幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计

幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计（精选15篇）

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 1

　　教学目标

　　1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。

　　2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

　　教学准备课件

　　《月亮的味道》、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。

　　教学重点与难点

　　能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。

　　教学方法与手段

　　情景教学法、讲解演示法；多媒体辅助教学。

　　活动过程：

　　教师活动 幼儿活动 设计意图

　　一、谈话导入，使幼儿产生兴趣。

　　1、播放课件，提问：这是什么？你尝过月亮的味道吗？

　　2、师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。

　　3、师：有哪些动物呢？(播放课件)

　　师：找到它们了吗？看一看，这么多动物会是谁呢？

　　观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。 通过提问“你尝过月亮的味道吗？”激发幼儿的兴趣，并将幼儿带入故事的情境。

　　二、引入情境，交流经验。

　　1、播放课件（画面三）“月亮和动物们”，教师讲述情境。

　　提问：够不着月亮，这可怎么办呢？

　　2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿交流“叠罗汉”的经验。

　　师：看，动物们已经开始行动了!它们是怎么做的？

　　师：它们叠上去的样子看起来像什么？像不像梯子？

　　3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

　　三角形——从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

　　倾听故事情境，思考老师的问题，讲述自己的想法。

　　观察画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。

　　观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。 通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的'心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。 提问：谁的力气最大？为什么？

　　太阳形——围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都围绕着他叠。

　　示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有许多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。

　　三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。

　　1、提出要求：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参加；根据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最后要能吃到月亮。

　　2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。

　　3、展示作品。

　　师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的？叠出了什么造型，像什么？谁最重要？ 吃到月亮了吗？

　　了解叠罗汉的要求。

　　根据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

　　观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。

　　借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的兴趣；通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。

　　四、在故事情景中结束活动。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　2、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　3、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、《月亮的味道》PPT。

　　2、长方形、正方形、圆柱体等木头积木。

　　3、桌子、悬挂的月亮。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　　1、孩子们，你们都见过月亮吗？（见过）是的，我们都看见过天上的月亮，那你们吃过月亮吗？（没有）如果我们真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？

　　2、（出示PPt1）我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！这本书的名字是——《月亮的味道》

　　二、幼儿观察PPT图画书。

　　1、观察PPT的第2页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。

　　（1）这天森林里来了好多小动物，你来数一数？有几双眼睛？（九双眼睛）有几只小动物吗？（九只小动物）你从哪里看出来的？

　　（3）教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　（4）你有好办法让这几只小动物能吃到月亮吗？（教师根据孩子的回答引出垒高）。

　　（5）那么小动物们用到了哪一种办法呢？观察PPt3页（垒高）。

　　三、迁移经验

　　幼儿运用垒高的方式想尝到月亮的味道，但是这似乎想要够到月亮不是一件很容易的事情，今天周老师给大家带来了来摘月亮的机会，你们想不想去摘月亮呀？

　　1、第一次探索，操作要求：

　　（1）设置模拟月亮的高度。

　　（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

　　（3）选用木头作为材料。

　　（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

　　交流各组叠高的方法：你们用到了哪些好办法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。

　　2、幼儿观察PPt3页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　　（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳）

　　（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）

　　（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的.脖子上）

　　（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）

　　（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）

　　2、第二次探索。

　　（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）

　　（2）想一想：还能不能找到别的窍门？

　　（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。

　　四、交流体验

　　1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　　2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后小动物们是放弃还是继续下去？

　　3、观察PPt4感受成功的喜悦。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 3

　　【活动目标】

　　1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。

　　2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。

　　【活动准备】

　　PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。

　　【活动过程】

　　一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）

　　引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。

　　关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？

　　9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）

　　小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

　　二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）

　　关键提问：那怎样才能尝到月亮的`味道呢？

　　引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？

　　提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。

　　关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。

　　哪一组和他们不一样的，也来说一说。

　　除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？

　　小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！

　　三、理解故事。（意图：掌握科学合理的叠高方法。）

　　引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”

　　关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？

　　乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？

　　小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。

　　引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。

　　大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？

　　引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。

　　关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？

　　小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？

　　小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。

　　四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）

　　关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？

　　引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。

　　关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？

　　那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？

　　为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？

　　引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？

　　小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。

　　【活动反思】

　　这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。

　　整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 4

　　一、设计意图：

　　这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。

　　二、活动目标：

　　（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。

　　（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。

　　（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。

　　三、活动准备：

　　绘本PPT、音乐

　　四、活动过程：

　　（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？

　　（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。）

　　（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。

　　（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。）

　　1.导入部分：欣赏第一张画面

　　教师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？

　　2.教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！

　　提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。

　　（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？---幼儿猜测

　　（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事。

　　3.画面切到第二张（出现小海龟）

　　教师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提问：小海龟想了个什么办法啊？——爬到最高的山上。恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）

　　4.画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”

　　（1）为什么小海龟够不着？

　　（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）

　　5.它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（重点：幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看。

　　“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”

　　6.它会请谁来帮忙呢？（幼儿发挥想象）（切换至出现长颈鹿画面）“他叫来了长颈鹿。”大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？

　　提问（1）大象是怎么说的？（学说句型）

　　（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）该怎么办呢？

　　7.切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的'？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”

　　8.切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，你们看，这里有几只小动物在摸月亮拉？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想）月亮一看到斑马，又轻轻得往上一跳。“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？

　　9.切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸。

　　10.（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）

　　11.切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。

　　12.你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？

　　“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“这么个小不点，肯定捉不到我的”月亮已经玩累了，这回它没有动。月亮为什么会这么想？

　　13.（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　提问：（1）小老鼠成功了吗？

　　（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？

　　（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵。）

　　14.切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊！

　　提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

　　（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理。

　　（评析：配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受，让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量。）

　　1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍。

　　2.提问：

　　（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？

　　（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？

　　（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）

　　3.师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊。

　　（四）想象迁移：月亮真的能吃吗？（这就是这本书有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道？

　　（评析：想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真。）

　　教师示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

　　五、活动延伸：

　　（评析：活动的延伸是幼儿对作品想象的延续。）

　　（一）观看动画片《月亮的味道》。

　　（二）把月亮的味道画出来。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 5

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"

　　2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　3、体验集体阅读带来的乐趣。

　　活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》PPT

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　　指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

　　二、基本部分：

　　1.教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

　　（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

　　（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

　　提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　　（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

　　提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　　（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。

　　提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？

　　（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

　　（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

　　哇！月亮的味道真好。

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的.吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　提问：他们为什么睡着了？

　　三、结束部分：

　　总结指导语："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃xx（水果）我们待会也去尝尝月亮像xx一样的味道。"

　　活动反思：

　　瑞士画家麦克.格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 6

　　活动目标：

　　1、学习看图猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

　　2、尝试用连贯的语句讲述动物们的活动与对话。

　　3、重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、肯定。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　大图书、大字卡、大头饰

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：你见过月亮么？你见过的月亮是什么形状的？（引导幼儿月亮是有变化的） 你知道月亮的味道么？

　　师：很多小动物也非常喜欢月亮，你们猜猜它们是为什么喜欢月亮？我们一起来看看这个有趣的故事吧！

　　二、出示大图书阅读观察理解

　　师：你在封面上看到了什么？这本书的名称叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并讲述故事） 观看图书P1—P3。

　　师：故事里有哪些小动物？它们想干什么？（出示字卡“动物”）是谁想要去尝一尝月亮？（出示大头饰“乌龟）小乌龟遇到了什么麻烦？（出示字卡“够不着”） 乌龟叫来了谁？（出示头饰“大象”,并按顺序摆好）教师翻阅图书，适时出示大字卡“袋鼠”

　　师：最后谁咬下了一片月亮？月亮这一次为什么不轻轻往上一条呢？（出示字卡“肯定”）

　　师：有哪些动物尝到了月亮？ 它们有什么感觉？

　　你们吃到最好的东西时会怎么说？

　　小鱼看到大家费那么大的；力气摸到月亮。它是怎么想的？

　　你们同意小鱼的想法么？

　　三、 看大图书完整讲述故事，结束。

　　师：故事听完了，小动物们品尝到了月亮的味道，它们是怎样够到月亮的？

　　师小结：叠在一起就够到了，团结起来力量大。

　　教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　课后反思：

　　《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的'图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。

　　《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

　　月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“ 你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法 ，大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的，有的小朋友说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口，边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的变化，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦，最后根据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 7

　　活动目标：

　　1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2.喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　活动准备：

　　《月亮的`味道》

　　活动过程：

　　一、提问导入，引发想象

　　师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。

　　今天我带来了一本书叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？让我们来看看故事里的动物们是怎么想的吧。

　　二、听讲故事，理解作品

　　1.请大家数一数画面上有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？

　　2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

　　3.小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？

　　4.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？

　　5.听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？

　　6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？

　　7.小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。

　　（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。）

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

　　（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。）

　　如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？

　　（教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 8

　　设计意图：

　　中班幼儿相对于小班幼儿，好奇心增强，更喜欢探索。故事为幼儿营造了一个奇妙的世界，幼儿通过不断猜测故事情节、想象故事结局，以满足探究的渴望，从而促进语言发展。《指南》语言目标指出：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能。本次活动根据幼儿喜欢品尝食物的特点开展语言活动。孩子们愿意尝试很多食物，而挂在天空上的月亮是什么味道呢，孩子们却没有尝试过。幽默的故事，让孩子们展开丰富的.想象。通过故事中小动物们齐心协力尝到月亮的味道，引导幼儿体验团结合作的力量和乐于分享的美好品质。

　　课程目标

　　知识目标：通过猜测、想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　能力目标：能大胆表述自己观察到的画面内容。

　　情感目标：体验合作分享的乐趣。

　　课程准备

　　绘本PPT、小动物图片、月亮图片、展板、绘本视频

　　课程过程

　　一、活动导入：

　　1.设置疑问：宝贝们你们都吃过哪些食物？他们是什么味道？

　　2.出示图片，幼儿根据以往经验来说一说蛋糕什么味道？饼干什么味道？

　　3.引出话题

　　（1）宝贝们你们来猜猜月亮会是什么的味道呢？

　　（2）有一些小动物，也想去尝一尝月亮的味道，他们用什么方法去够到月亮？最后他们尝到月亮了吗？我们一起来仔细看一看。

　　二、播放《月亮的味道》绘本PPT、分段讲述故事，引导幼儿大胆想象。

　　1.黑夜中，有一轮圆圆的月亮，下面有几双眼睛在偷偷看着月亮？他们在想什么呢？

　　2.这是谁？它也想要吃月亮，吃到了吗？怎么办？

　　3.大象用什么去够月亮？它够不着，叫来了谁？长劲鹿还是够不着，它叫来哪些小动物呢？

　　4.小动物在想办法够月亮的时候，月亮在干什么呢？

　　5.最后大家通过什么方式够到月亮了？

　　6.小老鼠“咔嚓”一声，咬下一片月亮，怎么做的？请你和小伙伴讨论一下。它是一个人吃的吗？其他小动物有没有尝到月亮的味道？它们觉得月亮是什么味道呢？

　　7.小结：教师根据幼儿的回答进行梳理，提升幼儿的经验。

　　三、幼儿参与游戏“够月亮”。

　　1.请小朋友想一想，绘本中出现了哪些小动物？我们一起把它请出来。

　　2.请小朋友来讨论一下，动物们是按照怎样的顺序够月亮的？

　　四、播放绘本视频，让幼儿完整欣赏。你喜欢绘本当中哪个小动物，为什么？

　　五：拓展延伸：还有哪些小动物也想来尝尝月亮的味道呢？我们去问问隔壁的小朋友。

　　课程反思

　　本次活动《月亮的味道》，故事富有浓厚的趣味性，从幼儿以往的经验出发，设置问题，围绕活动目标层层递进，让幼儿理解故事内容，体验人物情感，描述人物特点，将幼儿作为主体参与到活动中，促进幼儿语言发展。《指南》语言领域指出“认真并能听懂常用语言，愿意讲且能表达清楚，具有文明的语言习惯”。

　　本次活动不足之处，对于中班幼儿来说，有意注意的时间约10分钟。但是活动某些环节时间过长，幼儿失去兴趣，无法将所有注意力集中到活动中。在以后的活动开展中，将精简某些环节，分清主次。在面对所有幼儿时，注重个体差异，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，让幼儿作为活动主体，积极参与其中。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 9

　　设计意图：

　　现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。

　　活动目标：

　　1.在认真倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；

　　2.通过课件和图片的演示，掌握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；

　　3.感受与同伴合作的力量，体验分享的愉悦。

　　活动准备：

　　1.与绘本相关的课件、图片；

　　2.幼儿共同合作的照片。

　　活动过程：

　　一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

　　1.师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行猜测）

　　2.师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）

　　二、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。

　　1.教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　　2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。

　　师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今天一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的'呢？

　　三、教师播放课件，再次讲述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。

　　1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行模仿）那小海龟成功了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？

　　师：小乌龟是怎么对大象说的？他们成功了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有成功呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）

　　2.师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和分享的意义）

　　四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

　　1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！

　　2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。

　　师：我们今天分享的故事有趣吗？那你们喜欢故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最后都尝到了月亮的味道。我们小朋友平时会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲述，教师出示部分图片）

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 10

　　一、活动目标：

　　1、能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。

　　2、体验集体活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　《月亮的味道》课件。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　　师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？请你来闻一闻。

　　（二）基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1、播放课件

　　师：你们看到了什么？

　　2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整欣赏故事。

　　（1）师讲述故事。

　　（2）借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　　师：月亮的味道怎么样？

　　师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？

　　师：你是怎么知道的？

　　3、操作、发现，借助教具引导幼儿感知动物叠高的.情景。

　　师：那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的？

　　师：小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋友上来帮帮忙。

　　师：你都发现了什么？

　　4、品尝月亮。

　　师：小朋友听，这是什么声音？月亮好吃吗？

　　师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

　　5、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　　（1）师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

　　（2）和孩子们一起随着音乐表演故事。

　　（三）结束部分

　　师：其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

　　师：月亮的故事还有很多很多，我们都来当小小收藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 11

　　【活动目标】

　　1.通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。

　　2.在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：结合幼儿生活经验，收集“叠罗汉”的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。

　　物质准备：有部分绘本画面制成的ppt，几种典型的叠罗汉造型的ppt，操作材料（有月亮画面的底板、封塑的动物角色卡片一套）。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，产生兴趣。

　　师：这是什么？你尝过月亮的味道吗？（出示画面一“月亮和问号”。）

　　师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。有那些动物呢？（出示画面二“月亮和动物的.眼睛”。）

　　师：找到它们了吗？数一数，有几双眼睛？这么多动物会有谁呢？

　　二、引入情境，交流经验。

　　1.出示画面三“月亮和动物们”，教师讲述情境。

　　师：夜里，小乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、老鼠它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真相尝一口啊！可是，不管它们怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢？（请幼儿讲述自己的想法。）

　　2.观察画面四“动物叠罗汉”交流“叠罗汉”的经验。

　　师：看，动物们已经开始行动了！它们是怎么做的？

　　师：它们一个一个往上叠，慢慢地想靠近月亮。它们叠上去的样子看上去像什么？像不像梯子？

　　三、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

　　师：这两幅图的造型看起来像什么？它们是怎么叠起来的？哪一层或者哪一个人最重要？为什么？

　　1.三角形。

　　引导幼儿观察并明白：三角形的罗汉是从下面往上一层一层叠起来的，下面一层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

　　2.太阳形。

　　引导幼儿观察并明白：太阳形的罗汉师围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都是围绕着他叠的。

　　四、延续情境，自主“叠罗汉”。

　　1.延续情境。

　　师：看到动物们叠起来罗汉，月亮想：这是和我玩游戏吧！于是它一会跳高，一会跳低。想想看，动物们该怎么叠罗汉才可以够到月亮，尝到它的味道呢？等一会儿，请你们都去试一试，帮帮动物们。

　　2.幼儿根据现有的画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

　　五、展示作品，感受不同造型。

　　师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的？叠出了什么造型？像什么？谁最重要？

　　师：你觉得哪一幅特别有趣？为什么？

　　六、在故事情景中结束活动。

　　1.教师讲述情境。

　　师：和动物们玩了这么久，现在月亮有点累了，它想：你们肯定够不到我的，它不跳了。可是，你们听——“咔擦”，怎么了？

　　2.出示画面五“月亮被咬了一口”。

　　师：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分给了其他动物。哇！大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西，是世界上最美的美味。

　　3.出示画面六“动物们在月光下入眠”。

　　师：在我们的帮助下动物们吃到了月亮，它们心满意足地睡着了，进入了甜甜的梦乡。我们不要吵醒它们，轻轻地和它们说再见吧！

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 12

　　一、活动目标：

　　1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2、喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　二、活动准备：

　　PPT、舒伯特的《小夜曲》。

　　三、活动重难点：

　　感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入，引发想象

　　1、看，这是什么？是什么样子的？是的，月亮又圆又亮。

　　2、咦，你们有没有想过月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？为什么？（月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。也可能就是大饼的味道，咸咸的。也可能是没有味道的。）

　　3、有一群动物也想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了！

　　二、讲述故事，理解作品。

　　1、来了几只动物啊？你怎么知道的？原来来了九只动物，因为一只动物有一双眼睛，有九双眼睛就是九只动物。

　　2、动物们看着这么美的月亮，都想尝一尝月亮的味道，可是他们够不着，怎么样才能够到月亮呢？你们想想看，有没有什么好办法。（用梯子爬上去。）

　　3、嗯，你们的方法都不错，我们一起来看一看，动物们到底想的是什么办法呢？（讲述小海龟、大象来的那一段故事。）

　　4、长颈鹿来了，它脖子那么长？它能够到吗？可是他们还是够不着月亮，怎么办呢？（去借把梯子爬上去。再多找几个动物来帮忙）

　　5、动物们最后吃到月亮了吗？我们一起来看一看！（讲述故事中叫来斑马、狮子、狐狸、猴子）

　　6、动物们想摘月亮，为什么月亮要轻轻往上一跳呢？哦，原来，月亮以为动物们在跟他们玩游戏呢！

　　7、最后，大家请来了谁？（小老鼠）小老鼠能够到月亮吗？为什么？我们来看看，他到底有没有够到呢？（播放“喀嚓”一声，小老鼠吃到了月亮）

　　8、动物们吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡着了。看着小动物们美美地睡着了的画面，你感觉怎么样？你会想到什么？（讲述故事第二部分：）（这幅画面让我感觉很温馨。我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。大家睡在一张大床上，心情很愉快。）

　　9、听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小动物们“叠罗汉”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教师引导幼儿边复述边体验故事主要情节。）

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　1、让我们一起再来听一听这个有趣的故事吧！（播放课件，引导幼儿学讲故事中的对话。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？

　　2、如果，让你们也来尝月亮的味道，你们会想什么办法？（我希望我能乘直升飞机去摘月亮。我要做一架很长很长的梯子。我希望乘热气球去月亮。）

　　3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。）

　　四、游戏：齐心协力

　　1、故事中的.动物们是用什么办法吃到月亮的？你觉得谁的功劳最大？

　　2、原来，离开了谁都不行，他们是齐心协力吃到月亮的。

　　3、我们来做一个游戏，游戏也要求大家齐心协力才能完成任务。

　　4、切西瓜、切西瓜，切成3组。玩一个游戏，传话游戏，看看哪一组的小朋友能齐心协力完成任务？（幼儿分成3组，完成游戏）

　　5、原来只要我们齐心协力，再大的困难我们都能克服。想不想挑战一个更难的任务？

　　6、去问问客人老师吧，看看她们希望月亮是什么味道呢？会想什么办法去够到月亮呢？

　　7、好了吧？一会儿啊，我们可以将你们的办法和客人老师的办法画成一本书，书的名字叫做（月亮的味道）。

　　活动延伸：

　　幼儿在区域活动时制作图书——月亮的味道。

　　附故事：《月亮的味道》

　　“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”

　　夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬，总算爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”大象的鼻子往上一伸。这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

　　最后猴子叫来了老鼠。

　　月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

　　瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

　　“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊！”

　　小老鼠给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的、最好吃的东西。

　　夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美美地睡着了……

　　五、活动反思：

　　《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克？格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。《月亮的味道》这个语言活动，非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的，有的小朋友说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口，边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的变化，体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦，最后根据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 13

　　活动目标：

　　1．在《月亮的味道》的情景中展开大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。

　　2．在情景中体验互相帮助的快乐，了解人多力量大的道理。

　　活动准备：

　　故事绘本、背景图、组成动物的`几种基本形状。

　　活动过程：

　　一、导入故事。

　　问幼儿平时最喜欢吃什么东西，是什么味道。

　　二、开始故事：

　　1．出示小海龟图片：

　　说说小海龟的身体是什么形状的。

　　爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。

　　海龟叫来了大象。

　　2．出示大象的图片：

　　说说大象的身体是什么形状的。

　　（边讲解边示范，利用基本形状的剪纸贴画）

　　大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。

　　3．出示狐狸的图片：

　　说说狐狸的身体是什么形状的。

　　狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。

　　4．出示长颈鹿的图片：

　　说说长颈鹿的身体是什么形状的。（边讲解便示范）

　　长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可是还是够不着。

　　三、创编故事。

　　过渡：这下小动物们可着急了，他们说：小朋友，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？

　　让幼儿用各种图形剪贴成动物。

　　三、月亮是什么味道的：

　　幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。

　　老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。然后......

　　“卡擦！”他咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？

　　小老鼠把月亮一片一片传给了朋友吃，最后大家都尝到了月亮的味道。

　　大家还大声说：小朋友，谢谢你们，是你们喊来了这么多的朋友，才让我们终于尝到了月亮的味道，谢谢！

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 14

　　活动目标：

　　1、在老师的引导下阅读绘本，能仔细观察画面，感受绘本的趣味性。学说词“叠”。

　　2. 鼓励幼儿大胆想象，发表自己的见解。

　　3、从故事中懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐。

　　活动准备：

　　故事绘本，课件，小动物图片。

　　活动过程：

　　一．谈话，导入。

　　小朋友，你们都尝过什么味道啊？

　　二．出示课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿能用语言表达自己的.想法。

　　1.看，小海龟抬着头，想吃什么呢？

　　2.小海龟能够着吗？为什么？

　　3．幼儿讨论。

　　4.说说小动物们会怎么帮助小海龟的。

　　5.请幼儿从书中寻找答案。

　　三．师幼共同欣赏故事绘本，引导幼儿理解故事情节发展。

　　1、出示书，说说故事的名字《月亮的味道》，打开封面——蝴蝶页——扉页——正文。

　　2、为什么小海龟自己够不着，朋友们叠在一起就够到了呢？（懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐）

　　四． 延伸

　　小老鼠终于吃到月亮了，他们觉得是吃过最好的味道，你觉得月亮的味道是怎样的？

　　幼儿中班《月亮的味道》活动课教学教案设计 15

　　教学目标：

　　1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。

　　2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的视觉思考能力。

　　3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。

　　教学内容分析：

　　《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。

　　题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。

　　教学过程：

　　一、读封面和封底，猜故事内容

　　1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：

　　（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）

　　（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? （3）你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗？

　　2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。

　　说明：我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。

　　二、读中交流

　　1、教师让学生静静地按序观看书中的图画，不出现图画书中的文字部分。

　　2、让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。（或者借助图画自编一说明：图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。此处直接将书中图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。在此基础上提出借图猜文或编故事的要求，一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力，激发他们的好奇心，形成强烈的阅读期待，另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证，从而产生阅读的`惊喜与快乐。

　　3、教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:

　　（1）夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加“叠罗汉”的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？

　　说明:这一提问从第一幅图画开始，引导学生观察图画细微之处，即月亮底下那九双明亮的小眼睛。同时通过前后比较思考，从而为出人意料的故事结尾做铺垫。

　　（2）小动物们是怎样吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么变成月牙的？你从中明白了什么？

　　（3）小动物们前后的言行、神态有哪些变化？月亮的形状和表情又有哪些变化？从中你读懂了什么？

　　（4）小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？

　　说明：语文课程标准明确提出要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，幼儿就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要将该书推荐给小学低年级儿童，在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。

　　三、片段欣赏

　　1、图文并茂地出示片段一：

　　“咔嚓”它咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。

　　大家都觉得，这是他们吃过的最好吃的东西。

　　说明：正是这段文字的出现将故事推向了高潮。随着小老鼠的一声“咔嚓”，小读者似乎也听见了这声如同咬薯片一样的清脆声，看着凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地惊喜起来。

　　思考：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?你有什么话想说呢？

　　2、图文并茂地出示片段二：

　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：

　　“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

　　说明：摘取这一段是引文它是整本书的最后一页。弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字，给小读者们留下了无尽的想象和思考。

　　思考:你能帮助小鱼解开疑问吗？你有没有什么想说的呢？ 3、黑夜里有九双眼睛，“叠罗汉”的有八只动物，还有一只是谁呢？现在你明白了吗？

　　4、通过这样的阅读，你有哪些收获？

　　四、推荐阅读

　　了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些经典的绘本类图书。

　　说明：一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使课外阅读成为学生每天的习惯。