幼小衔接数学比大小教案

幼小衔接数学比大小教案（通用10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼小衔接数学比大小教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼小衔接数学比大小教案 1

　　【教学目标】

　　1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

　　4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

　　【教具、学具准备】

　　录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　(一)认读l～5各数

　　(二)排序

　　1.教师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。

　　2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

　　同桌互相检查、纠正。

　　二、探究新知

　　(一)观察主题图，回答问题

　　要求：看图听故事。

　　教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

　　提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

　　(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”

　　1.教学“；”(猴和桃比)。

　　(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

　　(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

　　2.教学“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。

　　(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

　　3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

　　4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

　　5.发散思维。

　　(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

　　(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的'能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

　　小组讨论后让学生各抒己见。

　　三、知识运用

　　(一)教科书第18页“做一做”第1题

　　教师读题，请学生听清题意。

　　1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

　　2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

　　3.请学生读一读两道算式。

　　(二)做教科书第21页练习二第5题

　　1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

　　2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

　　(三)游戏：看谁找得快

　　1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

　　2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

　　3.填第22页第6题，相互评价。

　　四、全课总结

　　幼小衔接数学比大小教案 2

　　活动目标：

　　1.感知和分辨大与小。

　　2.体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵

　　饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子)

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗?

　　2.看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)

　　二、观察初步认识、感知大与小

　　1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)

　　2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)

　　3、游戏大与小。

　　师：大球。

　　幼：边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)

　　4、比大小

　　(1)老师和幼儿比大小手，谁的大?谁的小?

　　(2)小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的'.大/谁的小?(亲子同乐)

　　(3)幼儿自由交流。

　　(4)邀请幼儿在大家面前讲一讲。

　　师：你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢

　　(5)游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)师：“大手拍”(家长拍三下)，小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)跺脚的方法同上。

　　5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的?

　　(金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……)

　　三、游戏。

　　1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。

　　2、摘苹果。

　　师：小朋友真聪明，找到了这么多的东西，老师这里还有什么?(出示苹果树图片)这是什么树呀?树上结满了什么样的苹果?红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀?

　　师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀，摘到的可以存在爸妈那里。

　　幼儿按要求摘。

　　幼小衔接数学比大小教案 3

　　数学活动：

　　给“大大”与“小小”送礼物。

　　活动目标：

　　1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

　　2、学习用目测的方法比较物体大小。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、大、小标记图片、大小娃娃各一个

　　2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活动过程：

　　1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

　　2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

　　1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

　　2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

　　3、游戏：给大大、小小坐椅子。

　　“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

　　小结：

　　大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼儿送礼物

　　要求：

　　幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

　　（1）教师提供，个别幼儿进行。

　　1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　　2相同的三件东西，比较后大的.送给大大，小的送给小小。

　　3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

　　（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

　　（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

　　幼小衔接数学比大小教案 4

　　教学目的：

　　1、寻找发现生活中大小不同的物品。

　　2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。

　　3、能主动参与，在活动中积极探索。

　　4、随即进行谦让教育。

　　活动准备：

　　1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

　　3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

　　活动预设：

　　一、谈话引入

　　天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？

　　二、找一找，说一说

　　天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！

　　幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。

　　三、比一比

　　小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的.小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？

　　老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

　　四、延伸活动

　　天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！

　　幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

　　幼小衔接数学比大小教案 5

　　活动目标：

　　培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。

　　活动准备：

　　１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。

　　２、果盆4个。

　　３、水果奖章数个。

　　４、图片，卡片。

　　活动过程：

　　1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的.果盆各一个。

　　３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。

　　４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

　　指导重点：

　　１、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

　　２、让幼儿学说水果名称。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。

　　幼小衔接数学比大小教案 6

　　活动目标：

　　1.通过目测比较大小。

　　2.能对物体进行简单的分类。

　　活动准备：

　　两种大小不同的球若干，大、小盘子各一个。

　　活动方法：

　　1.幼儿目测，比较大小。

　　——看图片大象和猪，比较大小。

　　——讲故事《小猪和大象》小猪请客，吃饭，——分盘：谁用大盘子？谁用小盘子？

　　——幼儿各拿大小不同的.两个苹果，听老师口令举大小苹果。

　　——分苹果：谁吃大苹果？谁吃小苹果？

　　——出示大小筐子，幼儿分别放盘子。

　　2.神秘宝箱：幼儿通过摸球，比大小。

　　3.儿歌：我是一只大象，我是一只小猪大小大小，咚咚啪。

　　游戏：吹泡泡。

　　——幼儿手拉手，听口令，变化大小。

　　幼小衔接数学比大小教案 7

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

　　2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。

　　活动准备：

　　大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。

　　活动过程：

　　1、在游戏中，初步感知大小

　　教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。

　　教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”

　　引导幼儿初步感知大和小。

　　2、尝试比较

　　老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

　　幼儿自由选择礼物，教师指导。

　　3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

　　老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？

　　教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。

　　4、分享、体验

　　组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。

　　幼小衔接数学比大小教案 8

　　一、教学目标

　　1、让幼儿认识“＞”“＜”“＝”，理解符号的含义。

　　2、能够比较 10 以内数的大小。

　　3、培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　二、教学重难点

　　1、重点：认识“＞”“＜”“＝”，掌握比较大小的.方法。

　　2、难点：正确运用“＞”“＜”“＝”进行比较。

　　三、教学准备

　　1、数字卡片（1-10）。

　　2、各种实物卡片。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　通过展示一些实物卡片，让幼儿观察并说一说哪个多、哪个少。

　　2、认识“＞”“＜”“＝”

　　（1）展示“＞”，引导幼儿观察其形状，像张开口的大嘴巴，表示前面的数大。

　　（2）展示“＜”，像闭着嘴巴的小嘴巴，表示前面的数小。

　　（3）展示“＝”，像两横一样长，表示两边的数相等。

　　3、比较大小游戏

　　（1）抽取数字卡片，让幼儿比较两个数的大小，并选择合适的符号放在中间。

　　（2）让幼儿用实物卡片进行比较，并用符号表示。

　　4、巩固练习

　　（1）出一些题目，让幼儿判断对错，并说明理由。

　　（2）让幼儿自己出题，互相比较大小。

　　5、总结

　　回顾“＞”“＜”“＝”的含义和比较大小的方法。

　　五、教学延伸

　　让幼儿在生活中寻找可以比较大小的物品，并用符号记录下来。

　　幼小衔接数学比大小教案 9

　　一、教学目标

　　1、让幼儿认识“＞”“＜”“＝”，理解符号的含义。

　　2、能够比较 10 以内数的大小。

　　3、培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　二、教学重难点

　　1、重点：认识“＞”“＜”“＝”，并能正确运用。

　　2、难点：理解符号的`含义，准确比较数的大小。

　　三、教学准备

　　1、数字卡片（1-10）。

　　2、各种实物卡片。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　通过展示一些实物卡片，让幼儿观察并说一说哪个多、哪个少。

　　2、认识符号

　　（1）展示“＞”，告诉幼儿这表示“大于”。

　　（2）展示“＜”，告诉幼儿这表示“小于”。

　　（3）展示“＝”，告诉幼儿这表示“等于”。

　　3、比大小游戏

　　（1）教师出示数字卡片，让幼儿比较大小，并说出相应的符号。

　　（2）让幼儿两人一组，互相抽取数字卡片比大小，并说出符号。

　　4、巩固练习

　　（1）让幼儿比较各种实物卡片的数量，并用符号表示。

　　（2）完成一些比大小的练习题。

　　五、教学总结

　　1、回顾“＞”“＜”“＝”的含义和用法。

　　2、鼓励幼儿在生活中多观察、比较数量的大小。

　　六、教学延伸

　　让幼儿回家后和家长一起比较一些物品的数量大小。

　　幼小衔接数学比大小教案 10

　　一、教学目标

　　1、让幼儿认识“大于”“小于”“等于”的符号，并理解其含义。

　　2、能够比较两个数的大小。

　　3、培养幼儿的观察能力和数学思维能力。

　　二、教学重难点

　　1、重点：理解“大于”“小于”“等于”的`概念，掌握比较大小的方法。

　　2、难点：正确运用“大于”“小于”“等于”符号进行比较。

　　三、教学准备

　　1、数字卡片（1-10）。

　　2、各种实物道具。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　通过展示一些实物道具，让幼儿直观感受物体的大小差异，引出比大小的主题。

　　2、认识符号

　　（1）展示“大于”“小于”“等于”的符号卡片，向幼儿介绍它们的形状和名称。

　　（2）通过形象的比喻和解释，帮助幼儿理解符号的含义。

　　3、比较大小练习

　　（1）出示数字卡片，让幼儿比较两个数的大小，并选择合适的符号进行表示。

　　（2）可以通过举例子、提问等方式，让幼儿多做练习。

　　4、游戏活动

　　（1）组织“比大小”游戏，如数字卡片排序游戏、实物比较游戏等。

　　（2）让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高参与度。

　　5、总结与回顾

　　（1）与幼儿一起回顾“大于”“小于”“等于”的概念和比较大小的方法。

　　（2）鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和体会。

　　五、教学延伸

　　让幼儿在日常生活中寻找可以比较大小的物品，并用所学知识进行比较。