管理员优秀论文（优选15篇） 在学习、工作中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的优秀论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。优秀论文1 摘 要：发散思维是指对同一问题进行多个……
优秀论文（优选15篇）
在学习、工作中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的优秀论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀论文1
摘 要：发散思维是指对同一问题进行多个层面、多个角度的分析从而得到不同的结论的一种思维方式。在英语教学下应用发散思维对于解决传统英语教学沉闷的教学气氛和单纯的教学方法具有积极的意义。作为较为抽象的概念，如何将其应用于大学英语教学中是本文研究的问题。
关键词：发散性思维；视域；大学英语教学；对策
目前，大学英语教学依然停留在传统教学模式阶段。教师在课堂中占据主要地位，教学方式单一、教学内容枯燥，学生的思维被禁锢，教学效率很难提高。发散思维概念的提出有利于学生在教学中对问题进行多角度思考，在教学中具有积极意义。文章从其教学背景、词汇教学以及篇章教学三个方面进行了分析。
一、课文背景知识教学方面
现代教育认为，学生应成为英语学习的主体。因此，激发学生的内因是促进其形成发散思维的重要手段。这要求英语教师不断提高自身能力，采用多种教学方式实现英语教学的宗旨。而语言作为文化的载体，英语语言在文化上与汉语的思维具有较大的差别，因此，在教学中应重视语言学习与文化之间的关系。我们通过具体的教学实例对其进行了分析。我们以“Woman， Half Of The Sky”这一课题作为研究对象。要培养学生的发散思维，不仅要向学生讲授本单元的基础知识，还应根据本单元的教学目标将课文深入到社会领域，实现与社会的衔接，从社会角度分析文章的所表达的内涵。由此我们得知，本单元的主要话题是讨论妇女的作用或者存在价值。教师首先为学生普及部分关于妇女权益的相关资料，使学生的发散思维找到正确的落点，满足教学需求。可要求学生进行妇女相关广告片或者公益片的`收集，并且在内容的选择上要贴近本课课文。在英语教学过程中，可向学生讲解多个国家和多个时代妇女的地位和相关事件，使学生对其有深刻的理解，了解不同国家妇女的地位有助于学生明确本文所表达的意境。尤其如在本文中出现了Barbie Dolls这一著名商标，教师可向不懂的学生讲解这一著名商标的来由。激发学生的发散思维，另外可将我国同时代妇女的地位与其进行对比，实现英语教学育人的目的，使学生能够正视妇女。在教学方面，还可以促进学生之间的相互协作。
二、词汇语法教学方面
词汇语法是英语教学的基础，词汇讲解是培养学生发散思维的重要手段。教师可在生词讲解时通过学过的单词进行引申。在短语和固定搭配的讲解上，提醒学生将其应用于英文短句，从而正确了解词语的用法。通过发散思维，可使学生从不同角度建立词汇结构，加深对词汇的印象，促进其记忆能力和应用能力的提高。在学习中，要求学生通过思维发散的方式掌握一些派生词以及常用单词的近义词或反义词。连同记忆法是学生发散思维的主要表现，教师在这个过程中应做到正确引导，如将新词汇转换为已经学过的单词，如本文decent，可转换为good一词。当然，还要提供与其相似的单词，注意分析其不同。当然，教师应注意将词汇应用于具体的句子中，以免过多的发散词汇导致学生无法接受。另外，教师应引导学生主动采取联想的方式提高其发散思维。在单词拼写上，教师应引导学生进行单词的正确的拼写，构建全面的单词网。
三、篇章教学方面
单词教学是英语教学的基础，而篇章教学是单词教学的延伸。传统教学使学生养成了重视语法结构但是篇章的连贯性不足。同时，传统教学使学生对篇章理解能力较低。大学阶段，学生的英语应该达到一定水平，因此在篇幅选择上，通常较长。但实际上，我国学生在英语学习中存在问题，导致其英语学习能力较差，因此无法理解课文内容，发散思维失去基础保障而无法实施。为了进一步提高教学效率，教师应引导学生正确把握文章主旨，如本文中虽然部分学生有大量单词不认识，但可引导其了解文章分析妇女地位或权益这一主题，通过大量英语学习事例，可对学生理解篇章结构起到积极作用。阅读是培养学生发散思维的重要手段。通过阅读，学生可掌握正确的语言发音，了解课文的主题。在教学中，教师还应引导学生重视文章的整体性，而不是过分重视某个生词。对于英语基础较好的学生还可要求其写一小段关于文章的英语评论，了解文章中常用的表达方式，如衔接、对比等。
四、总结
发散思维是学生在学习中需要掌握的一项重要手段。通过发散思维，可使学生从不同角度了解同一事物，增强其对该事物的正确认识。在英语教学中，培养学生的发散思维能够激发学生的主观能动性，使学生正确理解文章结构。以联系的观点贯穿语言教学的各个方面，引导学生从课文学习中逐渐体会、思考和延伸所学内容。同时教师要为学生创设合理的学习环境，并且提供专业的教学手段，以及相关的资料讲解，以免发散思维影响课堂教学效率。基于发散思维的这一重要作用，教师可在教学中不断提高自身的能力，促进英语教学中学生发散思维的培养。
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1、人本管理模式的意义
随着人类文明程度的不断提高，人们的生活地位和生活需求也在不断提高，社会对人才的需求趋向于创新性，随即对当代教育提出了培养高素质、高创造能力人才的要求。以人为本的管理模式，要求尊重个体的地位和个体独特的性格特征，提倡人的全面发展，倡导人的素质发展，恰当契合当前社会对学校培养人才的要求，把以人文本的理念有机融入学校教育，进一步拓宽了学校教育发展的思路，对于提高学校的管理水平具有积极的意义。在小学教育中，人本主义的管理理念有益于激发教师的工作积极性，从而增强学校的向心力和凝聚力，是学校整体凝聚成一股向上的合力，能够极大地促进学校教育工作的有效开展。人本主义的管理方法和管理手段，能极大地激发学校集体的团结协作精神，最大限度地挖掘全体教职人员的潜力，使之自觉向学校的集体奋斗目标靠拢，自觉把学校发展目标内化为个人目标，有效处理个人利益与学校利益之间的关系。人本主义的管理有益于营造和谐的学校环境，增进管理者与教职员工对彼此的理解、信任与支持，对于齐心协力达成学校的教育目标具有显著的推动作用。
2、当前管理模式的弊端
2.1阻碍教师、学生个性发展
当前小学教育要求培养学生自主能力和创新能力，这无疑对教师的教学提出了更高的要求。教师在教育教学过程中通过不断实践和探索，确实找到了适宜于发展学生自主学习能力的教学方法，但由于当前应试教育的影响，在具体实施过程中没有得到应有的支持，导致教学改革步履维艰。再加上传统教学模式中，对教师一成不变的考核制度，致使教师为了完成必要的教学任务，不得不偏离对学生的素质教育方向，严重阻碍教师全新教学思路的开拓，打乱教师个性化的教学计划。教师教学思路的改变必然直接影响学生的学习效果，学生赋予创造性的学习就更无从谈起了。
2.2阻碍学生全面发展
传统的教学模式，一般更重视向学生传授更多的应试策略，把过多的精力放在考试上，而忽略了学生学习能力的培养，致使一大批高分低能的学生出现。在小学教学中，原本丰富的教学内容，在应试教育的裁剪下，只留下语数外等基础文化学科，音体美对于学生而言不过是望梅止渴，传统教育模式物理剥夺了学生接受全面教育的权利和机会，使学生在长期单一、枯燥的文化课学习中，逐渐失去动手、动脑意识，造成素质教育严重缺失的现象。
2.3阻碍学生自主发展
固化的教学模式教出来的学生明显带有“大众化”的特点，向不同的学生提问，可能给出的答案是一样的，这严重披露当前教学模式的机械化，使学生的思维受到局限，使学生的能力发展受到限制。当前小学生的学习压力大，是一个普遍的共识，除了学校里布置的各种学习任务外，学生还要参加各种各样的辅导班，过大的压力使学生的学习兴趣被逐渐消磨殆尽，进而学生会失去自主发现、自主探索的兴趣，更谈不上自主能力的发展。
3、人本主义的管理策略
3.1鼓励全体参与民主管理
学生的良好发展需要教师的积极引导和学校的有力配合，以人为本的管理模式强调管理的民主性，为了使小学教育取得长足的发展，学校应该鼓励全体教职员工广泛参与学校的管理规划，为学校的顺利发展进言献策。强化全体教职人员的`人本主义管理理念，以促使学生能力更好地发展为中心，使处于不同岗位的工作人员，以自身角度考虑问题，多方面多渠道为学校教育发展出谋划策，使学校管理的一切活动走上科学化、正规化、全面化的道路。
3.2构建人本主义教学环境
在人本主义教育理念的影响下，学校管理者要勇于放手，发动教师主动探索一切有益于激发学生学习热情，有益于促使学生全面发展，有益于学生自主能力培养的教学方法。对教师教学效果的评价，坚持在关注教学结果的同时更要关注教学过程的原则，对教师在教学改革中出现的偏差，采取鼓励性政策，对教师的整体评价制度坚持以定性评价为主，以定量评价为辅，以此为教师的教学创新营造和谐、宽松的环境。
3.3构建人本主义学习环境
人本主义教育理念重视学生在课程学习中的主体地位，重视学生接受知识、理解知识、运用知识的能力，重视发现问题、分析问题、处理问题的能力。因此，在人本主义的教育理念影响下，教师要为学生营造有益于学生动手实践能力和自主探索能力培养的环境。教师要善于观察学生，及时发现学生的新动态，了解学生的心理倾向，以便能够更好地为学生实现自主学习提供条件。教师要善于开展因地制宜的教学，针对小学生富于想象、好奇心强、表现欲强的性格特征，以促使学生身心同时健康发展为宗旨，创造性地为学生创设有益于学生发挥性格优势的教学情境，以喜闻乐见的形式带领学生开展有意义的教学活动，在学生的学习效果得到提高的同时，也完成了教师既定的教学目标。
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摘要：简述专业英语教育在高校检验专业人才培养过程中的重要性及专业英语教学过程中存在的问题，对如何改革医学检验专业英语的教学方法在教学定位、教学内容、教学手段、考核形式、教师自我修养方面进行初步探讨。
关键词：教学改革；医学检验；专业英语
1、医学检验专业英语教学的重要性
医学是目前发展最迅速的学科之一，检验医学又是医学领域发展最迅速的学科之一，随着互联网的飞速发展，其新技术、新方法在全球的应用几乎是同步的。要想了解最新的学科发展，就必须有相当高的专业英语水平及素质。专业英语也称为专门用途英语或特殊用途英语[1]，随着网络的发展、经济科学文化交流的加强，人们越来越意识到专业英语的重要性。1986年版《大学英语教学大纲》规定，在完成英语四级基础阶段的教学后，各高校应开设相应的专业英语课程，以“指导学生以英语为工具阅读有关专业书刊，获取专业信息”。1999年，修订后的大纲又进一步提出了听说能力的要求[2]。医学检验专业英语是专业英语在医学检验领域的分支。近年来，人们对提高医学检验专业英语教学质量的呼声越来越高，因此，高质量的专业英语教学是十分必要和重要的。
2、医学检验专业英语教学的根本目的
当代社会是学习型社会，其核心内涵是全民学习、终身学习。要想使个人更好地适应现代社会的生活，就要善于接受层出不穷的新鲜事物，善于独立思考、独立分析和解决问题，同时要扩大自己的知识覆盖面。这一原则反映在教学上就是要培养学生独立认知的能力，使学生认识事物时不停留于表面，而是善于思索、洞悉事物的本质。所以，根据这一原则，医学检验专业英语教学的根本目的是提高学生的专业英语水平，同时在这一过程中培养学生利用信息、获取知识、独立思考和创新的能力，进而使其养成良好的学习习惯和较好的自学能力。因此，培养与提高学生专业英语的综合应用能力是专业英语课程的最终目标。在教学过程中，按照语言和专业相结合的宗旨，遵循提高听、说、读、写能力的.教学规律，组织以本专业的基础知识为主，同时注重题材广泛性和多样化的教学内容，使传统的单纯重视阅读能力提高的教学方式向听、说、读、写4种能力并重的方向转变。
3、目前医学检验专业英语教学中存在的问题
令人遗憾的是，多年来，虽然专业英语课已列入大学必修课范围，但是却没有得到应有的重视。在许多高校的专业英语教学过程中存在着大量问题[3]：首先，教学任务重，课程学时紧张，目标不集中。由于医学检验专业有多门专业课程，专业英语教学内容多，为了完成教学进度，教师只求速度，一味地讲解，花费了很多力气和时间，却没有突出重点，杂乱无章，反而使学生摸不着头脑；或者为了突出重点，缺乏课堂导入，没有遵循由浅入深的原则，一开始就直奔主题，反复讲解重点与难点，缺乏引导，学生没有相应的基础，对于后面的学习内容“一头雾水”。其次，教学依旧停留在“简简单单教生词、平平淡淡译课文”的浅层次上，内容单调乏味，模式一成不变，使学生在上课时感到厌烦，很难集中注意力。再加上学生基础参差不齐，对课程的重要性认识不够，学习效果可想而知。第三，很多教师在上课时用大量的时间解释生词，却没有将专业信息融入其中，结果是学生的专业英语水平没有得到提高，专业知识的积累也没有得到加强。
4、改革医学检验专业英语教学方法的探索和思考
4.1树立正确的教学目标
应当认识到医学检验专业英语是基础英语和医学检验专业知识紧密结合的一门课程，要提升学生的实践应用能力，突出每堂课所要完成的目标，使学生由单纯的接受者变为主动配合者，从而提高教学质量。
4.2培养良好的学习习惯
在医学发展日新月异的今天，几乎每天都有新理论、新技术、新方法问世，同样也会诞生新的专业名词，仅靠课堂教学不可能将专业词汇全部教完。就像汉字分象形、指事、会意、形声、转注、假借一样，英语词汇按来源也分为基本词、合成词、缩略词、拼合词和转类词。英语的大量专业词汇属于合成词中的派生词，都由词根加词缀构成，通过课堂教学使学生掌握越多的词根和词缀，就越能以不变应万变，扩大巩固所学的词汇[4]。在阅读科技文章和专业资料时，学生碰到生字可以由已知的词根和词缀去分析未知词的含义，甚至可以“猜词”。比如，后缀“-ase”是“酶”的意思，由此可以派生出lipase（脂肪酶）、oxidase（氧化酶）、proteinase（蛋白酶）等。而且还可以在教授一个词缀时，将这一类词缀全部介绍，比如，前缀“cardiao-”是“心”的意思，在介绍该前缀时就可以将涉及器官的前缀全部介绍一下———en－cephalo（大脑）、pulmono/pneumo（肺）、chole（胆）、hepato（肝）、gastro（胃）、entero（肠）、splen（脾）、pancreato（胰）、nephro（肾）等。除了词汇以外，教师在教学过程中还可以介绍英语和汉语在句型、语感、句式方面的不同[5]。如在句型方面，英语以动词形态变化为主，分出二十余种句型；汉语按关联词语、语音停顿的组合状况的主谓宾分布模式，可分出一百多种句型。在语感方面，汉语倾向于排比、对仗，常形成“叠床架屋”；英语则忌讳松散与累赘，很注重逻辑性。在句式上，英语后置成分多、插入成分多、一词多义和多词一译现象比较突出；而汉语则通常将英语中许多后置成分和插入成分前置，或改为一个个短句，不习惯采用长句。同时，目前国际交流日益增多，在课堂上也要有意引入一些如何参加国际学术会议的内容，比如介绍一些学术演讲的通用句型、主持会议的常用表达方式、讨论和提问用语等。总之，通过医学检验专业英语的教学，旨在让学生掌握本专业的新进展、新技术，为以后阅读进口试剂、仪器的说明书和本专业的英文文献以及参加国际学术会议打下基础。
4.3结合相应的专业课程
医学检验专业的专业课程包括临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验等多门课程，专业英语涉及上述各门课程的内容，专业英语教学不仅是英语的教学，也是专业知识的累积。只有将专业课程教学与相应的专业英语教学结合起来，才能相得益彰，收到更好的教学效果。在学生实习结束回到学校后也可再进行专业英语教学，因为那时学生经过了大量的临床实习，积累了一定的临床经验，对于相应的教学内容会有更深的理解。
4.4紧跟学科的最新发展
教材内容落后于学科发展，教师在教学中要时刻注意补充相关学科的新发现、新技术。笔者在专业英语教学过程中就注意到这一点，如在教授血糖部分时，就补充了世界卫生组织关于糖尿病诊断方面的一篇文献《Useofglycatedhaemoglobin（HbA1c）inthediagnosisofdiabetesmellitus》，收到了很好的教学效果。
4.5采用丰富的教学手段
最好能摆脱仅仅利用黑板、粉笔、课本的初级阶段，摆脱教师讲、学生听的原始模式，充分发挥多媒体教学的优势，利用视听资料，充分活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。在专业英语教学中，可以播放一些医务剧的片段，如《豪斯医生》、《私人诊所》、《医者心境》等，寓教于乐。
4.6掌握合适的课堂节奏
对学生进行专业英语知识的传授和相应能力的训练前，应当首先对教材内容进行梳理，明确教学目标、重点和难点，突出重点，详略得当，主次分明。同时还要注意难点有时并不是重点，注意平衡两者之间的关系。另外，非重点内容也是教学内容的组成部分，如果处理不好，课堂教学内容之间就有可能脱节，所以教师要善于穿针引线、掌握节奏，合理安排重点、难点、非重点的教学，形成一个有机的整体。
4.7利用不同的考核形式
将平时考核与期末考试相结合，改“一张试卷定成绩”的考核形式为多种考核形式相结合。考试只是手段，培养能力才是目的。开设医学检验专业英语课程的最终目的是要培养学生的专业英语能力，最终使其能够熟练地利用专业英语阅读相关文献，撰写相关论文，参加相关国际学术会议。考核方式也应当采用多种方式并与这一目标相适应。对词汇的考核：首先上1~2次课，内容主要是构词法；然后指导学生分解专业词汇，分清词缀和词根；最后给出专业词汇，要求学生进行英译汉和汉译英，采用布置课后作业和随堂测试两种方式检查学生的掌握情况。对句型的考核也可采用此种方法。在词汇、句型的相关考核都进行过以后，可以进行综合考核。笔者在教授前述文献《Useofglycatedhaemoglobin（HbA1c）inthediagnosisofdiabetesmelli－tus》时就进行了综合考核的尝试。首先，在教授该文献前两星期将其发给学生，让学生预习。然后，在上课时采用请学生朗读并翻译某些段落的方式来检查预习的效果。在讲解本篇文献的同时，就相关主题（如糖尿病的治疗、检测、预防等）要求学生查阅资料，撰写短文。为了加强学生的听说能力，还让学生模拟学术会议的情景，将学生分成若干小组，先由1位学生宣读自己根据上述相关主题撰写的短文，紧接着在小组内就这篇短文利用英语展开讨论。最后，将这些考核结果全部量化，作为专业英语课程成绩的一部分。通过多种形式的考核，不仅提高了学生分析和解决问题的能力，还进一步培养了其科学思维和创新能力。
4.8加强教师的自我修养
在教学过程中，作为教师本人也要加强自身的学术修养。首先，要进一步夯实自身的英语语言基础，尤其是语音和语法；其次，要紧跟国内外相关学科的最新进展，不断地将新理论、新技术、新方法引入教学内容中；最后，还需要学习心理学、社会学、教育学等多种学科，以便从不同角度了解自己的学生，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其运用英语的能力。
5、改革的效果
为了检验教学改革的效果，特地用两个平行的班级进行比较。在甲班采用传统教学方法，乙班采用改革后的方法。通过问卷调查和考核可知，乙班95%的学生可以熟练地检索网上医学信息、较为流畅地阅读英语原版医学教材与核心期刊，75%的学生能听懂国外学者用英语演讲的科技资讯，均高于甲班（P<0.05），且将两个班级的教学方法互换后进行的问卷调查表明，98%的学生愿意接受新式教法。这说明改革后的教学方法收到了良好的效果，能够较好地完成医学检验英语教学的目标与任务。医学检验专业英语教学是医学检验专业教学的重要一环，要培养学生在今后的实际工作中熟练利用英语这一工具解决实际问题的能力。虽然通过上述教学改革取得了很好的效果，但仍有不少需要改进的地方。下一步，笔者准备在医学检验专业英语教学中采用小班教学的模式，这一模式在其他学校或其他专业的专业英语教学中已经取得了丰厚的成果[6-7]，笔者相信应用于检验专业也会收到很好的效果。医学检验专业英语教学的改革之路还有许多需要探索的地方，教育工作者还需不断努力。
参考文献：
[1]金岩，潘海鸥.医学专业英语教学策略[J].辽宁中医学院学报，20xx（6）：506-508.
[2]刘恺.专业英语教学也要进行听说训练[J].机械职业教育，20xx（2）：16-17.
[3]王蓉，李雪，洪伟，等.新型医学检验专业英语课堂教学模式建立[J].检验医学教育，20xx，16（2）：12-14.
[4]尤红，李强，贾继东.医学专业英语单词构词法教学效果分析[J].中华医学教育杂志，20xx（2）：43-44.
[5]刘宓庆.当代翻译理论[M].北京：中国对外翻译出版公司，1999.
[6]赵洁，苏萌.护理专业英语小班教学探讨[J].卫生职业教育，20xx，32（9）：86-88.
[7]桂仁意.林学专业英语小班化教学探讨.[J].北京电力高等专科学校学报，20xx（12）：269-271.
优秀论文4
1、利用交互式电子白板中的情境引入概念
教学中的情境性原则指的是，在学生已有知识的基础上，通过呈现某些现象，提出新问题，造成学生认识上的不平衡，将学生置于对新问题的探究之中。所以，引进概念要使学生感到引进的必要性，激发学生的求知欲，使他们在接受新知识时，有充分的思想准备，理解学习新内容的意义，从而调动学生的主动性和积极性。交互式电子白板，可以增强教学的直观性和生动性，可以在提供多彩的视听和动画效果时，关注心理学中的有意注意与无意注意规律。例如，在匀变速直线运动的教学中，“平均速度”概念的引入问题，必须通过实例的分析，使学生深刻理解到，引入“平均速度”这一概念是为了处理问题和解决问题的方便。而在讲解的同时可以利用交互式电子白板把时快时慢的火车运动情景搬到教室中来，使学生能够由现实的生活真真切切地体会到，“平均速度”这个概念的引入是用复杂问题简单化的方法来处理的。所以“平均速度”的引入也是处理运动的一种方法。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力
初中物理的基础知识或是从观察实验现象得到的，或是从实验间接推出来的，或是利用前面学过的基础知识进行推理，并同时用实验进行讲解的。例如，牛顿第一定律不能用实验直接证明，而是通过实验间接推出的结论。而推论这部分本身就具有一定的难度，所以借助于交互式电子白板可以把推论这部分转化到交互式电子白板上去，从而降低教学难度，在此基础上再引导学生分析课本中所举的实例，这对培养学生科学抽象的能力具有潜移默化的作用。借助于该设备，可以更深刻地反映事物的客观规律，最后回到现实生活中的实例，让学生确信这一规律的正确性。
3、凸显物理演示实验教学
课堂演示实验是在特定条件下，有目的进行的，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，便于启发学生的思维活动，引导全班学生集中注意力有目的地观察，直观性强，使学生对物理现象和过程有清晰和深刻的了解。例如，大气压强对初中学生来讲，本身就抽象难理解，通过马德堡半球演示实验，使学生切实感觉到了大气压的存在，但是座位靠后的学生就看不清楚了。利用交互式电子白板的实物投影以及动画模拟，不仅能够使演示实验更加的直观清晰，而且可以借助于交互式电子白板在观察的基础上做思维的加工，使学生形成正确的.概念或找出它的规律。当然，在利用交互式电子白板深化和凸显课堂演示实验的同时，必须要目的明确，措施得法，引导学生进行观察，提出问题来激发学生的积极性。
4、利用电子白板的交互性促成师生课堂互动性和生成性
从物理概念的形成发展来看，物理学家在形成新概念时，会和真实的经验情境（如家庭、社会、政治、经济、地理等）、个人认知水平和固有观念或信念等方面联系起来。在这些因素的共同作用下，他们对同一问题或领域进行研究时就会形成不尽相同的理解，创造出的概念所反映的侧重点也有所不同，甚至可能是互相矛盾的。所以，教师在备课时，一切以多媒体为中心，忽视学生的主体作用、教师的主导作用和课堂的生成性，是有违学生认知规律的。学生获得比较完整的概念是一个发展的过程。启发学生把感性认识上升到理性阶段，必须结合学生上课的实际，根据学生互动情况和随机生成的知识逐步深化。也就是说，学生获得概念的过程是由浅入深的，不能一次求成，各个概念又是互相联系，互为因果关系的。交互式电子白板在处理师生课堂互动性和生成性上有天然的优势。例如，北师大版教材的第十一章《简单电路》第７节《探究影响导体电阻大小的因素》中的“决定电阻大小的因素”教学用书中，建议学校根据自身条件安排实验来探究电阻大小的决定因素，但是初中学生可能会把决定导体电阻大小的因素中的导体的横截面积理解成“导体的横截面积越大的电阻也越大”。笔者借助于实验给学生讲解，然后让学生讨论：电阻可以“类比”成什么来理解？其中一个学生提出可把导线比做道路，电流通过导线就好比人沿着道路行走。道路长短宽窄一样而路面状况不同时，人在泥泞的路面上难走些，在砂石的路面上好走些，在水泥路面上更好走些。这好比“长度、横截面积相同，不同材料的导体电阻不同”。其他条件相同，道路越宽行人越容易通过。好比“材料、长度相同时，导体横截面积越大，电阻越小”。对于这个类比，实际上比较贴合教学的实际，如果用常规多媒体教学可能就有点手足无措了，但是借助于交互式电子白板可以把动态生成的实例加到刚才的课堂教学中去，使教学过程更加完美，激发学生的学习兴趣，增进了师生之间的感情，教师可以及时地针对学生在学习过程中遇到的问题，进行教学反馈和总结，增强学生的主体地位。
5、挖掘教材的内在联系做好归类练习
在学生练习题方面要有计划地把解题原理、解题方法相同或相似的问题通过交互式电子白板组织起来，让学生掌握规律性的东西。在做法上，一般是精选一道典型的范例或练习题，通过分析、讨论或课堂练习，得出结论，再通过交互式电子白板把同类型的问题通过电子白板呈现给学生，让学生思考和讨论，最后得出答案，教师根据做题的情况利用电子白板做必要的启发、引导、补充和总结。这样学生做完一道题后，通过解题后的思考和联想，解决了相关联的许多问题，收到“练一题通一片”的效果。下面举出这一类型的一组题目作为例子。
（1）讲解题目如果由两个动滑轮和若干定滑轮组成滑轮组，有几种联结方式？该怎样装配？并分别画出示意图。如果动滑轮的重量以及各种摩擦忽略不计，试分别说明各种情况的省力情况。比较几种联结方式的省力情况。
（2）扩展一用1个动滑轮把70kg的重物提高0.5ｍ，作用在滑轮组的动力把绳子向上拉动2.5ｍ。问：①需要多少牛顿的动力（不考虑动滑轮的重力和摩擦）；②请你设计出滑轮组，应该如何装配。
（3）扩展二某人所发挥的最大动力为42on，现在只有两个动滑轮和若干定滑轮，假设动滑轮的重量以及滑轮的摩擦忽略不计。问：①假设4种不同的连接方式，要提起200ｋｇ的重物，应该怎样装配；②分别讨论利用你设计的滑轮组最多能提起多重的物体，为什么？通过交互式电子白板，做好练习的归类，可以轻松调用前面例题和讲解的内容，不仅能够扩大学生的知识面，掌握知识的内在联系，还可以提高学生应用知识的能力。
6、结束语
以交互式电子白板为平台，整合课程资源，促进再生资源的动态生成。以学生为主体，为课堂上师生互动、生生互动提供了方便和可能，增强了学生在课堂上的参与度，激发了学生的学习动机，提高了学生在课堂上的注意力。帮助学生深化对知识的理解，培养学生的多种思维方式，使学生在互助合作中发展个性，培养创新意识，从而提高教学效率。但是，交互式电子白板并不能自主优化课堂教学，自动解决课堂教学中的问题，要让它给课堂教学的方式效果和意义带来革新，还需要教师尽快转变传统课堂教学思想，积极运用交互式电子白板开拓教育教学新方法和新策略。只有把交互式电子白板技术与教学思想有机地结合起来，才能创造理想的课堂，让课堂教学更具有时代。
优秀论文5
编制与实施保持水土的方案，可以在建设项目的生产过程中将经济、生态与社会效益充分有效地发挥出来，水土保持方案编制设计的科学性与合理性在一定程度上为生产项目的建设打下了坚实的基础。为此，必须在结合水利工程的具体情况和水土流失的特点上全面、准确地编制与设计保持水土的方案，以此来科学地预测由人为因素所造成的水土流失，采取综合性措施对水土保持进行合理地布置。
1.水利工程中常见水土保持方案编制设计的一些问题
1.1 水土保持方案的编制与设计过于形式化
水土保持方案的编制，在一定程度上可以帮助开发商在工程的建设和施工过程中将自身所应该承担的责任和义务明确下来。但是，现阶段的绝大多数开发商并不重视方案的编制工作，过于形式化，仅仅只是将编制和审批水土保持的方案当作是简单的例行公事，思想上尚未形成方案实施的具体概念。
1.2 在编制水土保持方案中所存在的一些问题
1.2.1 在范本的帮助下抄袭之风盛行
目前，方案编制单位中的科学技术人员，相关的专业配备严重准备不足，而在所谓的范本的帮助下，不少人员借机不去进行深入地调查与研究，导致不能仔细地勘测工程现场的具体情况，在编制方案的过程中，人员互相借鉴和抄袭的现象十分严重。
1.2.2 方案编制人员不能十分清楚地将主体工程的概念表达出来
由于对方案进行编制的人员在实际工作中，不能充分地认识到与水利工程相关的建设性质、当地的地形地貌、施工过程中所采用的具体工艺、土石方挖填平衡的实际特点等，致使在编制方案的过程中，该有的项目十分简略，不应该进行阐述的地方叙述了很多。
1.2.3 防治指标没有任何特色而言
将国际上最新采用的无量纲指标除去以外，在水土保持方案的编制与设计中，并没有将各地区、各行业和各企业的具体情况有效地结合起来作为参照，导致所制定的防治指标与标准不仅不够全面不够详细，并且没有任何特色而言。
1.2.4 不能够准确地对水土流失进行预测
在预测水土流失的时段，往往带有很强的随意性，水土流失的界定也并没有严格按照水利工程的建设情况和当地的气候特点进行;在对弃土弃渣流失量进行计算的过程中，由于直接将众多数据省略掉，导致结果存在很大的误差;由于没有对材料的质量、标段的划分、运输的距离以及施工的时段等因素进行综合考虑，导致对弃土渣量的估算上存在很大的偏差。
1.3 实施水土保持方案中存在的问题
“先建设后施工”的不良倾向在水利工程的建设过程中普遍存在着，只有在顺利完成主体工程的建设之后，才能针对水土流失的情况采取相应的防治措施。只有在完成主体工程的可行性研究报告之后才进行水土保持方案的编制与设计，给予问题考虑出发点的不同，导致主体所能够提供的各种资料在满足方案的编制和设计中面临着很大的难度，防治措施的提出在很大程度上也与实际情况不相符合。
在变更主体工程的设计方案时，不能在第一时间内将变更的具体情况告知给相关的编制单位，导致不能进行同步变更，方案中与保持有关的措施也很难继续执行。
2.提高水利工程中水土保持方案编制设计的重要措施
2.1 促进保持水土法制观念的进一步增强
地方政府应该发挥好带头领导的作用，通过对水土保持相关法律法规的大力宣传，从思想上能够切实有效地促进水利工程建设项目单位与个人的认识，促进保持水土法制观念的进一步增强，把人为水土流失的防治当作自己应尽的责任与义务去对待。另外，根据最新修订的《水土保持法》与社会发展的实际情况有机结合起来，进一步促进地方水土保持法律发挥的有效完善。
2.2 促进水土保持方案编制水平的进一步有效提高
对相关编制水土保持方案的单位和个人进行专业技术方面的培训，以此将他们自身的业务水平提升到一定的高度，严格地进行权限的编制，杜绝出现越权编制的行为。通过野外勘测和实地调查，能够更加充分地掌握不同类型水利工程建设项目的扰动特点，然后在此基础上有针对性地制定和布置相关的防治措施。
(3)深入地研究预测水土流失的各种方法，尽可能地能够针对水利工程类型的不同提出相应的'预测方法，进而能够在此基础上为科学合理地布局各种水土保持措施提供强有力的理论依据。
(4)对主体水利工程的水土保持方面进行客观、公正且科学的评价与分析，针对那些与实际要求不相符合的项目选址和选线提出否定性的意见和建议。
2.3 对保持水土措施的实时进度进行科学且合理的安排
在对水利工程建设项目中水土保持制度进行严格执行的过程中，结合各阶段防治水土流失的具体目标，将当地气候的特点和主体工程的具体进度有机地结合起来进行充分地考虑，以此对保持水土的具体措施进行合理的安排，保证能够在规定时间内完成施工。另外，出于对北方地区冬季气温的考虑，与土方石工程措施有关的措施坚决不能在冬季施工，在采用植物措施时也应该对土壤的解冻时期进行充分考虑。
结语
编制与实施保持水土的方案，可以在建设项目的生产过程中将经济、生态与社会效益充分有效地发挥出来，水土保持方案编制设计的科学性与合理性在一定程度上为生产项目的建设打下了坚实的基础。综上所述，本文从水土保持方案的编制与设计过于形式化、在编制水土保持方案中所存在的一些问题以及实施水土保持方案中存在的问题等方面系统地论述了现阶段水利工程中常见水土保持方案编制设计的一些问题，在此基础上经过深入地思考与分析，从促进保持水土法制观念的进一步增强、促进水土保持方案编制水平的进一步有效提高以及对保持水土措施的实时进度进行科学且合理的安排等方面，提出了如何促进水利工程中水土保持方案编制设计的重要措施。
优秀论文6
试论隐性教育在英国德育中的运用及其启示
论文摘要 英国是德育教育较为成功的国家之一，它所开展的隐性教育在渗透教育、环境熏陶、实践体验方面的成功经验对我国有极大的借鉴意义，启示我们要改进教学方式、注重实践环节、优化德育环境，形成社会、学校、家庭的教育合力。
论文关键词 隐性教育 渗透教育 环境熏陶 实践体验
隐性教育是相对于显性教育而言的，二者共同构成学校德育中基本的教育形式。与显性教育强调教育者直接正面地传递教育内容、实现教育目标不同，隐性教育是指教育者透过间接、隐蔽、潜在的方式，使得学生在不知不觉中接受教育，达到潜移默化的目的。隐性教育方法主要包括渗透式教育方法、陶冶式教育方法和实践体验教育方法。渗透式教育方法通过受教育者可能接触到的一切事物来产生影响；陶冶式教育方法通过健康积极的氛围和环境使受教育者耳濡目染；实践体验教育方法通过身临其境和具体的社会服务来丰富受教育者的道德认知。三种方法虽渠道不同，但却都体现着隐性教育的实质，即不直接对教育者进行教化，而是通过其他渠道和方式潜移默化的实现教育目的。英国的隐性教育做的尤为突出和成功，三种方法都得到了成功的实践与运用，对我国的德育建设有着极大的借鉴意义。
一、隐性教育在英国德育中的实施与运用
（一）学科渗透与言传身教相结合，多角度开展德育教育
在独立设置德育课程之前，英国的道德教育主要以学科渗透的方式进行，时至今日仍然是重要教育方式之一。此方式即是通过德育课程以外的其他学科和课程，诸如文学、艺术、历史、地理、健康教育、家庭生活教育等，对学生施以道德教化的影响。具体说来，在文学艺术课中培养学生热爱生活的情感与明辨真善美的能力；在历史课中，帮助学生了解社会历史进程，激发爱国情感；在地理课中了解世界的多样性；在健康教育中学会关爱自己与关爱他人；在家庭生活教育中，培养学生的家庭责任感，使学生形成关心父母、爱护家人的良好品德。
除了学科渗透方法外，英国还非常重视教师和家长的言传身教。英国德育理论家麦克菲尔通过研究认为，教师的品行是对学生生活方式和态度最有力的教育手段。英国著名政治思想家和教育思想家洛克认为一个好的教师是关系到德育是否成功的关键因素之一。英国对教师的职业素养有着详细的规定，同时每位教师在正式上岗前都会经过严格的试用期检验，未通过试用期考察的人将被否决。试用期内除了考察教师的知识技能和水平外，教师的道德修养和政治表现更是重要的衡量因素。英国也十分重视家庭环境对学生道德的影响作用，提出家庭是学生的第一所课堂，父母是学生的第一任老师，家庭环境对学生人格的培养发挥着基础性的作用，要求家长要为孩子树立好的榜样，不让孩子做的事情，自己一定不能做。
（二）物质环境与精神环境相结合，多层次开展德育教育
英国运用环境熏陶与感染的方法在物质环境和精神环境中都有体现，物质环境的营造又可细分为社会公共环境的营造与校园文化环境的建设，这两方面建设中所取得的成果各具特色。
英国政府不惜大量投资，广泛进行道德场所与文化场馆建设，仅以伦敦为例，不仅有200多座博物馆，还有几十所像惠灵顿凯旋门、伦敦国家艺术馆、丘吉尔故居、南丁格尔纪念馆、威斯敏斯特国会大厦这样耗资无数、规模宏大的场所。最重要的是，英国所有的公共场所，都可以免费参观。
英国的高等教育居于世界前列，不仅是基于优良的办学条件与师资队伍，更是基于长期积淀的育人理念与校园文化。英国高校十分重视校园文化环境对学生潜移默化的影响作用，校园的.建筑样式、雕塑设计、园林构建，甚至教室的环境布置、课桌椅的摆放都无不体现着大学的人文精神与办学理念。英国的很多高校历史都比较悠久，许多古老的建筑至今仍在使用，这些建筑物的墙上或楼前大都立有历史记载和纪念性的文字标牌；在学校具有代表性的一些重要场所，常常可以看到为学校做出过突出贡献的人物的照片和文字说明。通过这些方式，不仅可以传播大学深厚的文化底蕴，还可以激发人们爱校敬校，践行文化传承的精神与志向。
英国政府不仅注重物质层面环境的营造，也非常注重思想层面环境的营造，利用大众传媒进行思想教育是英国德育的一大特色。英国广泛利用大众传媒开展宗教教育，倡导社会道德、法制观念和价值标准，开展社会焦点问题的讨论等等，借助网络、电视、电影、广播等媒介内容丰富、传播快捷、生动灵活的优势，使人们在寓教于乐中学习价值观念，增强道德意识。
（三）课内课外实践相结合，多渠道开展德育教育
英国十分重视实践在学生德育中的作用，认为只有在实践中才能真正培养出社会需要的好公民。为此，英国学校广泛开展各种课内与课外实践活动。课内实践往往围绕社会热点问题，通过身临其境的讨论、演绎、报告等方式开展，课外实践活动主要通过募捐活动、环保活动、去福利机构做社工等形式进行。
英国德育过程不提倡采用明显倾向性的说教、灌输方式，而是将道德理论的传输寓于讨论、游戏、问答等生动多样的形式中，通过学生身临其境的感受现实生活中的道德困境，引导学生在自身实践中获得知识。英国中学生德育教材《生命线》中就直接规定了三段式教学方法：设置情景——验证规则——讨论行动。设置情境即“设身处地为别人着想”，验证规则是要通过学生的角色表演和讨论，明确哪些准则是被社会接受的，哪些准则是被社会摒弃的。讨论行动既通过提问学生“如果是你，会怎样做”，引导学生按照之前验证的规则进行道德实践。
英国还于20xx年资格与课程局（QCA）与国家教育与技能部（DFES）共同出版了教育手册，在手册中，提出了具体的活动方案以给学生以充分的实践机会。具体包括以下几点：保留一份公民记录、参与班级和学校管理、与他人合作、学校或小组特殊活动、讨论师生共同感兴趣的问题、讨论有争议的问题、参与实际的选举活动、参与社区活动。"
二、英国隐性教育的实施经验对我国的启示
（一）改进教学方式，打破学科界限，激发学生能动性
我国传统的教育方式以灌输为主，虽保障了教化的系统性与理论性，但学生往往处于被动地位，容易产生逆反情绪；在开设正统的道德理论课的同时，对其他学科渗透作用的发挥问题重视不足。教育学家杜威就尤其强调教育要在尊重被教育者的能力兴趣基础之上开展，顺应学生的心理发展规律。隐性教育便迎合了这一要求。我国今后的德育课程应多引入讨论、模拟、演绎等多元的教学方式，由以往的单向灌输转变为双向互动，教师不直接告诉学生什么是对的、你应当怎么做，而是通过提出一个个问题，由学生自己来解答与完善，充分调动学生的能动性。同时也要特别注意在其他学科中渗透道德教育，学生良好品行与习惯的养成仅靠一门德育课程是难以实现的，将德育教育渗透到其他学科尤其是学生的专业课中不仅拓宽了德育时长与广度，也能为学生践行道德准则提供方向性的指导。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育”，通过学生对教育信息的自主反映、自主判断、自主选择，最终实现学生自我锻炼、自我完善、自我教育的德育目标。
（二）广泛开展实践活动，拓宽学生德育时空
英国德育非常注重实践作用的发挥，通过实践来培养学生独立的认知能力和强烈的国家责任感与使命感，因而英国的学校都把实践提到了应有的地位。相较我国，近些年虽越来越重视实践育人的作用，但却只是将之作为教育的辅助形式，没有将其列入学生的必修课程范围之内，更没有列入升学与毕业的考核范畴，这就使得很多实践活动存在着“走过场”的情况，未能真正发挥实践的教化作用。为此，我国应加大对实践环节的监督与管理，广泛开展第二课堂建设，以学生为中心，以学生的兴趣为导向，开展学生喜闻乐见的实践活动；同时结合不同年龄段学生的特点，给予学生适当的自主权并突出实践特色，大学要特别注重暑期实践活动与青年志愿者服务活动的开展；在实践中侧重开展团体性活动，增强学生的合作意识与组织协调能力；不仅对学生的实践表现进行评定与打分，对负责指导实践的教师也要设立量化考核指标。通过这些方式，切实将我国的实践教育做到实处。
（三）构建积极向上的育人环境，社会、学校、家庭形成教育合力
德育教育作用的有效发挥，宏观上离不开社会与高校优良育人环境的积极营造，微观上也离不开教师与家长的言传身教。
近些年，随着国家重视力度的加大，我国公共环境和校园文化的建设取得了实质性进展，许多博物馆与爱国主义教育基地都免费为民众开放，弘扬传统文化越来越受到国家和社会的重视，学校的校园文化环境也有了极大地改善，特别是一些百年名校，比如北京大学、武汉大学，校园构建颇显文化底蕴，为其他学校提供了有益的学习素材。我们还应继续努力，使传统文化的内涵与精髓得以传递，进一步推进校园文化建设。随着互联网的出现，媒体对人们道德认知的影响达到了前所未有的广度和深度，占领媒体这块主阵地，对德育建设有着事半功倍的效果。目前我国的媒体文化建设呈现出价值导向混乱、审美情趣不高等问题，为此，我国应加大对媒体的监管力度，营造积极向上的媒体文化，弘扬社会主义道德主旋律，对社会热点问题给予及时、正确的引导，增强媒体的政治意识与责任意识，加强新闻工作者的职业素养与操守，通过树立典型与榜样让广大青年受到教育和启发。
在进行系统的德育课程教化的同时，教师的个人品行和修养对学生人格的影响意义是非常巨大的，在我国的教育中，迫于升学与就业的巨大压力，往往只注重教师的教育成果，而忽视了教师的职业素养。随着我国对教育扶持力度的加大，教师队伍的专业素质水平得到了很大的提升，下一步教师队伍的建设重点应向职业道德和个人修养层面转移，从而真正发挥教师的榜样示范作用，拓宽我国渗透教育的途径和方式。独生子女时代的中国父母对孩子生活的照顾可谓无微不至，但却忽视了自身的言行举止。父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，更多时候，父母的身体力行远远胜过父母与老师的说教，家庭德育环境的构建为广大父母提出了新的课题。
德育教育任重道远，不是一朝一夕就能够完成的。英国的德育教育虽给我们树立了很好的榜样，但在改进我国的德育教育时还需结合我国的实际，从而在全社会的共同努力下开创我国德育建设的新局面。
优秀论文7
在大力实施科教兴国战略的今天， 高校的建设越来越受到人们的重视。俄国著名教育家乌申斯基说，学校有三要素——行政管理、教育和研究。高校的行政管理是实现其教学、科研两大社会功能的保障。行政管理队伍的精神状态及工作水平将直接影响到高校的现代化进程。良好的精神状态与工作斗志的激发，在管理学中就称为激励。
所谓激励，就是指组织有意识地运用各种方法、措施，将组织目标的实现与组织成员个人的需求、愿望的满足有机结合，从而推动、激发、引导组织成员为组织的有效发展而持续共同努力的过程。简而言之，就是激发人的工作动机、调动人的积极性。当前，我国高校在调动广大行政管理人员工作积极性方面存在着一些困境，只有直面困境，寻求适当的应对办法，才能找到出路，激励行政管理队伍齐心协力为不断提升高校办学质量而奋斗。
一、高校在激励行政管理人员方面存在的困境
(一) 工作特点本身难以对行政管理人员构成有效的激励
在高校里，不同岗位上的机关工作人员有着不一样的职责，但总的说来，大学行政管理人员的工作内容具有两个共同的特点，这两个特点是教学或科研岗位上的师资队伍所没有的，它们对调动行政人员的积极性会产生消极的影响。
一是工作琐碎、繁杂。行政管理的日常工作充斥着大量细小的事情， 诸如盖章、签字、整理材料、收发文件、文字的录入与校对等，往往千头万绪，要耗费不小的时间与精力，对人的耐性与细心是一个很大的考验。长期从事这样的工作容易使人感到厌烦、迷茫、失落，觉得自己的工作很简单又很麻烦，从而找不到自己的价值所在。
二是工作的程序性强，个人的自由发挥空间不大。机关管理人员的工作步骤、工作过程都已经被相关的政策与规定事先加以程式化，他们就在各自的行政流水线上严格按照程序办事。日复一日、年复一年地在同一条流水线上进行着重复的劳动。一方面，枯燥而缺乏弹性的工作使个人的自主性与创造性受到压抑;另一方面，行政人员的照章办事容易给人一种刻板、不灵活的印象，甚至会让别人认为不通情达理。工作的单调乏味与同事的误解使行政人员难免出现苦闷、委屈的心理。由以上工作特点而导致的各种负面情绪势必阻碍高校行政管理人员全身心地投入到本职工作中去。
(二) 行政管理人员的职业社会地位不利于调动其工作积极性
职业社会地位是指社会根据职业任务的重要性和对职业能力的评价而给予的社会地位和敬意，以及所给予的工作条件、报酬和其他物质利益。其中职业声望和工资待遇是衡量一个职业社会地位高低的两个最重要的指标，也是与从业者的工作积极性联系紧密的两个因素。与从事教学与科研的人员相比，高校行政管理人员的职业社会地位并不理想。
20xx 年11 月，武汉华中科技大学社会学专家公布了一份综合了7 次职业声望调查的中国职业声望排行榜，调查结果显示大学教师一直稳居职业声望等级的绝对上层，而机关企业的办事人员大致位于职业声望等级的中间位置。这个结果在很大程度上反映了高校行政管理人员这一职业在广大公众心目中的地位。而在高校内部，行政管理人员的地位也不高。在很多大学老师看来，在机关呆的都是那些才能平平庸庸、难以胜任教学工作的人，相对于教学与科研而言，行政人员只是扮演着无足轻重的角色。在这样的看法支配下，部分教师在机关工作人员面前便表现出不应有的傲慢与轻视，不愿积极配合他们的工作，从而给行政人员带来不愉快的体验。
除了职业声望欠佳外，高校行政人员的工资待遇与教师也相距甚远。近年来，随着社会的整体进步和国家对高等教育重视程度的提高，高校教职工的收入不断增长。但由于高校普遍奉行向教学倾斜的政策，机关工作人员在待遇的改善中并不是主要的受惠者，与被称为“ 社会高收入阶层”的高校教师相比，他们的收入简直是小巫见大巫。也就是说，高校行政管理人员在他们所处的生活圈子里面只能算是中低收入阶层。毫无疑问地，当前不如人意的职业社会地位会造成高校行政管理人员产生不平衡感与受剥夺感，从而削弱其工作动力、挫伤其工作积极性。
(三) 考核机制的不健全影响了对行政管理人员的激励效果
考核是实施激励的一个非常重要的环节， 通过考核，组织可以对其成员的工作态度、工作能力、工作效果和工作业绩等方面作出综合的评价，以此作为对员工进行奖励或处罚的依据。把考核的结果与员工的待遇、晋升联系起来，奖勤罚懒， 表彰先进的典型，警示落后的人员，能够促进组织的全体成员为实现组织目标而努力奋斗，营造出一种你追我赶、勇往直前的竞争氛围。而要达到这样的'效果，前提条件就是考核的方法是科学合理的，考核的结果是全面、客观、公正的。只有当考核结果如实地反映组织成员的实际工作状况时，考核才能对员工构成有效的激励。当前，高校对行政管理人员的考核机制存在不少缺陷，具体表现为：
(1) 考核标准笼统，缺乏针对性。高校行政管理岗位种类繁多，层级复杂，不同部门、不同层级的管理人员从事着性质各异、各具特点的工作，因而他们的考核标准应当有所区别、因岗而异。但实际上大部分高校对机关工作人员都只有一套考核指标， 用的是原则性的、笼而统之的评估标准，这样便容易导致考评结果的失真，损伤激励的公正性和有效性。
(2) 考核方法定性有余，定量不足。在大学里，单位对管理人员的考核多半采用个人总结、科室鉴定、领导评价等主观描述性方式，其语言表述往往大同小异，客套话语不少，到位之言不多，使得考核结果流于形式，缺乏科学性和公正性。
(3) 考核的结果档次过于简单，区分度低。以高校目前普遍实行的年度考核为例，其结果有四个级别：优秀、称职、基本称职、不合格。考核结果均成正态分布——中间大、两头小，得到优秀的是少数人，而被定为基本称职甚至是不合格的也是少数人，大部分人都被定位于称职这个档次。然而，这些考核结果为“称职”的人难道其工作表现、对单位所作的贡献都是一样的吗?答案显然是否定的。这样的一种档次划分方式将会导致不良倾向的出现——满足于平庸，不求有功，但求无过。不健全的考核机制会造成激励的效果大打折扣。
二、高校对行政管理人员实施有效激励的措施
(一) 引导行政管理人员发现工作的魅力
美国心理学家赫茨伯格提出的双因素理论认为，激发动机的因素有两种：一种是保健因素，如工作条件、工资发放、劳动保护、工作监督等环境性的东西，它们关系到员工会否产生不满的情绪;另一种是激励因素，主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望、职务上的责任感等涉及到工作本身的因素，这类因素的状况直接影响到组织成员能否以良好的状态、饱满的精神投入到工作当中，本文把这第二种因素称为“工作的魅力”。
在组织发展中，对两种因素的管理都是不可或缺的。相比较之下，提高保健因素的水平可以确保员工“ 没有不满意”，而改善激励因素的状况(即增加工作的魅力)则能够使员工感到“满意”从而更好地激发其工作动机，从这个意义上说，前者是消极的激励， 后者是积极的激励(这里的消极与积极并没有贬义和褒义之分，只是反映出激励层次上的区别)。要使大学的行政管理人员愉快高效地工作，必须在积极的激励上下功夫，也就是说，要引导他们发现自身工作的魅力所在。其实，行政工作看似简单， 却需要从业者具备较强的语言表达能力、应用文写作能力、计划能力、组织能力、协调能力和沟通交流能力，因为行政人员并非只是盖章、打字，他们更多的是进行政策的上传下达、在纷繁复杂的任务链中有条不紊地开展工作。
因此，从事行政工作并不如某些人想象中的会导致能力退化，相反，它可以使个人的综合素质得到不断的提升。
高校的领导者应当引导行政人员深化对工作的认识， 使他们明白行政工作也是能锻炼人、发展人的，也有着独特的乐趣，让行政人员热爱自己的工作，从而使之获得源源不断的前进动力。高校的领导者还需要赋予行政工作新的魅力。例如， 经常地表扬下属，对他们在工作中的点滴进步予以肯定与褒奖， 让普通的行政人员体会到工作的成就感;通过适当的授权增强行政人员的受信任感与使命感等等。总之，只有创造各种条件让行政工作者充分感受到工作的魅力， 才能持久地激发其工作积极性。
(二) 提升行政管理人员的职业社会地位
人的行为受动机支配， 而动机的诱因是自身的需要。要使组织成员产生良好的动机从而做出对组织有利的行为，就得从满足他们的需要入手。马斯洛的需要层次理论认为：人的需要从低到高分为五个层次——生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要， 当任何一种需要基本上得到满足后，这种需要就不再具有激励作用。对于大部分的高校行政工作者而言，前三个层次的需要已经在很大程度上得到了满足，受到更多的尊重与推崇成了他们的主导需要。为了激励高校的行政队伍敬业乐业，应当提升行政人员的职业社会地位。
首先，要通过各种方式加深人们对行政管理岗位的性质及其重要性的认识， 更新那些与实际不符的观念。学校领导应当想方设法让全校形成这样一个共识：管理是高深的艺术、是事关学校发展全局的重大问题，广大行政人员在提高办学水平、增强学校实力的历史进程中扮演着不可替代的重要角色。要宣传行政工作者的新风貌。其次，要促进教学、科研人员与行政人员的沟通、交流。交流的方式应当多样化，可以让普通教师亲身体验行政人员的工作，也可以在网上设立论坛让行政人员对自己的工作感受畅所欲言。沟通与交流的目的，是为了让教师们明白行政工作的种种难处，从而对行政人员的辛劳与付出给予充分的理解与认同。另外，高校还要对现行的分配制度进行改革，建立合理的薪酬体系，将收入向教学第一线倾斜的程度控制在合理、适当的范围内，缩小教学人员与行政人员收入的大幅差距， 提高行政人员的待遇水平，通过物质需要的满足让行政工作者感觉到他们是受到重视和认可的，进而使他们能安心本职工作、更好地为学校发展献计出力。
(三) 完善考核机制针
对当前高校行政管理人员考核机制的不足， 应当从以下方面加以改进：
1. 根据工作性质、工作特点的差异制定明确具体的考核标准。要使标准细化、个性化，就必须对高校内部不同的部门、不同的行政岗位进行科学的考察、详尽的分析，在此基础上把那些性质、特点相近的岗位进行归类，然后量体裁衣地给每一个类别的岗位都确定一套考核评价指标。
2. 在定性为主的同时，多运用定量化的考核方法。行政人员的工作任务是难以量化的，但并不意味着对他们的考核就不能使用定量的方法。例如，可以设计一个定项计分表，把德、能、勤、绩作为表格的一级评价指标，按其重要程度给每个指标赋予不同的分值。在一级指标下面还有二级乃至三级指标，而这些分指标也有不同的权重。具体的权重和分值一般由专家与考核小组商议后确定。该计分表分别让被考核人的上级领导、同事、下属、服务对象及被考核人自己进行打分。在统计各项指标的得分时，可除去最高分和最低分后算出平均分，把它作为该项指标的评价结果。
3. 加大考核结果的区分度及影响力。如前文所述，考核结果的层次性过于简单会导致处于中间地带的大多数人积极性不高、采取中庸的态度对待工作。为了让考核更能反映客观实际，应当使评价结果的档次更丰富、更细致。仍以时下盛行的年度考核为例。在如今“优秀、称职、基本称职、不合格”四个档次的基础上，可以在“称职” 档内增设“ABCD” 四个层次，从前至后依次递减， 分别代表着“ 称职” 区域内的“最好、次佳、一般及中下”四种不同的工作状态与效果。这样便使得“称职”的内容更加立体、更加饱满，也更能体现高校行政队伍中得到这一评价结果的大多数人相互的差距。
当然，要使考核真正发挥激励的作用，光靠评价是不够的，还得把评价的结果与学校管理人员的切身利益联系起来，也就是说，要增大考核结果的影响力。为此，高校在处理待遇分配、培训安排、职务晋升等事务的过程中，应当把对行政人员定期或不定期的考核结果作为重要的考量因素与决定依据，使多劳者多得，优效者优先，以此激励广大行政工作者勤勉尽责、力争上游、不断进步。
优秀论文8
各团体会员、个人会员：
根据本学会《关于开展20xx年度优秀论文评选活动的通知》（金土建学[20xx]1号），经专家评选，评选出优秀论文一等奖1篇、二等奖3篇、三等奖14篇，现予以通报表彰。
一、一等奖名单：
1.1金华职业技术学院李晓珍、张苑竹的《海底隧道非饱和混凝土中水分渗透研究》；
二、二等奖名单：
2.1金华职业技术学院刘建锋、何国平、廖俊燕、诸葛颖的《循环式活性污泥工艺处理城镇污水运行效果分析》；
2.2金华职业技术学院郑朝灿、陈重东的《建筑创作的情与理——汽摩配检测公共服务平台》—— 暨国家质检中心方案设计；
2.3金华市婺城区财政局评审中心豆常伟的《政府投资项目工程签证存在问题及管理措施》。
三、三等奖名单：
3.1新世纪建设集团有限公司申屠向亮的《建筑工程绿色施工现状分析及推进建议》；
3.2晟元集团有限公司吕铁飞的《扣件式钢管高大支模架的施工技术管理》；
3.3晟元集团有限公司夏淼军的《浅谈国外工程技术标书的编制》；
3.4金华市婺城区财政局评审中心豆常伟的《财政部门对政府投资项目招标文件审核中常见问题的`探讨》；
3.5金华市婺城区财政局评审中心豆常伟的《政府投资项目工程量清单审核常见问题及管理措施》；
3.6晟元集团有限公司金永萍的《建筑施工企业高负债率原因及其对策》；
3.7晟元集团有限公司祝俊杰的《浅析项目成本控制与BIM的运用》；
3.8浙江晟民园林建设有限公司缪德兴、陈益宏、马剑锋的《沥青路面不平整的原因分析》；
3.9浙江晟民园林建设有限公司廖勇华、马剑英、朱旭林的《提高沥青路面平整度的措施》；
3.10晟元集团有限公司章利君的《浅谈建筑企业催讨工程欠款的难点与办法》；
3.11新世纪建设集团有限公司王志鹏的《发展建筑工业化的优势、实施路径及难点对策》；
3.12新世纪建设集团有限公司郭燕青的《浅谈灌注桩后注浆施工技术在建筑工程施工中的应用》；
3.13晟元集团有限公司吴建平的《转换层施工技术在高层建筑中的应用》；
3.14金华职业技术学院廖俊燕、舒慧斌 、刘建锋的《石灰石粉在混凝土配合比设计中的应用研究》。
希望获奖的作者再接再厉，再上创新新台阶，为本行业创建更多的科技成果。本学会特建议以上获奖者的辛勤劳动请所在单位给予适当的物质奖励。同时，希望更多的企业和科技工作者为本行业的发展作出更大的贡献。
二○**年九月二日
优秀论文9
一、低碳经济与农业金融生态环境
所谓低碳经济指的是以可持续发展这一理念为指导，通过新能源开发与利用、产业结构调整、制度及技术创新等途径，以达到减少高碳能源的使用以及温室气体排放的目的。“低碳经济”是一个先进的概念，有助于减缓和控制全球气候变暖问题，对于人类社会的可持续发展而言具有相当积极的现实意义。农业金融生态环境是为农村经济生存和发展提供包括资金融通在内的一系列金融服务的所有金融机构，和农村经济有关联的诸多因素彼此作用和相互交融而产生的一种具有动态特点及一定均衡性的综合系统。
二、低碳经济时期河南省农业金融生态环境现状
1.农村金融机构稳健运行，综合实力不断提升
现阶段，河南农村金融机构主要包括两大类，一类是小型农村金融机构（如农村商业银行等），另一类是新型农村金融机构（如各种农村资金互助社等）。20xx年，河南省农村金融机构无论在资产规模方面，还是在利润方面，均呈持续上升趋势，银行业机构体系被注入了新的活力，机构个数明显增多，从业人员也稳中有升。20xx年，河南省小型农村金融机构的资产总额为8078亿元，较20xx年上升3730亿元；河南省新型农村金融机构资产总额为411亿元，较20xx年上升253亿元。
2.创新工作取得显著成效，农村金融服务水平持续提升
以农村金融创新示范县（市）争创为代表的诸多活动的开展，在很大程度上调动了地方政府投身农村金融创新工作的积极性，不仅打开了创新思路，而且改善了县域范围内的金融生态环境，使得农村金融服务质量不断上升，从而在某种程度上解决了本省“三化”协同发展中所面临的资金短缺问题。截至20xx年末，河南省农村金融领域的8大类产品等获得了全方位的推广，在省内的1874家和农业金融有关的网点中得以尝试，不仅实现了金融产品多样化，而且实现了服务对象层次化，同时还实现了参与主体多元化等基本目标。值得一提的是，涉农贷款余额稳步增长，为20xx年的2倍。
3.金融基础设施建设不断优化，金融生态环境持续改善
20xx年，河南省颁布和实施了《河南省金融生态环境建设评价办法》，选取以行政服务环境为代表的诸多视角对辖区内的109个县（市）所取得的金融生态环境建设成效予以全面且客观的评价。20xx年，河南省初步建立了省辖市金融生态环境评价指标体系，并对县域评价制度予以进一步完善，使得全省社会信用体系的构建前进了一大步。截至20xx年末，河南省的征信系统初见规模，已经为本省4554万自然人建立了与之对应的信用档案。
三、低碳经济时期河南省农业金融面临的低碳困境
1.农村整体经济发展水平偏低
河南省属于传统农业大省，在推进现代农业的进程中虽然取得了可喜的成绩，但仍旧以家庭式自给性生产模式为主，因而在农业生产和发展中缺乏足够的竞争力。就农业生产条件而言，缺乏和现代化农业有机匹配的基础以及保障性设施，所以，农业生产表现出极为显著的弱质产业特征，甚至可以认为农业风险无处不在，上述问题将会给农民贷款带来直接且严重的阻碍。最近几年，部分地区的农村信用社在支农工作中，将支持重心放在了“大户”（如种养业大户等）身上，然而相当一部分地区由于农业产业化经营较晚，没有形成一定的规模，大部分农民仍旧从事着分散形式的农业生产活动。这种家庭式小规模农业经营模式很难获得当地金融机构的资金和政策的倾斜。
2.法律环境有待完善
对于农业金融生态环境而言，法律制度是其存在和发展的基础保障，同时发挥着积极的推动作用。现阶段，农村金融法制环境尚存在很多悬而未决的问题，基础薄弱问题尤为严重，给农村金融生态的正常运行和高效运行带来了诸多不利的影响。首先，农村法制建设起步较晚，以农户这一群体为主的债务人由于受教育程度等因素的制约法律观念较为淡薄，因而人为逃废债等不良状况屡见报端，如此一来，给农村地区金融机构的债权保障问题带来了严重的负面影响；其次，与农村金融组织相关的立法工作尚处于起步阶段，这在一定程度上制约了农村金融组织的建立和进一步发展。
3.社会信用体系尚不健全
对于农业金融环境建设而言，“诚信”是其基本内容与核心内容。而在河南，其社会信用体系建设尚处于起步阶段，在速度上还无法跟得上经济发展的脚步，伪劣产品、虚假广告以及价格欺诈等诸多不讲信用现象层出不穷，给市场的正常秩序带来了极大的干扰，一方面有损河南的健康形象，另一方面对全省经济的可持续发展形成了严重制约。究其根本在于信用立法工作相对滞后，信用评估程序不严，社会整体缺乏足够的信用意识。社会信用的'严重缺失，在很大程度提高了商业银行的运作风险，使其有钱不敢贷，与此同时，企业和农户缺钱借不着，并形成一个恶性循环，给全省农业金融生态的可持续发展带来了严重阻碍。
4.农村金融产品种类单调
农村金融产品相对偏少，金融服务种类仅有少数的几种，部分地区甚至只有存款业务和贷款业务，中间业务少之又少；农民贷款难问题长期没有得到根本性解决。最近几年，农村信用社虽然在积极尝试诸如小额农贷发放办法，然而受当前管理体制的制约，贷款程序仍旧十分复杂和繁琐。与此同时，受农村融资渠道狭窄的制约，部分地区的农村信用社甚至处于垄断经营地位，因而在审批方面提出了更为严格的要求，在处理农户贷款业务时经常采取利率上浮的做法，在很大程度上增加了农民获取贷款的成本；农户很难获得大额贷款。农村资金需求规模不断增大，现阶段的小额度贷款越来越无法满足现实的需要，如此将会对农业金融生态环境的建设产生十分不利的负面影响。
5.业务和管理人才缺乏
对以村镇银行为代表的诸多新型农村金融机构而言，由于起步相对较晚，仍旧属于新兴事物的范畴，因而人们对其了解还不够全面与深入，所以，这一类金融机构在引入人才方面仍旧面临一定的困难，如目前急需的业务以及管理人才很难引进，因而更多的情况下，仅能通过内部培训或者以老带新等方式来暂时缓解和应对专业人才短缺问题。由此可见，业务以及管理人才的缺乏在某种程度上制约了此类金融机构的进一步发展，使得以村镇银行为代表的诸多新型农村金融机构将更多的精力投入到日常业务的处理中，没有人手和时间对本机构的长远发展进行科学规划，导致其发展之路堪忧。
四、基于低碳经济时期农业金融生态环境的优化措施
1.推动农村经济体发展，为农村金融生态环境的优化奠定基础
河南省农村金融生态环境表现出来的一系列问题中，最为关键的还是农业本身的弱质性问题，而最根本的措施便是推动农村经济的进一步发展，其核心在于不断提升农民的经济实力，一方面要增加农民收入，另一方面要强化农民抵御风险的能力。现阶段，国家特别重视“三农”问题，并采取了一系列具体且有效的措施，包括降低税费负担，提高种粮补贴以及推动农村富余劳动向城市的输入等，明显提高了农民的整体收入水平。在不断强化支农力度的同时，国家还积极强化农民抵御各种农业风险的能力。首先，改变农民生产长期存在的分散性问题，从而规避传统市场交易过程中的弱势弊端。农业产业化经营的理念和模式为农民生产模式的转变指明了前进的方向。政府有必要在法律、政策以及资金等诸多方面提供帮助，大力推动不同形式的产业化组织模式的建立、发展和创新。其次，为农民生产提供最先进的技术以及最新的市场动向，从而强化农民对市场的适应能力。再次，应建立健全以农业保险制度为代表的相关保障制度，从而为农民的生产活动保驾护航，有效抵御来自自然和社会的各类风险。
2.加快法制建设进程，为农业金融生态环境的优化工作保驾护航
在推动农村金融生态环境不断优化的工作中，法律制度扮演着十分重要的角色，发挥着举足轻重的作用。第一，应重视并推动与农村经济金融建设有关的立法工作，对以《物权法》为代表的一系列法律法规进行不断地修订与完善。以《商业银行法》为基础，结合农村金融的发展现状，尽快制定和实施《合作金融法》一类的法律法规。第二，应积极宣扬依法行政的理念，并真正落实到位。在开展农业金融事务的工作中，应认真履行“有法必依，执法必严”的原则，作为地方政府应积极扭转自身的地方保护主义思想，最大限度地减少不必要的行政干预。第三，加大对失信行为的惩处力度，进一步加大违约成本，从而严厉打击以逃债、赖债以及废债为代表的各种失信行为，从而有效维护守信者的各项合法权益，彰显法律的严肃性和威胁力。最后，应大力推动农村金融市场的进一完善，通过市场机制来惩处那些失信者，从而规范他们的行为，使其自觉遵守相关原则。
3.做好社会信用环境整治工作，构建一个理想的社会信用体系
首先，应重视并加快地方金融立法。不断强化执法部门执行能力，有效落实各类金融案件的侦破等工作，从而保护债权人的合法利益不受非法侵害，进而起到维护农业金融生态环境稳定的目的。其次，应重视并加强社会信用体系的建立和健全，积极营造一个良好的社会信用文化氛围。大力支持企业以及个人征信系统建设和完善，采集企业以及个人的信用信息，并加以整理，从而有目的且有计划地将质量检验信息、缴税信息以及案件判决信息等详细统统纳入企业以及个人征信系统，为金融机构相关工作的开展提供更多、更有效的信息支持。再次，应建立健全守信激励以及失信惩戒机制。对信用表现良好的市场主体，政府有关部门在诸如项目审批等一系列工作中予以优先考虑，金融机构在授信额度、期限以及利率方面予以一定幅度的优惠；对于那些信用较差的市场主体，一方面应借助新闻媒体等方式进行曝光，同时联合各金融机构对其进行相应的信用制裁，另若其不讲信用给社会带了损失，司法部门应根据法律法规追究其法律责任。
4.创新农村金融产品，积极推出符合农村市场需要的中间业务
首先，创新支持土地流转信贷产品。大力推行国家颁布的惠农政策，选取那些实力雄厚、影响力大、思路开阔的农村土地流转大户为主要的扶持对象。其次，创新大额支农贷款产品。立足于本省粮油生产等支柱产业，对农村信贷投向进行优化调整，大力扶持粮食生产大户等的发展，加大对农业产业化龙头企业的扶持力度，最大限度地发掘他们的模范带头作用。再次，创新小额支农贷款品种以及贷款方式。除去常规的农户联保贷款之外，还可以适当推出一些新型贷款，如大学生返乡创业贷款等，以满足农村经济发展的客观需要。在贷款方式上，建议采用农户小额贷款“一卡通”的做法，将农户贷款和银行卡有机地捆绑在一起，在授信额度方面采取“一次授信、分次使用、循环放贷”的管理办法，如此一来，能够最大程度保障随用随贷，使得贷款更加效率和方便。立足于“三农”经济中“生产→供应→销售”不同环节的金融需求，提供结算等一系列金融工具以及产品，从而满足不同地区以及不同群体的农村金融的实际需求。
5.加强人才队伍建设，为农业金融生态环境的优化提供人力支持
对于新型农村金融机构发展而言，人才是当仁不让的关键因素，政府和各类机构应重视并落实专业金融人才的培养工作，并将其安排到适宜的岗位中去。就政府视角而言，应该建立一个适宜专业人才生存和发展的环境氛围，同时制定和实施一系列适宜的鼓励政策。对于引进到机构的专业人才，一方面机构本身应给予理想待遇，另一方面政府应额外给予相应的奖励；对于在职人员，政府相关主管部门应提供一定的免费培训机会，与此同时，对于企业自行组织相关培训，应按照相关标准给予一定数额的补贴，从而调动培训组织者以及被培训人员的参与热情。积极引进专业人才和大力培养专业人才两项工作并行开展，才能够为自身的生存和发展提供充足的人力支持，从而保障自身的可持续发展。
优秀论文10
一、国际贸易教学的改革思路
1.加强基础设施建设。高职院校要增加资金投入，加强基础设施建设。完善学生的实践基地，同时引进行业精英对学生进行技能方面的培训。建立实验室，采用新型设备，模拟贸易环境，熟练掌握各种业务技巧，真正了解国际贸易的物流，资金流和业务流的运作方式，做到在实践中教学，学生在实践中学习。
2.加强师资队伍建设。高职院校在扩大师资队伍的同时，不仅仅注重教师的学历，也要注重教师的实践水平，加强对教师水平的考察，是否能适应本专业发展的要求。对在校教师应加强对“双师型”人才的培养，提高实践教学水平，多学科渗透，资源共享，进行综合技能实践。教育部门和学校也应创造各种机会，让教师积极参加实践，通过有计划地安排青年教师到外贸企事业单位进行挂职锻炼，支持教师参与产学研结合，从实践中获取更多知识与能力。另外，教育部门和学校应加强“双师型”师资培训，提升教师的专业素质等措施，提高教师自身的技能水平。同时聘请既有工作实践经验又有较扎实理论基础的企业人员到学校担任兼职教师，对学生进行实际指导。
3.引进或编写特色教材。为了使教材跟上国际贸易知识更新的速度，可以根据现行国际贸易的更新来编写有鲜明高职特色的系列教材。可以引进原版的国外教材，也可以与校外经贸企业有丰富经验的人员合作，积极组织校本教材的开发与编写。教材应注重理论知识，同时也要注重实践教学，知识性与趣味性相统一，由简到难循序渐进，来吸引学生的学习兴趣。
4.改革教学方法。可开设“模拟国际贸易”这一实践性教学环节。“模拟国际贸易”是指在一个虚拟的贸易环境中，学生扮演进出口业务流程的不同当事人，并进行逼真的模拟性操作。学生将扮演出口商、进口商、供应商、相关金融部门人员，模拟操作相关的国际贸易实务，熟悉和掌握各种业务技巧，体会客户、供应商、银行和政府机构的互动关系，真正了解国际贸易的.物流、资金流、信息流的运作方式。这一实践教学可以使国际贸易理论与实际应用紧密结合，更有利于培养学生的实践能力；可以提高国际贸易实务课程的教学质量；也提高了学生的学习兴趣。“模拟国际贸易”实践教学的方式多样化，可以采取课堂模拟，网上模拟和现场模拟等方式。这对于培养适应现代社会急需的，具有创新精神和实践能力的高级经贸类人才具有重要的意义。
5.注重学生英语水平的提高。对于从事外贸人员来说，不仅要有扎实的专业知识，还必须会运用英语与外商交流、谈判及书写传真、信函等。专业英语的好坏，会直接影响到外贸的业务的顺利开展，因此，在课程设置上，应开设专业英语、外贸口语、外贸英语函电等课程，培养出具有较高的外语水平和扎实的专业知识的外贸专业人才。同时，在实践课程中，进行双语教学，培养学生用英语思维与操作的习惯。同时，可以引进英文原版教材，它的更新速度快、信息量大、时代感强，不仅可以使学生尽早地接触到最新的国际贸易知识，而且有助于提高学生的语言运用能力。
二、结语
高职院校要加强对国际贸易专业的重视建设完善的基础设施，加强师资队伍建设，引进或编写特色教材，改革教学方法，提高学生的英语水平等措施，培养国际贸易高素质、高技能的人才以适应我国经济发展的需要。
优秀论文11
摘要：随着社会的迅速发展以及国家教育改革进程的持续推进，职业学校毕业生的就业情况不容乐观。各类职业院校需要采取一系列措施来推进以就业为导向的职业教育改革发展，以此来促使高校毕业生的综合素质水平能够提升。高校毕业生需要对就业观念有正确的认识，且需不断丰富自身的专业知识，努力提升专业技术水平，职业院校也要与社会企业进行沟通交流。文章将阐述职业院校高职毕业生就业中存在的问题，并结合实际情况来提出深化以就业为导向的职业教育改革发展的对策。
关键词：职业学校；教育；改革；就业
现如今，社会的发展速度变得越来越快，其对高职院校毕业生的要求也愈加严格。高职毕业生在进行就业选择时，各个职业院校务必先做好那些企业的沟通工作，这样高职毕业生的就业渠道将会更加多种多样，学生们的就业机会相比以前而言明显会增多。高职毕业生还需对自己的职业制定出一系列计划，找准方向，并积极参与各种就业培训活动，以此来让自己形成正确的就业观念，同时，在选择职业时要尽量挑选最适宜的岗位，以确保自己能够快速找到工作。
一、就业导向对于职业教育改革发展的重要意义
1．“就业导向”是促进职业教育改革发展的重要指导思想。职业教育对于人才的培养是极为重要的，其不仅有助于学生职业知识和技术的学习，而且能进一步推进社会劳动力的教育。长时间以来，由于受到传统教育观念的制约，人们往往会对职业教育的目的和意义产生错误的理解，很多人认为职业教育仅仅只是为了确保企业的需求得到满足、促使经济持续向前发展，并没有意识到职业教育对于个人发展的巨大功用。在满足职业教育需求主体的时，相关人员要仔细分析企业以及相关岗位需要什么类型的人才。同时，职业学校还应制定出一系列目标和计划，促使学生的综合素质水平能够不断提升，从而为社会提供更多有用的人才。
2．就业导向是促进学生可持续发展的保障。人类社会已经步入了信息化时代，社会发展的模式也出现了翻天覆地的变化。社会内部的职业明显与以前有所不同，各个职业均会面临着一定的威胁，各种新型行业纷纷出现在人们的视野之中，原先的行业在这种环境下承受着巨大的压力，正在呈现出衰退趋势。故劳动人员无法始终坚守在一个岗位，他们往往会变换自己的职业。职业学校应以就业为导向。管理者要注重学生就业能力的培养过程，而不能仅仅只关注学生的首个职业岗位。就业导向不仅能够很好地满足学生们的要求，而且可以促使职业教育得到进一步升华。
3．就业导向是职业学校自身发展的推动力。就业对于人民群众而言意义重大，当前，我国依然处于社会主义初级阶段，劳动就业仍然是我国发展的一大难题。最近几年以来，就业导向观念被人们所提出来，其对于高职院校职业教育的.改革发展有着良好的推进效用，在职业教育中施行就业导向，使得市场需求得以满足，学生发展情况日益改善，从而带动就业率不断提升，最终吸引更多的初中毕业生来报考该院校。
二、职业院校高职毕业生就业中存在的不足之处
1．职业院校高职毕业生就业体系还有所欠缺。我国正在推行社会就业方面的改革，高职院校毕业生的就业形式也变得更加多样化。然而，伴随着以就业为导向的职业教育改革发展的持续推进，有关高职毕业生的问题纷纷呈现在人们的面前，比如就业服务有缺陷、咨询体系不完善等等。由于人力资源网络所包含的区域并不大，部分企业和单位的招聘服务不到位，管理情况比较差，使得高职毕业生的就业体系存在诸多漏洞，同时部分职业院校所构建的就业平台并不具备相应的技术指导，使得该平台并没有起到多大作用。
2．社会就业平台的效率明显偏低。通过调查不难发现我国目前的社会就业体系并不规范，很多企业为了确保自身的利益最大化，从而并没有严格管理自身与其他职业院校共同构建的就业平台，对于该平台的运营管理要求明显偏低，这不可避免会致使该平台的服务水平偏低以及管理效率不断下降，就业平台的运行管理模式也会愈加糟糕。除此之外，很多企业和单位的招聘人员在开展招聘工作时也比较随意，常常敷衍那些应聘人员，这样必然会造成损失。同时，社会就业平台也无法帮助高职院校毕业生来精准确定自身的就业方向，其在实际操作过程中可能会出现各种错误，从而会促使社会智力资源无法被充分运用。在进行就业岗位选择时，很多高职毕业生并没有审视清楚自身的实力，他们的就业观念明显有着一定的偏差，因此在找工作期间会感到非常迷茫，无法做好自身未来的职业规划，在选择岗位时会觉得乏力，无法做出正确的判断，严重时还可能会出现延时就业情况。
3．高职毕业生没有明确自身的就业目标。在新时代背景下，学生就业的情况越来越严峻，许多高职毕业生并没有认清自身的长处以及不足之处，不管什么类型的职业都想去试试，从而无法找到最适宜的工作，致使自己的就业目标非常模糊不清。通过察看大量的信息资料，不难发现很多高职毕业生只要发现哪个公司在进行招聘就会将自己的简历投过去，他们往往不会考虑该工作岗位是否合适，这种盲目的手法对于他们的就业是极为不利的。
三、以就业为导向的职业教育改革发展的有效措施
1．依据就业市场的需求来选取合理的教学内容，改进和完善教学方法。以就业为导向，注重职业经验的直接获取和职业能力的培养。在职业教学实践过程中,教师应该引导学生边学边用，以这种方式来加深他们的学习，从而达成最佳的教学效果。在进行教学改革过程中，相关人员首先需要不断改进和更新教学内容，同时并依照就业市场的实际情况来修正教学计划，高职院校要尽可能选用那些最新的课本，这样才能确保学生所接触到的知识是最前沿的。运用现代网络技术、仿真实践、场景活动来展开招聘流程，来让学生亲身体会招聘各个环节。[3]在这个实际与虚拟相结合的过程中，教师要确保学生的主体地位得以体现出来，让学生能够在这种仿真环境中进行感性认知，这样有助于将理论付诸于实践。同时高职学生可以从中理清各个职业岗位所需具备的专业知识，并对各种法律法规也会有一定程度的了解，这种真实性的感觉能够给学生们的学习带来诸多益处，比如激起学生学习的兴致、促使他们的知识体系由感性转变为理性。
2．制定出综合就业体系。在理论深化不断发展认识的今天，高职毕业生就业能力发展的主体与客体的基本关系认识还没有形成共识。这种情况对于职业教育的发展是极为不利的，其不仅会对就业能力理论的学科属性造成一定的干扰，而且会促使就业体系优化结构搭配的社会价值有所下降。在就业实习理论体系的社会服务化背景的下，人们对于思想创新体系的认识还有所欠缺，中国社会对于该体系的看法过于理性化，从而使得该体系研究模式非常固定化。伴随着我国的持续发展，要想促进我国社会的创新发展，那么就不能仅仅知识单纯地展开社会就业事务的探究，而需要认真分析我国就业的实际管理状况。
3．职业院校通过运用就业平台来促使学生的创新能力不断提升。高职院校要尽可能为学生找寻到更多的就业渠道，但是在这个过程中还应该不断强化高职学生的培养工作，促使他们的综合素质水平能够不断提升，并进一步深化他们的创新能力。同时，教师应该引导学生们制定出明确的思想价值方向，让他们拥有自身独特的创新目标，指引他们不断发散自己的思维。同时创新教学的关键在于，是否时刻关注学习和的日常生活学习的细小环节。除此之外，还要求他们必须具备相应的创新意识。只有这样才能确保创新教学能够起到最佳的成效，并可以在一定程度上促使学生们的创新能力持续提升。在能力提升的过程中，我们自身发展的特征往往能够体现出来。在我们日常生活过程中，人们对于那些未知的东西通常会产生浓厚的兴趣，对于这些事物的好奇心非常强，这将会促使我们自主展开创新性探究。在教学活动中，学生应该把握好每一处细节，并从多个角度来展开具体探析。在日常的学习活动中要加强自己对知识的理解和教育方法的关注。
四、结束语
职业教育改革是一项需要与时俱进的工程，当就业市场情况有所变动时，则应该对其进行调整。在职业教育发展过程中，学校很有必要以就业为导向，这是实现现阶段职业教育革新的最佳选择。同时，高职院校还需与社会企业之间展开合作，以此来为帮助学生就业。
参考文献：
路贵斌.基于协同育人理念的高校创新创业教育改革研究[J].南京理工大学学报(社会科学版).20xx(04)：21-25；
优秀论文12
美国作家爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”著名的美籍物理学家钱致榕先生讲过这样一段不寻常的经历：在解放前，社会风气很坏，许多学生不求上进。有位责任心很强的老师，为改变这种情况，就从三百个学生中挑选出六十人，组成“荣誉班”。钱先生当时也被选进去了。这个班的学生被告知说，他们都是因为很有发展前途而被挑选上的。因此，“荣誉班”的学生各个喜欢，对自己充满了信心，更加勤奋学习，刻苦钻研。结果这个班的大多数学生后来果真成为卓有成就的人。可是多年以后，钱先生遇见当年组织“荣誉班”的那位老师，才知道当时被选进“荣誉班”的六十各学生是他随意抽签决定的，并没有经过什么专门挑选。
钱先生这一段不寻常的经历为我们揭示出一各寻常的道理——自信是成功的关键。自信是我们学习过程中的一个重要因素，只有对自己充满自信，学习才会取得进步。
现代心理学研究表明，自信心强，大脑思维就活跃，容易产生灵感和创造力；反之，缺乏自信，大脑活动就
受抑制，很难进行创造性思维。“荣誉班”的学生正式因为听说自己“很有发展前途”，因而产生了强烈的自信心，使自身的潜在智能得到了开发，所以才会成为卓有成就的人。
一座大城市的.心理研究所对中小学生进行过调查，有两个结论发人深省：一是智商很高和智商很低者，各仅占2%左右；二是学习不好的学生95%智商不低。这说明学习的后仅生，究其主要原因是非智力方面，是对自己没有信心造成的。
莎士比亚曾说：“自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要方法得当，更要对自己充满信心，以狼毫的心态去迎接学习的挑战》。”由此看来，要想学习进步，我们必须对自己充满信心，因此我们要时刻告戒自己；“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心去制定学习目标，并坚持不懈地为实现它而奋发学习。这样，成功就离你不远了！
优秀论文13
一、经典引领——唤醒孩子本真
现今社会是上存在的诸多功利心理，对幼小的儿童造成了不良的影响，同时也影响着现今的学校教育趋势。如今一些学校教育在功利思想的影响下，教学过程缺少了真、善、美、智慧与爱等非智力因素的渗透，缺少了对学生自身个性发挥和潜力挖掘的积极性，偏离了现代教育的发展方向。目前导致这一现象的根源还没有探明，但教师重点应放在如何改变这一现状上，纠正偏离了正确转道的学校教育。那么，面对这复杂、变化中的实际，如何来提倡智慧与纯真并存的课堂，打破功利思想的束缚呢？那就应该唤醒儿童的本真，唤醒教师尊重生命的本真。
特级教师周益民在讲学中就曾进行过经典文化的诗化教育，为孩子们创造了诵读经典的文化氛围，使孩子们徜徉在中国经典的文化情愫中，尽情展现儿童的童真。如周老师在《童年的月亮爬上来》这一主题阅读中，就以中华古典文明现象为切入点，组织了一次童真化的经典诵读课。我们先看周老师的`选题：月亮。这一话题是中国的经典内容。在我国五千年的文明里，月亮这一普通的宇宙星球被古人赋予了丰富的内涵，既可抒发心迹，又可寄托愿望。月亮被无数的诗词歌赋所描写、引用，甚至被演绎成流传千古的神话；月亮成为人们向往的希望之地，成为人们寄托理想的载体。虽然月亮更多是为成人所引用和理解，但生活中，月亮更被赋予了母性的颜色，富有童话的光泽。在儿童的眼睛里，月亮是诗，是梦，是可以对话交流的。这种合理的统一使月亮的童谣童诗里生成了儿童对文化的构建。于是，孩子以其独特的视角和感悟，构建了自己的月亮印象。其实这样的文化构建，不只是简单的经典传承和知识的灌输，更是一种启发，一种心灵的滋养。儿童用自己的语言描绘了美妙的月亮世界，抒发了自己的心灵感悟，使自己的精神世界得到极大的丰富与满足。教师应在引领孩子走向未来的道路上，及时进行反思，重新审视自己走过的路，才能更好地走好未来的路。
二、语文阅读——感受心灵真实
如今的小学语文教学，过多地分析课文结构已消融了孩子的兴趣；如今，机械的模仿训练，仍然充斥着孩子的语文学习；他们没有闲暇去读喜爱的书，没有精神的洗礼。背诵、积累、分析已成为他们学习语文的头号大事。我们从事语文教育的老师似乎没有发现，语文的学习其实需要在一种平静与闲暇之中才能完成，只有那样，我们才能摆脱我要去记住的桎梏，追求心灵的一份真实，让自己回归到阅读中，去感受，去领悟，才能念‘文本’之悠悠，独沧然而涕下。
孩子的兴趣只有站在孩子的角度，并以理性及感性交融的视角去关注，才能真正激起孩子对文化的渴望。
当兴趣产生后，没有了阅读的欲望，于是，择真而读，择善而读，择美而读成了我们帮助孩子选择阅读材料的标准。另外，作为教师，仍需加强方法的引导。以同一种方式去阅读各种不同的资料也是当前的学生阅读中的问题之一。实际上阅读的种类是各种各样的，依据阅读动机和读物性质的不同可以将阅读分为探究性阅读、理解性阅读、评价性阅读、消遣性阅读、创造性阅读等，我们应根据不同读物内容的阅读目的，引领孩子选择合适的阅读方式。
三、智慧召唤——构建童话世界
在语文阅读中，学生的智慧从哪里来？智慧从文本中来，在反复研读中生成智慧。所有的文章都蕴含着作者的智慧与情感，作者通过巧妙的构思、精美的语言描写、准确的语句表达，才赋予了文章以灵魂，展现了语言艺术的魅力。语文教师的责任就是要将这种艺术魅力传授给学生，使之传承下去。所以，教师要首先从文章中有所领悟，得到启迪，然后再发挥自己的智慧，将这种能力传授给学生，使学生获得更有益的语文信息，使学生能够学中质疑，学中思考。在质疑中产生智慧，并独立寻找多种方法来解决疑问，理解和体会语言的表现形式、语言的结构特点，从而构建自己独特的知识体系和认知模式。当然，这种自主构建的过程，首先需要教师的引导与帮助，因为儿童并不具备自主构建体系的能力。所以，教学中的文本解读、课堂生成、问题设计都很重要。在此过程中，学生也许会自我领悟，这是一种本能的直觉；学生也会经引导后才能理解课文内容，这就是引导；学生也许需要告知才能知道课文内容，这就是指导。这就要求语文教师在关注学生的阅读时，要学会倾听，学会发现，根据学生的学习状态去引导、激发、点化、启发。在语文的阅读中，为什么需要教师？正是因为文本中作者构建的智慧文本，学生没有能力悟透，才需要教师带领孩子们去感悟。
阅读，只有阅读，才能打开儿童心 灵的一扇扇窗；只有关注儿童的心智， 才能走进真童本。
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1设计原则
1)整体性原则。我们的设计本着整体大于局部的中心思想展开设计，不应该将它看做成一栋孤立的建筑物，而是应该从建筑物周边的环境出发，考虑此建筑对周围环境的影响和对周边建筑规划的关系。它的建成应能将现有的建筑整合，使周围杂乱无章的建筑环境得以归纳成为一个整体。
2)功能使用的高效性与灵活性。高效性是现代办公楼的追求，办公楼的功能尤其是多种部门在同一栋大楼中办公时，就更要求功能布局简单合理，交通流线组织便捷高效，使用方便。办公楼的总布局应考虑多种方式的使用，具有较强的灵活性和适应性。
3)建筑形式与建筑内容的统一。新建成的凯嘉能源集团公司综合办公楼将代表凯嘉能源集团企业的形象和风采，其办公楼应与其建筑性质相适应。
2建筑设计
1)总平面布局。凯嘉能源集团公司综合办公楼建设用地面积约40000m2，建设用地整体基本为长方形，东西长边约150m，南北长边约280m，地势较为平整，南临史公路(纬四路)，东面距城市道路三贤大道还有宽约70m的绿化带。作为凯嘉能源集团重要形象的门户型建筑，行政办公楼既要有代表企业现代化的建筑外形又要保证其庄重、大气的建筑形象。基于对以上考虑，对总平面进行如下设计:我们在基本方正的用地中把办公楼放在建设场地距南边用地红线70m的位置，与基地形成一个较为宽阔的前广场，由史公路上通过前广场进入办公楼，作为办公楼的主入口;办公楼后面留出长约100m预留用地作为公司的二期建设用地。办公楼采用一字型双走道，中间布置中庭;南面为主入口，东西两侧为辅助入口，北面两端为裙房多功能厅及餐饮、后勤入口;停车采用地上地下相结合，建筑前广场采用环路中间结合广场绿化布置停车位，建筑地下1层为停车库，由建筑北面左右两端进入地下车库。
2)空间布局。本方案为地下1层，地上9层。地下1层为停车场，地上1层～9层为接待、档案、服务性办公及行政办公室，会议室。多功能厅及餐饮活动作为裙房分别布置在办公楼的左、右两侧，平面上形成建筑沿中轴左右对称的布局。建筑主体:我们在思考办公楼使用寿命和使用周期的发展和它的空间变化设计的时候，将这个建筑的内部的公共使用部分，例如卫生间、楼梯间和一些设备间等放在整个建筑物的主体的中心位置，将办公的区域放在靠近外墙布置在整个建筑的四边位置，这样就充分保证了所有的办公室都可以拥有较好的采光环境。主楼在1层两侧布置了两个交通核心，分别设计了两部电梯，对人流的组织和疏散起到了很好的`作用。完善合理的功能布局是我们对本次设计的基本要求，我们的设计要提供给人们丰富宜人的办公环境，创造赏心悦目的办公空间，在建筑中通过“厅”的运用，将建筑空间进行了丰富的划分。在建筑中部，交通核心之间，1层进入办公楼设计了空间较大的大厅，可兼做陈列展览，展示企业形象;大厅贯穿1层～6层，7层及以上为领导办公，中间设置大会议室及采光厅;在建筑的东西1层，2层中间设计了办公培训教室，3层以上两侧各设计了一个侧厅，两边每3层共享一个侧厅，共设计了四个侧厅，通过侧厅将建筑上下相连通，既分又和，实现建筑中部“下虚上实”，两侧“下实上虚”，在东西中庭处都设计了高低不同的绿化、休息景观平台，这些平台与侧厅巧妙结合，很好的满足了空间、景观、通风等多方面的要求，成为了本次方案布局的特点和亮点。
3)建筑形象。在建筑形象上，我们从造型、色调、空间围合等多个方面入手，力求表现出这个建筑物独特的气质，展现整个办公楼应该有的一些的整体的气势。建筑物的主要立面用一些独特的机理表现出来，用一些平直但是线条感极强的方式处理了整体效果，同时利用窗槛、窗台和立柱有序地凹凸变化，形成丰富的光影效果，强化了立面造型的序列感。充分结合了整个办公楼的里面的空间布局以及功能的布置，在建筑的立面造型中加入了一些玻璃幕墙的造型，使建筑造型没有了呆板单一的效果，更使建筑的整体造型变得灵动，独特，多变。建筑的主入口采用凸凹有致的玻璃幕墙结合的门头，强化了建筑入口，彰显办公楼的另一面庄重气势。由于凯嘉能源集团公司综合办公楼对建筑形象的标志性要求成为了建筑形象的重点和难点，根据总平面及建筑平面布局，我们运用现代手法将建筑设计为1层大玻璃求“虚”，2层及以上求“实”，立面做成“鼎”状，建筑伸展、延长，展开双翼由中间两个厚实有力交通筒的撑起，底部又是一层轻盈通透的玻璃，建筑厚实而又轻盈;两个交通筒破屋顶而出，“挤”出一个玻璃盒子，可供大空间使用;立面除一层大玻璃外均为整齐划一的竖线方格洞窗，增强了建筑的雕塑感，我们力图将建筑设计为一个尺度宏大、形象简洁、既轻盈又有力同时又不失建筑细部的建筑形体。整个建筑的立面设计材料选用庄严厚重的天然的灰色花岗岩干挂石材搭配一些凹凸有致具有光与影子的效果的玻璃造型，为建筑整体的立面效果创造了丰富，多变，独特的建筑效果，使之整个建筑物的雕塑感瞬间提升。在建筑的整体上强化了整个办公楼简约、大气、浑厚，而且以引领者的姿态形成独特的建筑哲学。
3结语
随着国民经济的不断增长，办公楼建筑也是各具特色，不断变革，办公楼不断的发展为上班族提供了安心，舒适的工作环境。建筑设计也逐步褪去了华丽、权利和等级的外衣，更注重满足各级员工和客户的需求，以追求快速高效的发展理念。
优秀论文15
1开展循证医学信息服务的必要性
循证医学是21世纪医学临床发展的趋势，已广泛用于医疗卫生各个方面，社会对循证医学信息的需求与日俱增。为了更充分、更合理地应用医学信息资源，近年来医学界提倡传统向循证医学的转变，而随着循证医学的开展和广泛应用，使临床医学的信息化成份比重逐步加大，在这种情况下，作为肩负临床一线繁重诊疗工作的医师，不愿花许多时间查阅浩如烟海的医学文献，也很难在知识更新和临床知识信息化方面独善其身，相当一部分医师未能较好地掌握文献检索技巧，造成检索结果总是不尽人意。因此，医院图书馆的服务模式不能仅仅局限于提供文献实物，图书馆员的工作不能只局限于为临床医师检索文献，而理应完成更多更大量的工作，随循证医学实践需要完全参与信息加工，使医院图书馆能发挥最大的效能。
2开展循证医学信息服务的资源优势和人员优势
为了加强临床医师使用最佳的证据进行循证医学实践，医院图书馆应利用有效的方法和手段为循证医学的信息需求提供保障。对综合性医学文献数据库中临床科学证据的类型、分布及其检索方法与技巧进行深入细致的研究，以保证在缺少专题数据库的情况下，尽可能准确地向临床医师提供急需的最佳科学证据。要广泛适用各种高新技术加强现代化建设和管理，扩大循证医学数据库建设，优化信息资源并跟踪学科前沿进展。
3循证医学对医院图书馆的要求
扎实的专业理论知识是每一个从事本专业管理人员必备的知识，只有具备扎实的专业理论知识，才能在实际工作中更好地为医院的医疗、教学、科研、保健和职能管理提供优质、高效的信息服务，应具备解决实际问题和情报信息传播的能力。医院图书馆的工作性质、任务、特点与社会上其它各类图书馆有着共同的`属性和一般属性。要求图书馆管理人员要有精湛的业务水平，把所学到和掌握的知识应用到实际的工作中去，做实用型人才。同时要具有强烈的情报意识和敏锐的观察摄取能力。
4医院图书馆员在循证医学中的作用
①指导临床医师科学利用图书馆和网上信息资源:随着现代医学的发展，医师无论是平时的临床工作中还是在科研中，将会越来越多地利用最新的证据为病人提供正确的诊断和最佳治疗。因此，需要图书馆员对医师查找信息提供指导，并帮助他们提高应用图书馆信息资料的技能。
②为临床医师提供最佳的临床诊疗方案:在循证医学这一新的模式中，图书馆员需要改进服务方式，主动服务，可通过与临床医师的接触和交流，随时掌握和正确理解他们的信息需求，充分利用循证医学证据检索工具和循证医学期刊、图书，循证医学数据库、网络资源等，从而提高证据检索的查准率和查全率。随着循证医学的全面开展，医院的临床、科研、教学工作对信息的需求量也愈来愈大，图书馆员要对到馆的医务人员遇到的问题及时提供指导，帮助他们尽快地掌握网络检索技巧，全面了解和掌握各种数据库的结构和内容等现代化检索工具，提高医务人员寻找临床研究证据的能力。
③医院图书馆员参与信息筛选，质量控制及荟萃分析。在物证医学模式下，为了获得当前最好的证据，检索医学文献后，必须对文献进行筛选和质量控制，医院图书馆员传统的任务是为临床医师检索文献，只参与信息服务的第一过程，而在循证医学的实践过程中，则要求图书馆员不仅要提供文献检索服务，还要参与文献的筛选、评价、合成等全过程。参与文献的系统综述或荟萃分析，实现循证医学的技术依据是随机对照试验(RCT)和对其进行的系统综述或荟萃分析。收集所有相关的RCT文献，是荟萃分析最基本的步骤，引文分析、文献检索资料的整理等工作是图书馆员的基本工作，这些工作又是荟萃分析的重要组成部分。医学图书馆员可以与统计学专家、流行病学专家、医学专家共同完成这些工作，编写出高质量的系统综述或荟萃文献。