奉献，是多么伟大。此时，你们想用什么样的语言来表达自己的感受呢?(学生自由说)

　　3、我们有朝一日有出息了，应该怎样报答母亲呢?引导学生学会感恩。

　　六、课外延伸，深化主题

　　1、回家把这首诗背给妈妈听。

　　2、做一件让妈妈特别开心的事作为礼物送给妈妈。

　　3、写一写自己的感受。

　　七、板书设计