《游海岛谁先上岸》的教学设计

《游海岛谁先上岸》的教学设计

《游海岛谁先上岸》的教学设计

　　教学内容：

　　上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P7。

　　设计意图：

　　在尝试去解一道题目时，成功地想到一道更为简单的类比题目，然后利用其方法或结果，去求原问题的解，是一种重要的、基本的数学方法。学生在一年级已学过了数射线与百数表。可以先在百数表与数射线上观察算式之间的类似关系，然后揭示“类推”的含义，再应用其进行计算。类推是计算策略中的一种。

　　教学目标：

　　1、鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。使学生仔细观察，提高计算能力。

　　3、培养学生类比能力和十进制类推的能力。培养学生计算策略能力。培养学生的合作能力。

　　教学重点：

　　理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。

　　教学难点：

　　培养学生的类比能力和十进制类推的能力。培养学生计算策略能力。

　　教学过程：

　　一、 引入。

　　1、创设情景引入。先用投影薄膜或多媒体课件将课页2投影在黑板上，通过漂亮的画面（天空的白云、蓝蓝的大海，大海中四个美丽的海岛）

　　2、揭示课题

　　师：让我们一起到海岛上去游玩。《游海岛》

　　出示多媒体光盘

　　说说你看到了什么？（出示第二页图）

　　学生个别说

　　师：这节课，让我们乘坐小游艇，一起去游玩美丽的海岛世界，登上一座座小岛。

　　（生动的课件能充分带动起学生学习的积极性）

　　二、 新授。

　　点击画面1，进入第一座海岛。点击第一座木桥

　　出现加法题包。

　　师：要想到海岛上去，我们必须计算木桥上的算式。在计算之前请先仔细地观察一下，这些算式有什么特点？

　　生：两个加数个位都是5和7。

　　师：两个加数个位都是5和7，那么计算结果会出现什么情况？

　　生：结果个位都是2。

　　师：再请你们观察相邻的两个算式之间存在着什么关系？

　　生：一个加数没有变，另一个加数增加10。

　　师：这又会出现怎样的计算结果？

　　生：也要增加10。

　　师：谁能完整地把这个规律说一遍？

　　（指导学生说出：一个加数不变，另一个加数增加十，和也增加十）

　　师：在老师的帮助下，我们成功地登上了海岛，你能尝试一下自己登上海岛吗？

　　点击第三座木桥，练书P3加法题包。

　　交流巩固

　　点击第二座木桥，出现减法题包。

　　师：你能按照刚才的方法来找一找减法题的规律吗？

　　（学生自主探究，发现规律，尝试总结。尽量指导学生自己说出：减数不变，被减数增加10，差也增加10；被减数不变，减数增加10，差要减少10）

　　练一练第四座木桥（有难度，可以让有能力的学生尝试一下）

　　总结：今天我们学习了十进类推，发现了题与题之间的关系，今后我们要善于观察，发现规律，个个都变成火眼精精的孙悟空，好吗？