优秀大班打击乐教案

优秀大班打击乐教案（精选11篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的优秀大班打击乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　优秀大班打击乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1感受乐曲欢快活泼的旋律

　　2能根据教师指挥演奏乐器

　　3初步掌握节奏音型

　　活动重难点：

　　幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握 节奏音型

　　活动准备：

　　环境创设：一间宽敞明亮配有钢琴的大教室知识经验：会唱看星星

　　物质材料：各种打击乐器若干，小猪和小x头饰各一个，

　　活动过程：

　　一、情境导入：创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣

　　老师带上头饰：小朋友们，知道我们是谁吗

　　幼儿：小猪和小龟

　　老师：对啦，小朋友们真聪明，今天月亮真圆，我们出来赏月

　　喽。哇，好多星星啊

　　小兔好奇的望着天上说：天上多少星星亮晶晶

　　小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六数不清 小兔乐呵呵地望着天空说：一闪一闪好像小眼睛

　　小狗说：我要问你明天天会晴？

　　二、复习歌曲，熟悉旋律

　　教师配合钢琴，带领幼儿熟悉已学歌曲《数星星》二遍

　　三、 引导小朋友们用身体打节奏

　　1、小朋友们跟老师随音乐用自己的小手打节奏

　　2、小朋友们在老师的引导下用自己身体其他部位打节奏

　　3、请小朋友上台示范用自己身体打节奏（用不同部位，拍手，跺脚，拍肩等

　　四、引导幼儿用打击乐打节奏

　　1、幼儿自由挑选自己喜欢的乐器

　　2、全体幼儿由教师引导随钢琴练习打击乐

　　五、全体根据指挥进行打击乐合奏

　　1、教师指挥，小朋友们集体进行乐器合奏

　　2、演奏完毕，教师点评

　　3、提醒小朋友带上微笑

　　活动延伸：

　　设置一个星星图画区角

　　优秀大班打击乐教案 篇2

　　一、教学活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　二、 教学重点和难点

　　这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

　　三、教学活动准备

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

　　四、教学过程

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出X X | X X|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师：“天亮了了，小星星们回家吧！”

　　优秀大班打击乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

　　2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

　　活动准备：

　　1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);

　　2、厨房用具实物挂在kt板后;

　　3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、逐一认识厨房用品。

　　我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?

　　2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

　　(1)欣赏录像

　　看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

　　这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

　　(2)教师按幼儿说的出示实物。

　　3、教师小结。

　　原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

　　二、自由敲击

　　1、教师录音

　　幼儿自由选择用具敲击。

　　2、幼儿听录音

　　你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?

　　3、对比听

　　老师为什么敲得好听呢?

　　4、教师小结。

　　演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。

　　三、学习合奏

　　1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

　　这是什么节奏?

　　2、学习轮流演奏。

　　出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?

　　3、听音乐看节奏谱学习合奏。

　　现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

　　四、延伸活动

　　1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

　　老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教师小结。 下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

　　优秀大班打击乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

　　2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张

　　3、大鼓一个(或钹)。

　　活动过程：

　　1、复习韵律活动：理发店。

　　2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

　　(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

　　(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

　　(3)创编动作。

　　让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

　　慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

　　快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

　　“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

　　引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

　　3、学习打击乐。

　　(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

　　(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的`幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

　　(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。

　　(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。

　　在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。

　　优秀大班打击乐教案 篇5

　　活动目标:

　　1．感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

　　2．能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。

　　3．喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。

　　活动重难点：

　　根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感

　　受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

　　活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。

　　活动准备：

　　1．音乐图谱1张、节奏型3张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。

　　2．杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。

　　3．活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。

　　活动过程：

　　1．请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。

　　提问：杂技演员在表演什么节目？这首音乐共有几段？

　　2．出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。

　　（1）请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中3种不同节奏型的打击方法。

　　乐曲A段：节奏型“xx|xx|xx|x0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。

　　乐曲B段：节奏型“xx|x0|”，对应图谱“转呼啦圈”。

　　乐曲C段：节奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，对应图谱“顶酒杯”。（2）引导幼儿探索3种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。

　　（3）请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握A、B、C段的3个节奏型。

　　（4）指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。

　　3．引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。

　　（1）出示3种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。

　　（2）教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。

　　（3）请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。

　　（4）给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。

　　优秀大班打击乐教案 篇6

　　设计意图：

　　为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　活动的目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　活动准备：

　　四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

　　活动过程：

　　一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　　幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁--"(全曲结束)

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊"驾--"

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　　手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方？(集体)；哪种乐器最象马蹄声？(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方？(单独)

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　优秀大班打击乐教案 篇7

　　活动目标

　　1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。

　　3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。

　　活动重难点

　　活动重点

　　会分声部进行轮奏、合奏。

　　活动难点

　　尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。

　　活动准备

　　1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。

　　2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。

　　活动过程

　　一、欣赏乐曲，感受节奏

　　（一）谈话导入，引出主题 “告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。”

　　（二）分析图谱，掌握节奏

　　1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）

　　二、借助图谱，配乐演奏

　　（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习

　　1.“演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”

　　2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）

　　3.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏）

　　4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）

　　（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案

　　1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？

　　2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？

　　（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏

　　1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？

　　2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？

　　三、正式“演出”，提升难度，完整演奏

　　1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”

　　2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？

　　3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。

　　三、感受快乐，结束活动

　　“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”

　　优秀大班打击乐教案 篇8

　　设计意图：

　　打击乐活动是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。为了更好的完成音乐活动，我设计一打击乐活动《快乐的椅子节奏》让幼儿体验集体合作打击乐器的快乐心情，有助于培养幼儿良好的节奏感，相互倾听的能力，以及相互协调的良好品德。

　　活动目标：

　　1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。

　　2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。

　　3、体验用椅子进行演奏的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔

　　经验准备：幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|。

　　X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。

　　活动过程：

　　1、整体节奏练习，继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。

　　（1）出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。

　　（2）启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。

　　2、探索的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。

　　（1）出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。

　　（2）幼儿交流打击方法，教师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。

　　①请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。

　　②教师记录幼儿的不同方法。

　　③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。

　　④将不同地方法匹配至节奏中。

　　（3）幼儿根据椅子图谱进行演奏。

　　（4）通过探索、尝试、讨论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。

　　（5）分组演奏。

　　3、启发幼儿发现生活中的其他声音。

　　优秀大班打击乐教案 篇9

　　【活动目标】

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　　让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　　【活动过程】

　　(一)导入活动

　　教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　　打气气气,放炮嘭嘭

　　让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

　　小羊："小朋友们好。"

　　幼儿："小羊好。"

　　老师:"小羊，你幸福么?"

　　小绵羊："我幸福。"

　　老师："那你的幸福是什么?"

　　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　　老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

　　老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

　　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

　　老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

　　幼儿:"好。"

　　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

　　放幸福拍手歌

　　(二)听赏活动

　　1、教师放完音乐开始提问

　　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

　　老师:"我请C来说。"

　　幼儿："……"

　　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

　　如果幼儿把答案都说出了。

　　老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　　老师："你们想不想学这首歌。"

　　幼儿："想。"

　　老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

　　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

　　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

　　幼儿："学会了。"

　　(三)创编游戏

　　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　　首先老师提问

　　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

　　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　　(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

　　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

　　老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　　一起跟音乐唱

　　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

　　小百科：打击乐音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

　　优秀大班打击乐教案 篇10

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

　　2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

　　3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

　　活动准备：三角铁小铃双响筒多媒体活动流程：

　　一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

　　1、出示图片引出圣诞节2、观看视频，圣诞老人是怎么来的？

　　3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

　　二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

　　1、出示乐器，介绍乐器。

　　2、发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

　　①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

　　二、选择节奏，进行演奏。

　　1、自选乐器，初次演奏。

　　3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

　　三、体验轮奏的演奏方法。

　　1.寻找演奏的方法。

　　2、介绍轮流演奏3、开始轮流演奏4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

　　四、总结如何为音乐进行伴奏。

　　优秀大班打击乐教案 篇11

　　活动目标：

　　1、通过复习、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。

　　2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。

　　3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。

　　2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。

　　3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。

　　3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。

　　活动过程：

　　一、话题导入：

　　教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师播放flash）

　　教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？

　　幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

　　教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫……

　　幼儿：大鹿！

　　教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）

　　二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：

　　教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

　　幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

　　教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？

　　幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。

　　教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：

　　教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

　　幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

　　教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　四．分声部，进行合作的节奏训练：

　　教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？

　　幼儿：好！

　　教师：第一行是……

　　幼儿： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。

　　教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做……

　　幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚。

　　教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？

　　幼儿：好！

　　教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。

　　幼儿：好了！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？

　　幼儿：好！

　　（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）

　　教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！

　　幼儿：好！

　　（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）

　　五、活动延伸:

　　教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？

　　幼儿：好！

　　六、活动结束。