《有几张贴画》教学设计

《有几张贴画》教学设计

　　二年级《有几张贴画》教学设计

　　一、教材解读

　　《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。

　　二、学情分析

　　1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。

　　2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。

　　三、教学目标

　　依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

　　1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

　　2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。

　　3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。 从而培养学习数学的兴趣。

　　四、教学重点

　　编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。

　　五、教学难点

　　口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。

　　五、课前准备

　　，乘法算式卡片

　　六、教学过程

　　一、创设情境、激趣引入

　　今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（出示图片）学生齐声说：“青蛙”。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？

　　同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？

　　生：54张。

　　师：你是用什么方法估计的呢？

　　生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。

　　师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！

　　设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。

　　二、自主合作、探究新知

　　1、说一说，试一试

　　师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？

　　生：一横排一横排的数。

　　师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（出示一排粘贴画）一排有几个？

　　生：一排6个

　　师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）

　　1×6=6 一六得六

　　2排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）

　　2×6=12 二六十二

　　3排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）

　　3×6=18 三六十二八

　　4排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）

　　4×6=24 四六二十四

　　5排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）

　　5×6=30 五六三十

　　师：同学们，你们看这几句口诀你们发现了什么？

　　生：这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。

　　设计意图：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。

　　师：真棒！那你们知道下一句口诀怎么写吗？

　　生：知道，一共有六排，每排有六张贴画，一共有36张贴画。

　　师：很好！你们能说出相应的算式和口诀吗？

　　生：能，6×6=36 六六三十六。（板书）

　　师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？

　　生：只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。

　　设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。

　　师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？（依次偏出后几句口诀并板书）。

　　同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？

　　生：6的乘法口诀（板书）

　　师：真棒！请大家齐读口诀。

　　2、找规律

　　师：我们刚编制了6的.乘法口诀，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？

　　生1：每道算式都有6。

　　生2：一个乘数依次增加1，积依次增加6。

　　生3：都是六个六个的相加。

　　生4：积小于10口诀中都有“得”。

　　师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6，积小于10都加得。

　　设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀，记得规律就能偏出后面的口诀。

　　3、记忆口诀

　　小组之间记忆口诀五分钟

　　师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。（对口令）

　　全班一起背诵6的乘法口诀。

　　设计意图：提高他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中的映象。

　　三、巩固应用小游戏

　　1、师：大家记住6的乘法口诀了吗？

　　生：记住了。

　　师：真的吗，你们能接受老师的考验吗？

　　生：能！

　　游戏1：把乘法算式补充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）

　　游戏2：“找朋友”。几位同学拿乘积，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。

　　设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。

　　2、出示中的练习题。

　　设计意图：记住6的乘法口诀后，会用口诀解决问题。

　　四、课堂总结

　　师：哪位同学能说说我们今天学习了什么？

　　生1：6的乘法口诀。

　　生2：怎样记住六六三十六，只要在五六的基础上多加一个6就可以了。

　　生3：6的乘法算式每道算式都有6。

　　生4：一个乘数依次增加1，积依次增加6。都是六个六个的相加。

　　生5：积小于10口诀中都有“得”。

　　师：大家说的非常好，我们在学习6的乘法中，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了，同学们下课后把口诀熟记哦！

　　设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。